2015福建高考文綜政治試題難度點(diǎn)評(píng)
福建高考最新信息
2015/6/9
政治
1.堅(jiān)持思想性，反映時(shí)代特征
試題時(shí)代特征鮮明，體現(xiàn)國(guó)家意志，在素材的選取和設(shè)問(wèn)的指向上堅(jiān)持正確的價(jià)值引領(lǐng)，突出對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、依法治國(guó)理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力的考查。如立法法的修訂過(guò)程；堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一；萬(wàn)隆亞非峰會(huì)；推進(jìn)“一帶一路”和福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新；維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一等。
2.遵循科學(xué)性，注重人文關(guān)懷
試題突出有效信息、化繁為簡(jiǎn)，指向明確，合理地控制了閱讀量。試題努力貼近考生實(shí)際，關(guān)注考生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，體現(xiàn)以人為本的理念。試題重視考核學(xué)生人文素養(yǎng)和人文精神，力圖通過(guò)一些新情景的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值和理性思考的意義。如28題以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和公民道德素養(yǎng)為情景設(shè)置試題，考查考生閱讀能力和對(duì)題干有效信息提取的能力；29題以漢字演變順序?yàn)楸尘�，要求考生通過(guò)漢字的演進(jìn)來(lái)分析和理解文化的產(chǎn)生、發(fā)展、傳承以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義；35題以實(shí)驗(yàn)過(guò)程為情境設(shè)置試題，學(xué)會(huì)用哲學(xué)智慧來(lái)指導(dǎo)人們的生活，從而體現(xiàn)自然科學(xué)和人文科學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
3.突出能力性，關(guān)注發(fā)展?jié)撃?/STRONG>
試題選取考生所熟悉的情景材料，設(shè)置了考查考生辯證思維、綜合分析、批判性思維等不同能力和方法要求的問(wèn)題，要求考生從試題所提供的情景材料中準(zhǔn)確獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行分析和綜合，得出正確答案。試題的設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如33題，以政府制定最低工資帶來(lái)的影響為背景設(shè)置試題，考查學(xué)生的思辨能力。試題突出綜合能力的考查。如29題，涉及文化和哲學(xué)知識(shí)；42A第二問(wèn)，涉及必修2和選修3兩個(gè)模塊知識(shí)。選擇題部分題肢設(shè)置了描述性、轉(zhuǎn)述性的語(yǔ)言，來(lái)源于教材又不拘泥于教材，著重考查考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程與方法。
4.堅(jiān)持創(chuàng)新性，凸顯地域特色
試題的情境材料貼近生活，反映福建省情。如39題，圍繞新形勢(shì)下福建經(jīng)濟(jì)政治文化發(fā)展這一主題，結(jié)合高中思想政治四個(gè)必修模塊相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)考生從福建經(jīng)濟(jì)發(fā)展、依法推進(jìn)自貿(mào)區(qū)建設(shè)、中外文化交流合作的美好遠(yuǎn)景等方面深入思考，立足現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)。
試題命制做到“穩(wěn)中求新”，在試題呈現(xiàn)和設(shè)問(wèn)形式上探索創(chuàng)新。如36題，將漫畫(huà)、文字材料和古代詩(shī)詞名句相結(jié)合設(shè)置試題，注重考生綜合素質(zhì)、綜合能力和人文素養(yǎng)的考核與檢驗(yàn)，在呈現(xiàn)形式上有一定的創(chuàng)新。39（3）問(wèn)，延續(xù)了近年來(lái)福建自主命題“對(duì)過(guò)程與方法的考查”的努力，試題形式有所創(chuàng)新，參考答案力求貼近考生的思維習(xí)慣。39（4）問(wèn)，以遠(yuǎn)景展望的設(shè)問(wèn)形式，提升了試題的意境，也為考生提供了一個(gè)較為開(kāi)闊的思維空間。在試題的開(kāi)放性、探究性上作了進(jìn)一步的嘗試。
