東北林業(yè)大學計算機與控制工程學院計算機類專業(yè)介紹

計算機類

計算機類包含計算機科學與技術(shù)、軟件工程2個本科專業(yè)，實行大類招生、大類培養(yǎng)。第三學期根據(jù)學生意愿、專業(yè)規(guī)模和學習成績進行專業(yè)分流。計算機類學制4年，授予工學學士學位，優(yōu)秀畢業(yè)生可免試推薦攻讀碩士研究生。

計算機科學與技術(shù)專業(yè)

本專業(yè)源于1988年建立的“微機應(yīng)用”專業(yè)，1995年成功申辦“計算機科學與技術(shù)專業(yè)”，同年開始本科生培養(yǎng)。2000年申報成功了“計算機應(yīng)用技術(shù)”碩士點�！笆�一五”期間計算機科學與技術(shù)專業(yè)被批準為黑龍江省重點專業(yè)建設(shè)點和東北林業(yè)大學優(yōu)勢專業(yè)，2011年被批準為黑龍江省“十二五”重點專業(yè)建設(shè)點。2015年成為教育部專業(yè)綜合改革試點專業(yè)。2019年通過工程教育專業(yè)認證，同年評為黑龍江省一流專業(yè)建設(shè)點，2020年評為國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。

第五屆中國大學生程序設(shè)計大賽總決賽

貫徹落實黨的教育方針，堅持立德樹人，面向國家經(jīng)濟發(fā)展需求，尤其是區(qū)域社會和經(jīng)濟發(fā)展以及國家農(nóng)林領(lǐng)域信息化和智能化建設(shè)發(fā)展需要，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。具備綜合運用所學的數(shù)學、自然科學和計算機相關(guān)理論以及現(xiàn)代開發(fā)技術(shù)與工具分析和解決計算機系統(tǒng)及農(nóng)林領(lǐng)域智能化建設(shè)中的復雜工程問題，具備在實際工程中的研究與創(chuàng)新能力、學科交叉融合能力、團隊協(xié)作能力和國際視野，能在計算機工程中從事計算機軟硬件系統(tǒng)、農(nóng)林智能化等領(lǐng)域的指導科學研究、工程設(shè)計與開發(fā)、技術(shù)管理等工作的高水平工程技術(shù)人才，并具有繼續(xù)學習深造和持續(xù)發(fā)展的能力。

第五屆中國大學生程序設(shè)計競賽總決賽

核心基礎(chǔ)課程：數(shù)學和自然科學類知識包括高等工程數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、離散數(shù)學、現(xiàn)代物理的基本內(nèi)容。

核心專業(yè)課程：高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、計算機組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)原理、編譯原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：高級語言課程設(shè)計、數(shù)字邏輯系統(tǒng)設(shè)計、計算機組成原理課程設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、算法分析課程設(shè)計、操作系統(tǒng)課程設(shè)計、工程應(yīng)用能力訓練綜合實踐、生產(chǎn)實習等。

特色一：計算機科學與技術(shù)專業(yè)是教育部本科專業(yè)綜合改革試點專業(yè)、黑龍江省重點專業(yè)，國家級一流本科專業(yè)，于2019年通過中國工程教育專業(yè)認證。為本專業(yè)學生走向世界提供了具有國際互認質(zhì)量標準的“通行證”；具有工學學士、工學碩士、專業(yè)學位碩士和博士學位授予權(quán)（林業(yè)信息工程）。

特色二：師資力量雄厚，近40%教師有國外留學經(jīng)歷，具備國際化視野培養(yǎng)學生能力。高級職稱教師比例高，具有博士學位的教師占80%，學術(shù)水平高，學風嚴謹，擁有碩士生導師27人，博士生導師6人；科研實力強，科研經(jīng)費充足，科研成果豐富；省級教學改革8項，省級一流課程、精品課程3門；校級重點課程10門；東北林業(yè)大學教學質(zhì)量一等獎8人次，二等獎16人次；有校級教學名師2人，2名教師榮獲黑龍江省高�！皫煹孪冗M個人”榮譽稱號。

