光電效應(yīng)的公式？光電效應(yīng)的應(yīng)用？

在學(xué)習(xí)高中物理的時(shí)候往往會(huì)遇到很多關(guān)于物理問(wèn)題，上課覺(jué)著什么都懂了，可等到做題目時(shí)又無(wú)從下手。以至于對(duì)于一些意志薄弱、學(xué)習(xí)方法不對(duì)的同學(xué)就很難再堅(jiān)持下來(lái)。過(guò)早的對(duì)物理沒(méi)了興趣，傷害了到高中的學(xué)習(xí)信心。本站收集整理下面的這幾個(gè)問(wèn)題，是一些同學(xué)們的學(xué)習(xí)疑問(wèn)，本站小編做一個(gè)統(tǒng)一的回復(fù)，有同樣問(wèn)題的同學(xué)，可以仔細(xì)看一下。

【問(wèn)：光電效應(yīng)的公式？光電效應(yīng)的應(yīng)用？】

答：光電效應(yīng)：在一定頻率光子的照射下，某些物質(zhì)內(nèi)部的外層電子會(huì)被光子激發(fā)出來(lái)而形成電流，即光生電的一種現(xiàn)象。

光電效應(yīng)的表達(dá)式：hv=ek+w；其中，hv是光頻率為v的光子所帶有的能量；ek是電子的最大初動(dòng)能；w是被激發(fā)物質(zhì)對(duì)應(yīng)的逸出功。

【問(wèn)：轉(zhuǎn)數(shù)的單位是什么？轉(zhuǎn)數(shù)與頻率間是什么關(guān)系？】

答：頻率與轉(zhuǎn)數(shù)的單位是一致的，兩者的關(guān)系猶如電勢(shì)與路端電壓一樣。

轉(zhuǎn)數(shù)一般用在電動(dòng)機(jī)上，單位往往是轉(zhuǎn)每分鐘（/min），我們舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)幫助大家理解。

周期t=0.1s，也就是說(shuō)0.1s轉(zhuǎn)一圈，換句話(huà)說(shuō)，就是每秒轉(zhuǎn)10圈，一分鐘轉(zhuǎn)600轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)數(shù)就是600轉(zhuǎn)/min；但頻率f是t的倒數(shù)，為10，兩者區(qū)別就在這里。

【問(wèn)：安培力推導(dǎo)出洛倫茲力的過(guò)程？】

答：在恒定電路章節(jié)里，我們有電流的微觀表述公式i=nqsv；f安=bil，代入后可得f安=bvq*nsl；其中n指的是單位體積粒子數(shù)（體積密度），sl乘積為體積。

安培力可以認(rèn)為是，導(dǎo)體棒上大量粒子所受洛倫茲力的合力，顯然f洛=bvq；f安表達(dá)式中的nsl為長(zhǎng)度l導(dǎo)體棒上粒子的總數(shù)。

【問(wèn)：牛頓第二定律能用于多物體分析嗎？】

答：多個(gè)物體間沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)，可以看做一個(gè)整體，牛頓第二定律就是成立的，公式f=ma，f是合外力（不包括物體之間的內(nèi)力），m是所有物體的質(zhì)量，a是整體的加速度。

如果不能當(dāng)成一個(gè)整體分析，顯然加速度不同，牛頓第二定律不能用。

【問(wèn)：怎么克服忘事的毛�。俊�

答：知識(shí)容易忘，說(shuō)明你復(fù)習(xí)不夠及時(shí)。

相對(duì)其他科目來(lái)說(shuō)，物理知識(shí)比較抽象，聽(tīng)懂了不代表理解了，理解了不代表徹底吸收了，所以在課下同學(xué)們要多下功夫去溫習(xí)，多看幾遍，多動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，才能把知識(shí)徹底搞扎實(shí)。

很多學(xué)生總是太自信，總覺(jué)得掌握了，到了考場(chǎng)上才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有掌握好，這就是老師們常說(shuō)的眼高手低。

以上光電效應(yīng)的公式？光電效應(yīng)的應(yīng)用？由本站小編整理，希望能夠幫助同學(xué)解決一些關(guān)于物理上的問(wèn)題，下面是小編關(guān)于物理學(xué)習(xí)方法及技巧的一些經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是升華提高的過(guò)程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時(shí)的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí)，明確每章知識(shí)的主干線(xiàn)，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間，章與章之間的聯(lián)系，建立新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識(shí)，又學(xué)到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。通過(guò)系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn),厚厚的物理教科書(shū)其實(shí)是“很薄的”。要試著對(duì)做過(guò)的練習(xí)題分類(lèi)，找出對(duì)應(yīng)的解決方法，盡快改變不良的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)心理。

最重要，包括課堂老師的總結(jié)，下課后自我預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的總結(jié)，錯(cuò)題的總結(jié)，最好找一個(gè)本，記錄體會(huì)，平常多翻翻，對(duì)于公式，記憶還需要理解，根據(jù)具體情況適當(dāng)運(yùn)用，注意公式的運(yùn)用范圍。

誠(chéng)然，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過(guò)程，不死記硬背，常動(dòng)手，常開(kāi)動(dòng)腦筋思考，不要一碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂(lè)趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。

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