1.堅(jiān)持思想性，反映時(shí)代特征
試題時(shí)代特征鮮明，體現(xiàn)國(guó)家意志，在素材的選取和設(shè)問(wèn)的指向上堅(jiān)持正確的價(jià)值引領(lǐng)，突出對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、依法治國(guó)理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力的考查。如立法法的修訂過(guò)程；堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一；萬(wàn)隆亞非峰會(huì)；推進(jìn)“一帶一路”和福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新；維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一等。
2.遵循科學(xué)性，注重人文關(guān)懷
試題突出有效信息、化繁為簡(jiǎn)，指向明確，合理地控制了閱讀量。試題努力貼近考生實(shí)際，關(guān)注考生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，體現(xiàn)以人為本的理念。試題重視考核學(xué)生人文素養(yǎng)和人文精神，力圖通過(guò)一些新情景的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值和理性思考的意義。如28題以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和公民道德素養(yǎng)為情景設(shè)置試題，考查考生閱讀能力和對(duì)題干有效信息提取的能力；29題以漢字演變順序?yàn)楸尘�，要求考生通過(guò)漢字的演進(jìn)來(lái)分析和理解文化的產(chǎn)生、發(fā)展、傳承以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義；35題以實(shí)驗(yàn)過(guò)程為情境設(shè)置試題，學(xué)會(huì)用哲學(xué)智慧來(lái)指導(dǎo)人們的生活，從而體現(xiàn)自然科學(xué)和人文科學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
3.突出能力性，關(guān)注發(fā)展?jié)撃?/STRONG>
試題選取考生所熟悉的情景材料，設(shè)置了考查考生辯證思維、綜合分析、批判性思維等不同能力和方法要求的問(wèn)題，要求考生從試題所提供的情景材料中準(zhǔn)確獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行分析和綜合，得出正確答案。試題的設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如33題，以政府制定最低工資帶來(lái)的影響為背景設(shè)置試題，考查學(xué)生的思辨能力。試題突出綜合能力的考查。如29題，涉及文化和哲學(xué)知識(shí)；42A第二問(wèn)，涉及必修2和選修3兩個(gè)模塊知識(shí)。選擇題部分題肢設(shè)置了描述性、轉(zhuǎn)述性的語(yǔ)言，來(lái)源于教材又不拘泥于教材，著重考查考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程與方法。
4.堅(jiān)持創(chuàng)新性，凸顯地域特色
試題的情境材料貼近生活，反映福建省情。如39題，圍繞新形勢(shì)下福建經(jīng)濟(jì)政治文化發(fā)展這一主題，結(jié)合高中思想政治四個(gè)必修模塊相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)考生從福建經(jīng)濟(jì)發(fā)展、依法推進(jìn)自貿(mào)區(qū)建設(shè)、中外文化交流合作的美好遠(yuǎn)景等方面深入思考，立足現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)。
試題命制做到“穩(wěn)中求新”，在試題呈現(xiàn)和設(shè)問(wèn)形式上探索創(chuàng)新。如36題，將漫畫(huà)、文字材料和古代詩(shī)詞名句相結(jié)合設(shè)置試題，注重考生綜合素質(zhì)、綜合能力和人文素養(yǎng)的考核與檢驗(yàn)，在呈現(xiàn)形式上有一定的創(chuàng)新。39（3）問(wèn)，延續(xù)了近年來(lái)福建自主命題“對(duì)過(guò)程與方法的考查”的努力，試題形式有所創(chuàng)新，參考答案力求貼近考生的思維習(xí)慣。39（4）問(wèn)，以遠(yuǎn)景展望的設(shè)問(wèn)形式，提升了試題的意境，也為考生提供了一個(gè)較為開(kāi)闊的思維空間。在試題的開(kāi)放性、探究性上作了進(jìn)一步的嘗試。
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