2015福建高考理綜化學(xué)試題難度點(diǎn)評(píng)
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2015/6/9
化學(xué)
理科綜合卷化學(xué)試題，遵循教育部《考試大綱》的考查目標(biāo)和福建省《考試說明》的要求，體現(xiàn)較高的信度、效度，合適的難度和一定的區(qū)分度。在重視化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)考查的同時(shí)，著眼學(xué)生在未來學(xué)科學(xué)習(xí)中的發(fā)展?jié)撃�，力圖推進(jìn)形成完整的學(xué)科價(jià)值觀及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)。
1.突出學(xué)科價(jià)值的考查，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成的導(dǎo)向
試題突出學(xué)科素養(yǎng)的考查，以元素觀、物質(zhì)觀、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀、守恒觀和綠色化學(xué)思想等學(xué)科觀念為主要線索，體現(xiàn)對(duì)考生形成完整的化學(xué)學(xué)科觀念的重視。第12、25題通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，體現(xiàn)量變引起質(zhì)變及對(duì)立統(tǒng)一等唯物辯證思維在化學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用；第6題則以學(xué)生常用的鉛筆為素材，考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值；第11、31題通過溫室氣體的轉(zhuǎn)化和利用為背景，考查學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科在現(xiàn)代科技發(fā)展中的價(jià)值。這些都為學(xué)生形成完整的學(xué)科素養(yǎng)及正確的學(xué)科價(jià)值觀起到導(dǎo)向作用。
2.重視科學(xué)方法的考查，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力提升的要求
試題重視模型、實(shí)驗(yàn)、觀察、假說、類比、變量控制等學(xué)科主要研究方法的考查，體現(xiàn)了對(duì)考生綜合能力的要求。如第31題通過對(duì)科學(xué)家提出科學(xué)設(shè)想的根據(jù)作出判斷，考查考生對(duì)科學(xué)研究方法的應(yīng)用及物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相互關(guān)系的解釋能力；第25題通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和評(píng)價(jià)以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，考查了掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能以及研究方法的應(yīng)用能力，體現(xiàn)了科學(xué)研究方法對(duì)學(xué)生綜合能力提升的要求，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活奠定發(fā)展基礎(chǔ)。
3.注重思維方式的考查，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的要求
試題注重對(duì)分析、推理、遷移、類比等思維方式的考查，體現(xiàn)了對(duì)考生學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的要求。如第11題通過電解的新應(yīng)用，在陌生的情景中考查學(xué)生遷移、類比能力；第23、24、32題通過物質(zhì)流、元素流等所形成的知識(shí)鏈，考查學(xué)生分析、推理，綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。試題均從多個(gè)側(cè)面考查學(xué)生的思維能力，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法的轉(zhuǎn)變。
理科綜合卷化學(xué)試題，遵循教育部《考試大綱》的考查目標(biāo)和福建省《考試說明》的要求，體現(xiàn)較高的信度、效度，合適的難度和一定的區(qū)分度。在重視化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)考查的同時(shí)，著眼學(xué)生在未來學(xué)科學(xué)習(xí)中的發(fā)展?jié)撃�，力圖推進(jìn)形成完整的學(xué)科價(jià)值觀及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)。
1.突出學(xué)科價(jià)值的考查，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成的導(dǎo)向
試題突出學(xué)科素養(yǎng)的考查，以元素觀、物質(zhì)觀、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀、守恒觀和綠色化學(xué)思想等學(xué)科觀念為主要線索，體現(xiàn)對(duì)考生形成完整的化學(xué)學(xué)科觀念的重視。第12、25題通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，體現(xiàn)量變引起質(zhì)變及對(duì)立統(tǒng)一等唯物辯證思維在化學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用；第6題則以學(xué)生常用的鉛筆為素材，考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值；第11、31題通過溫室氣體的轉(zhuǎn)化和利用為背景，考查學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科在現(xiàn)代科技發(fā)展中的價(jià)值。這些都為學(xué)生形成完整的學(xué)科素養(yǎng)及正確的學(xué)科價(jià)值觀起到導(dǎo)向作用。
2.重視科學(xué)方法的考查，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力提升的要求
試題重視模型、實(shí)驗(yàn)、觀察、假說、類比、變量控制等學(xué)科主要研究方法的考查，體現(xiàn)了對(duì)考生綜合能力的要求。如第31題通過對(duì)科學(xué)家提出科學(xué)設(shè)想的根據(jù)作出判斷，考查考生對(duì)科學(xué)研究方法的應(yīng)用及物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)相互關(guān)系的解釋能力；第25題通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和評(píng)價(jià)以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，考查了掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能以及研究方法的應(yīng)用能力，體現(xiàn)了科學(xué)研究方法對(duì)學(xué)生綜合能力提升的要求，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活奠定發(fā)展基礎(chǔ)。
3.注重思維方式的考查，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的要求
試題注重對(duì)分析、推理、遷移、類比等思維方式的考查，體現(xiàn)了對(duì)考生學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的要求。如第11題通過電解的新應(yīng)用，在陌生的情景中考查學(xué)生遷移、類比能力；第23、24、32題通過物質(zhì)流、元素流等所形成的知識(shí)鏈，考查學(xué)生分析、推理，綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。試題均從多個(gè)側(cè)面考查學(xué)生的思維能力，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法的轉(zhuǎn)變。
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