特色三：擁有完善的實驗教學條件，擁有1個國家林業(yè)和草原局重點實驗室，2個黑龍江省工程中心，校企共建實習基地2個；校內(nèi)擁有實訓教學中心和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地及專業(yè)課程實驗室，并專門設(shè)有用于開展大學生創(chuàng)新科研訓練的ACM實驗室、仿人型機器人實驗室、計算機軟件創(chuàng)新實驗室、iCAN創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室、嵌入式與人工智能實驗室、生物大數(shù)據(jù)創(chuàng)新實驗室、人工智能應(yīng)用創(chuàng)新實驗室。

特色四：學生科研、競賽氛圍濃厚，近3年來學生參與的學科競賽取得豐碩成果。其中，2022年在中國軟件杯、美國大學生數(shù)學建模競賽、中國機器人與人工智能大賽、藍橋杯全國賽、全國程序設(shè)計天梯賽、中國大學生計算機設(shè)計大賽等各項賽事中共獲得國家級一等獎4項，國家級二等獎10項，三等獎18項。2021年在ACM亞洲賽、全國大學生數(shù)學建模大賽、中國機器人及人工智能大賽、全國機器人錦標賽、中國計算機設(shè)計大賽-程序設(shè)計天梯賽、中國大學生計算機設(shè)計大賽等賽事中獲得國家級一等獎6項、二等獎10項、三等獎17項；2020年在全國機器人錦標賽、中國機器人與人工智能大賽、藍橋杯全國賽、全國程序設(shè)計天梯賽、中國大學生計算機設(shè)計大賽等各項賽事中共獲得金牌1項，國家級二等獎11項，三等獎8項。2019年9月份CSP認證首次入圍全國CCF成績TOP30。

特色五：選拔優(yōu)秀學生免試推薦攻讀“985”或“211”院校的碩士研究生；通過多種途徑開展國際合作培養(yǎng)人才，每年選派成績優(yōu)秀的本科生到國外留學（與美國、澳大利亞等著名大學聯(lián)合培養(yǎng)）。

01

保研直博

◆近3年年均在17.8%。

◆保送去向為哈爾濱工業(yè)大學、華中科技大學、中國科學技術(shù)大學、西北工業(yè)大學、北京理工大學、北京航空航天大學、西安電子科技大學、南開大學、武漢大學、北京交通大學、東北林業(yè)大學等。

02

考研

◆近3年年均14%。

◆其中考取的學校主要有：北京大學、中國科學技術(shù)大學、北京航空航天大學、西安交通大學、山東大學、華中科技大學、、電子科技大學、天津大學、西北工業(yè)大學、大連理工大學、東北林業(yè)大學等。

03

就業(yè)

◆近3年年均91.6%，就業(yè)地區(qū)主要分布在京津及各省會和沿海發(fā)達城市。

◆主要就業(yè)單位：百度在線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（北京）有限公司、阿里巴巴、京東、北京58信息技術(shù)有限公司、北京小米移動軟件有限公司、字節(jié)跳動、東軟集團（大連）有限公司、浪潮集團有限公司、深圳華大基因科技有限公司天津分公司、中國工商銀行浙江分行、杭州�？低�視數(shù)字技術(shù)股份有限公司。

04

出國、出境

◆近3年年均1%。主要去往歐美及澳大利亞等國。

王阿川，教授，博士生導師，黑龍江省計算機學會理事會計算機教育專業(yè)委員會委員，中國計算機學會會員，哈爾濱市信息化專家。

東北林業(yè)大學計算機科學與技術(shù)專業(yè)具有較長的辦學歷史，較高的辦學水平。專業(yè)師資結(jié)構(gòu)合理，70%的教師來源于985院校及海外知名院校博士，使得專業(yè)能夠緊跟國際、國內(nèi)科研發(fā)展方向，表現(xiàn)出較強的科研能力和工程能力。近3年，其本科畢業(yè)生累計100多人進入各高校研究生階段的學習，受到接收院校廣泛好評，學生知識體系完整，專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實；同時近50余人進入國際、國內(nèi)著名的互聯(lián)網(wǎng)高技術(shù)企業(yè)工作，學生實際動手能力較強，工作作風踏實。從總體來看，該專業(yè)人才培養(yǎng)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量完全符合其學校和專業(yè)定位。

