2021年河南高考語文真題
河南高考語文試題
2022/2/14
2021 年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試
語文
注意事項:
答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。
回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號�；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、現(xiàn)代文閱讀(36 分)
(一)論述類文本閱讀(本題共 3 小題，9 分) 閱讀下面的文字，完成 1~3 題。
對于人文研究來說，計算方法以往只是作為輔助手段而存在的，而今天已取得了不可替代的地位。一種新的人文研究形態(tài)應(yīng)運(yùn)而生，這就是“數(shù)字人文”。學(xué)者莫萊蒂曾設(shè)想一種建立在全部文學(xué)文本之上的世界文學(xué)研究，人們必須借助計算機(jī)對大規(guī)模的文學(xué)文本集合進(jìn)行采樣、統(tǒng)計、圖繪、分類，描述文學(xué)史的總體特征，然后再做文學(xué)評論式的解讀。為此，他提出了與“細(xì)讀”相對的“遠(yuǎn)讀”作為方法論。弄清計算機(jī)的遠(yuǎn)讀與人的細(xì)讀之間的差別,不僅能使我們清晰地界定計算方法在人文研究中的作用，而且可以幫助我們重新確立人的閱讀的價值。
計算機(jī)是為科學(xué)計算而創(chuàng)造出來的，擅長的是“計數(shù)”， 而非“理解”。要處理自然語言文本，計算機(jī)必須先將文本置換成便于計數(shù)的詞匯集合,或者用更復(fù)雜的代數(shù)模型和概率模型來表示文本，這一過程被稱為 “數(shù)據(jù)化”。數(shù)據(jù)化之后所得到的文本替代物(集合、向量、概率)雖然損失了原始文本的豐富語義,但終究是可以計算的了。不過，盡管計算機(jī)能處理海量的語料,執(zhí)行復(fù)雜的統(tǒng)計、分類、查詢等任務(wù)，但它并不能理解文本的內(nèi)容。
遠(yuǎn)讀是數(shù)字人文的基石。大規(guī)模的文本集合上的遠(yuǎn)讀，基本可以歸為兩類: 一是對文本集合整體統(tǒng)計特征的描述，一是對文本集合內(nèi)在結(jié)構(gòu)特征的揭示。例如，數(shù)字人文學(xué)者米歇爾等人對數(shù)百萬冊數(shù)字化圖書進(jìn)行多種詞匯和詞頻統(tǒng)計, 以分析英語世界的語言演變，這屬于前者;莫萊蒂用地圖、樹結(jié)構(gòu)來分別展示文
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