小學(xué)部實習(xí)日記

  今天忙忙碌碌就這樣過去了。早上的時候魯凱說感覺上周過得很快,我說我也有這種柑橘;晚上劉洋師兄說這星期一過得真快,我說,是啊,一周周就這樣過去了,年輕教師就成了老教師了!

  但在時間流逝的過程中,我們總要留下些什么,才能有所記憶——我們曾經(jīng)存在過。以前剛決定到小學(xué)時,真覺得小學(xué)的知識太簡單,人會變得幼稚,生活會很無趣,F(xiàn)在不這么覺得了,尤其是身在深圳這個改革開放的前沿城市,教育也是改革的前沿,而且又身在實驗學(xué)校,再加上教的是小學(xué)科學(xué),這些因素加起來,我不得不說,我要放開手干,為小學(xué)科學(xué)教育做一些貢獻(xiàn),為祖國培養(yǎng)更多的科技人才。

  今晚備課時,一直不知道《導(dǎo)體與絕緣體》怎么講,其實如果按照教科書和教參來講的話,這倒是不難,但我不想走進(jìn)老一套的路,想增加自己的特色。想著想著,劉洋師兄回來了,不知怎的,就聊起“科學(xué)”來了。我們探討了我國的科學(xué)現(xiàn)狀,我們學(xué)?茖W(xué)的現(xiàn)狀,以及我們的未來。

  劉洋師兄說到,科學(xué)課不能走上老路子,必須跟進(jìn)課改,走出新路子。他給我看了一篇文章,講的是寶安區(qū)一位小學(xué)老師的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷,她說到國外真正地把學(xué)生當(dāng)做“學(xué)生”,學(xué)生是課堂的主人,課堂從問號開始,也從問號結(jié)束,而國內(nèi)的課堂就不是這樣,教師是課堂的主宰,課堂從問號開始,卻從句號結(jié)束。由于知識淺薄,我不能說國外的課堂就是好,國內(nèi)的課堂就不好,但我們科學(xué)學(xué)科可以從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗?茖W(xué)有別于其他學(xué)科,科學(xué)注重探究,實驗,實驗?zāi)蔷捅仨氉寣W(xué)生自己去做,在做中學(xué)。所以我們的課堂應(yīng)該放手讓學(xué)生自己搗鼓,而老師的功夫主要在課前的設(shè)計,設(shè)計一個能讓學(xué)生不斷自主學(xué)習(xí)的課堂。

  而目前我們的課堂還很少做到這樣,而且國外對于小學(xué)科學(xué)的很多經(jīng)驗都是我們應(yīng)該吸收的,關(guān)于小學(xué)科學(xué)如何前進(jìn),我們作為深圳實驗學(xué)校小學(xué)部的老師,的確責(zé)任重大——我們承擔(dān)著給國內(nèi)關(guān)于“小學(xué)科學(xué)教育”提供經(jīng)驗的重任。

  在網(wǎng)上我們看到國外的創(chuàng)客們?nèi)绾伟鸭夹g(shù)玩轉(zhuǎn)地爐火純青,而且兒童也能玩的很好。我們早就知道,我國雖然在考試方面學(xué)生的能力超強,但是學(xué)生的動手能力,獨立思考能力卻遠(yuǎn)不如國外的,這就是我們中國的軟肋,這問題就出現(xiàn)在教育的形式上。這個問題扯的有點遠(yuǎn),我想說的是,我們應(yīng)該在自己力所能及的范圍內(nèi)去為我們的學(xué)生更好地服務(wù),把學(xué)生的探究能力鍛煉好,動手能力和獨立思考能力更上一個臺階,爭取與國外的孩子站在同一起跑線上。

  科學(xué)的改革的路還很長,我希望我能夠在這條路上,與我的科學(xué)組前輩們一起創(chuàng)造實驗學(xué)校小學(xué)部“科學(xué)”的更好的明天。

小學(xué)部實習(xí)日記

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