大學四年里，老師的淳淳教導、良好的學習環(huán)境與學習資源，使我在掌握計算機的理論與應(yīng)用知識的同時，更加體會到計算機學科學習的樂趣。計算機滲透在社會工作與生活的方方面面，擁有很多可供創(chuàng)造和應(yīng)用的場景。

張澤，現(xiàn)為哈爾濱工業(yè)大學計算機科學與技術(shù)專業(yè)在讀博士。深深感到本科期間在母校的學習對于學習深造與就業(yè)的重要作用。專業(yè)必修課程可以幫助我們了解并掌握計算機各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，為未來研究領(lǐng)域與從業(yè)領(lǐng)域的選擇奠定堅實的理論基礎(chǔ)，同時，選修課程的設(shè)立也為學生提供了更多培養(yǎng)興趣愛好的機會。除了理論知識學習與課程實踐，專業(yè)也為我們提供了很多課外的學習與開發(fā)實踐的機會，拓寬視野的同時也讓我們的未來擁有了更多的選擇。

◆高潔，信息學院計算機科學與技術(shù)專業(yè)2007屆校友，現(xiàn)任哈爾濱銀行哈爾濱分行，零售金融部高級經(jīng)理、中級經(jīng)濟師，負責哈爾濱分行的財富管理、客戶管理工作，從2011年起連續(xù)5年年度考核為卓越，并獲得2012、2013、2015年度總行評比的“卓越個人”稱號。

◆楊成虎，信息學院計算機科學與技術(shù)專業(yè)2009屆校友，現(xiàn)任阿里巴巴的架構(gòu)師，主導研發(fā)了阿里云分布式緩存服務(wù)OCS，目前仍致力于Tair向OCS產(chǎn)品的升級轉(zhuǎn)變。

◆宋宇宸，信息學院計算機科學與技術(shù)專業(yè)2011屆校友，2011年畢業(yè)后去美國卡內(nèi)基梅隆大學攻讀碩士學位，2013年畢業(yè)后進入英偉達公司工作，2015年進入美國谷歌公司（舊金山灣區(qū)）項目工程師。

◆武曲，信息學院計算機科學與技術(shù)專業(yè)2013屆校友，現(xiàn)任青島理工大學計算機科學與技術(shù)專業(yè)主任、副教授、碩士生導師，主要從事計算機相關(guān)專業(yè)本科教學工作，主持校教研項目4項，發(fā)表論文5篇，主持省自然科學基金1項，申請專利2項。

◆劉君楠，信息學院計算機科學與技術(shù)專業(yè)2016屆校友，就職于阿里云從事高性能計算工作。

◆張澤，信息學院計算機科學與技術(shù)專業(yè)2017屆校友，現(xiàn)哈爾濱工業(yè)大學博士研究生，主要研究心臟醫(yī)學圖像處理方向。

軟件工程專業(yè)

專業(yè)創(chuàng)辦于2009年，2011年獲得軟件工程一級學科碩士學位授予權(quán)，2015年獲教育部“卓越農(nóng)（林）人才教育”項目建設(shè)，2016年獲教育部“計算機類系統(tǒng)能力培養(yǎng)試驗試點高�！表椖拷ㄔO(shè)。2017年開始計算機大類招生。2022年6月通過工程教育專業(yè)認證，同年評為黑龍江省一流專業(yè)建設(shè)點，。專業(yè)擁有國家級一流本科課程1門、黑龍江省級線上線下精品課程1門、校級一流課程4門。專業(yè)教師指導學生參加學科大賽，獲得包括挑戰(zhàn)杯全國金獎在內(nèi)的國家級、省部級獎項50余項，形成了工程化特色明顯的校企合作高質(zhì)量人才培養(yǎng)模式。學制四年，授予工學學士學位。

專業(yè)面向軟件產(chǎn)業(yè)需求，特別是區(qū)域社會和經(jīng)濟發(fā)展以及國家農(nóng)林領(lǐng)域信息化和智能化建設(shè)發(fā)展需要，以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。培養(yǎng)具有扎實的軟件工程理論基礎(chǔ)、工程能力、良好綜合素質(zhì)和職業(yè)道德，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，競爭和團隊精神，能適應(yīng)軟件工程新技術(shù)發(fā)展和社會需要，在軟件工程領(lǐng)域（包含農(nóng)林領(lǐng)域軟件信息化建設(shè)）從事軟件研發(fā)、軟件項目管理和軟件運行維護等工作的應(yīng)用研究型軟件工程人才。

核心基礎(chǔ)課程：程序設(shè)計語言基礎(chǔ)、離散數(shù)學、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、算法設(shè)計與分析、操作系統(tǒng)原理。

核心專業(yè)課程：軟件工程導論、JAVA程序設(shè)計、軟件體系結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)分析與設(shè)計、軟件質(zhì)量保證與測試、軟件項目管理、IT職業(yè)道德與素養(yǎng)。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：軟件認識實習、系統(tǒng)分析與設(shè)計、軟件工程項目實踐、生產(chǎn)實習、林業(yè)工程應(yīng)用實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）。

特色一：校企共建的高水平師資隊伍。專任教師中高級職稱教師占61.5%，具有博士學位的教師占76.9%，60%具有國外留學或訪學經(jīng)歷。此外，專業(yè)從國內(nèi)外知名軟件企業(yè)、高校聘請兼職教師承擔部分教學工作。專業(yè)教師主持或參加了多項國家、省、部、市及學校的縱向、橫向科研和教研項目。獲批國家一流本科課程、省級一流本科課程、校級一流本科課程等多項，多次在各級各類教學競賽中獲獎，東北林業(yè)大學青年成棟名師榮譽。

國家級一流本科課程

黑龍江省線上線下精品課程

成棟名師獎

特色二：科學培養(yǎng)模式。建立了校企無縫連接的多元化“1.5+1.5+1”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及學分置換機制（其中1.5年基礎(chǔ)教育，1.5年面向企業(yè)的專業(yè)教育，1年企業(yè)頂崗實習），以工程應(yīng)用領(lǐng)域為方向，形成以“web前端開發(fā)”、“人工智能”等為主導，基于大規(guī)模軟件開發(fā)的工程技術(shù)為核心專業(yè)辦學特色。在教學上著力推動基于問題、基于項目和基于案例的學習，對于實踐性強的課程，采取校企聯(lián)合“雙師制”培養(yǎng)，同時以大學生創(chuàng)新實踐活動、科技大賽為補充，突出工程化培養(yǎng)。

特色三：體現(xiàn)行業(yè)標準的工程實踐環(huán)境。軟件工程專業(yè)綜合實驗室，服務(wù)于專業(yè)的課程實驗和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)學生獲得軟件項目管理和開發(fā)經(jīng)驗，完成系統(tǒng)開發(fā)的實習、實訓。軟件工程專業(yè)綜合實驗室下設(shè)軟件工程實驗室（系統(tǒng)開發(fā)實訓基地）、嵌入式技術(shù)實驗室、移動開發(fā)實驗室和IOS開發(fā)實驗室。引進了開放標準的IBM Rational軟件開發(fā)平臺、華為軟件開發(fā)云等實習和實訓環(huán)境。

特色四：以賽促教成果顯著。專業(yè)積極引導學生面向國家戰(zhàn)略需求開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，強化重點領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的培育與產(chǎn)出，參加各類大學生學科競賽、科技大賽或創(chuàng)業(yè)大賽，學生獲得包括第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎、銀獎，2019年ACM-ICPC國際大學生程序設(shè)計競賽亞洲賽一等獎在內(nèi)的國家級、省部級獎項50余項，提升了學生專業(yè)素質(zhì)。

ACM-ICPC國際大學生程序設(shè)計競賽亞洲賽一等獎

第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽銀獎

第十二屆挑戰(zhàn)杯中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎

特色五：協(xié)同育人的工程化課程體系。軟件工程專業(yè)具有強烈的行業(yè)發(fā)展驅(qū)動特色，專業(yè)的課程體系注重教學環(huán)節(jié)與行業(yè)和社會發(fā)展的特點緊密結(jié)合，堅持以行業(yè)標準和人才輸出質(zhì)量評價有機結(jié)合，堅持校企合作、協(xié)同育人方式的有機結(jié)合。實現(xiàn)了具有強烈行業(yè)背景的課程設(shè)置、來自校、企互補的師資構(gòu)成、產(chǎn)學密切滲透的理論與實踐教學環(huán)節(jié)結(jié)合等課程體系特點。建立了多個校企合作的實習、實訓基地，打造適合基于工程領(lǐng)域發(fā)展需求的軟件人才。

校企合作的實習、實訓基地

華為產(chǎn)學合作專項獎

01

升學

◆近三年升學率均在31%以上（含推免10%）。

◆升學包括清華大學（深圳）、浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學、大連理工大學、武漢大學等。

02

就業(yè)

◆近三年一次就業(yè)率平均90%以上，就業(yè)地區(qū)主要分布在京津及各省會和沿海發(fā)達城市。

◆主要就業(yè)單位：阿里巴巴、螞蟻金融服務(wù)、北京三塊（美團）、百度公司、攜程旅行網(wǎng)、京東金融等。

03

出國、出境

◆近三年出國深造人數(shù)年均超過3人，主要去往美國、加拿大、新西蘭等國知名大學。

李莉，博士，教授，碩士生導師，東北林業(yè)大學青年成棟名師。美國加州大學（河濱）訪問學者。主持和參加項目15項，各級各類獲獎10余項。主持國家級一流本科課程、黑龍江省線上線下精品課程。獲得第二屆全國高�；旌鲜浇虒W設(shè)計創(chuàng)新大賽一等獎、華為產(chǎn)學合作專項獎；2次入選黑龍江省在線教學優(yōu)秀案例；多次獲得東北林業(yè)大學教學質(zhì)量優(yōu)秀獎、教學改革獎、教書育人先進個人稱號。

軟件產(chǎn)業(yè)是21世紀擁有最大產(chǎn)業(yè)規(guī)模和最具廣闊前景的新興產(chǎn)業(yè)之一。軟件工程是研究大規(guī)模軟件開發(fā)方法、工具和管理的一門工程科學，其特點是按工程化的原則和方法來組織和規(guī)范軟件開發(fā)過程。軟件工程人才的就業(yè)前景十分樂觀。第三方社會調(diào)查機構(gòu)麥可思研究院發(fā)布的《中國大學生就業(yè)報告》顯示，多年來，軟件工程專業(yè)是就業(yè)率最高專業(yè)之一，連續(xù)多年被評為本科就業(yè)綠牌專業(yè)。東北林業(yè)大學軟件工程自專業(yè)成立以來，始終堅持特有的“德育為魂、知識為基、能力為標、素質(zhì)為品”四位一體的多元化人才培養(yǎng)特色，以培養(yǎng)滿足軟件產(chǎn)業(yè)/行業(yè)實際需求的應(yīng)用研究型高級軟件人才和社會主義合格建設(shè)者與接班人為目標，以“軟件行業(yè)需求”為導向，改革課程體系，強化實踐教學及校企協(xié)同育人，突出實踐能力培養(yǎng)與協(xié)同育人相結(jié)合的人才培養(yǎng)方式；實現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)、學科和專業(yè)多元培養(yǎng)的模式；加強教師隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng)學生的工程實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責任感。

軟件工程專業(yè)通過校企合作基地的實習、老師的指導，使我收獲多多，主要如下：

1）工程應(yīng)用能力：通過校內(nèi)、校企合作基地的實習、實訓，掌握工程領(lǐng)域的工程實踐知識，工程應(yīng)用的能力也得到提高，更加了解企業(yè)的工作方法和實際需求。

2）自我學習和創(chuàng)新能力：專業(yè)定期聘請相關(guān)的專家、學者進行講座，使我們了解前沿領(lǐng)域知識，開拓的視野。同時專業(yè)鼓勵學生參加各種科技大賽和教師的科研，提高我們自主學習的能力、研究能力和創(chuàng)新能力。

3）系統(tǒng)分析和設(shè)計能力：專業(yè)有標準化的實驗室和實訓平臺，并配專職的老師指導，極大提高了我們的動手能力、出色的系統(tǒng)分析和設(shè)計能力，這也是我能在激烈的人才競爭中脫穎而出，成為阿里的一員的前提和保障。

總之，軟件工程專業(yè)不但教會我怎樣去實現(xiàn)夢想，還教會了我怎樣去完成的更快更加完美。

歡迎有志于軟件行業(yè)的同學報考，這不但有良好的教學環(huán)境、豐富的教學資源、規(guī)范的教學體系，還有值得作為朋友的老師，他們不但在課堂教授你專業(yè)知識、技能，還會帶領(lǐng)你們?nèi)バＦ蠛献骰�地實習、實訓，同時也是你學習生活的良師益友。

◆茍金平，東北林業(yè)大學軟件工程專業(yè)2015屆畢業(yè)生。在2013年與2014年ACM競賽亞洲區(qū)域賽銅牌、2012年獲得國家勵志獎學金。2015年7月進入螞蟻金服（杭州，軟件企業(yè)）高級算法工程師。參與阿里巴巴直通車廣告相關(guān)性優(yōu)化項目、智能創(chuàng)意項目、智能視頻項目、廣告直播項目均有較大貢獻，在此期間獲得阿里個人最快進步獎。

◆宋宇鵬，東北林業(yè)大學軟件工程專業(yè)2017屆畢業(yè)生，于2020年9月進入武漢大學攻讀博士學位。主要研究方向為圖像處理，深度學習。在校期間共發(fā)表北大中文核心期刊論文2篇，1區(qū)SCI論文3篇。

◆趙劍，東北林業(yè)大學軟件工程專業(yè)2015屆畢業(yè)生。在校期間負責軟件開發(fā)社團，協(xié)助學校的相關(guān)部分進行系統(tǒng)的維護，2015年進入用友網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司，在項目開發(fā)的過程中成績優(yōu)異，被提升為NC Cloud產(chǎn)品線報表開發(fā)經(jīng)理。

◆張峻巍，東北林業(yè)大學軟件工程2020屆畢業(yè)生。在校期間曾獲得各級別學科競賽獎項40余項，發(fā)表學術(shù)論文2篇。畢業(yè)后進入中國科學院大學攻讀碩士學位，研究方向為航天器軟件架構(gòu)、星上任務(wù)規(guī)劃等。

◆張碩，東北林業(yè)大學軟件工程專業(yè)2015屆畢業(yè)生。在校期間積極參與老師的科研項目，具有較扎實的工程應(yīng)用能力，2015年就職哈爾濱銀行香坊香安支行，業(yè)務(wù)表現(xiàn)優(yōu)秀，任分行副行長。

官網(wǎng)發(fā)布緩存圖：

官網(wǎng)發(fā)布及后續(xù)更新地址，請點擊“閱讀原文”瀏覽！