校本研修活動(dòng)方案：學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2)

四、時(shí)間安排1、啟動(dòng)時(shí)間：2012年12月。學(xué)習(xí)宣傳《合肥市2012-2013學(xué)年度中小學(xué)教師校本研修活動(dòng)方案》。2、研修實(shí)施：2012年12月—2013年6月。五、研修學(xué)時(shí)本年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，其中集中輔導(dǎo)或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)48學(xué)時(shí)；校本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。六、研修形式及要求（一）校本研修活動(dòng)形式及要求結(jié)合《關(guān)于印發(fā)合肥市2012-2013學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案的通知》（教秘師[2012]187號(hào)）要求，根據(jù)本學(xué)年度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段、分學(xué)科，以學(xué)科組（或備課組）為單位，以“探究式”研修和“討論式”研修為主，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)，因時(shí)、因地、因校、因人采取以下校本研修方式進(jìn)行：
    （1）集體備課、教學(xué)競(jìng)賽。集體備課、教學(xué)競(jìng)賽是進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)提高的有效方式。集體備課的重點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)競(jìng)賽的重點(diǎn)在于實(shí)踐應(yīng)用。（2）上公開課、聽課評(píng)課。通過這種形式的培訓(xùn)，有效提高教師的課堂教學(xué)水平及分析評(píng)講能力。（3）集體輔導(dǎo)和讀書自學(xué)。針對(duì)年度培訓(xùn)專題，采取集體輔導(dǎo)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師輔導(dǎo)或聘請(qǐng)專家作專題講座）、教師個(gè)人讀書自學(xué)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。（4）師徒結(jié)對(duì)。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人等骨干教師的作用，通過師徒結(jié)對(duì)進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)新教師專業(yè)水平的提高。（5）觀摩學(xué)習(xí)。對(duì)在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，有目的地組織觀摩考察，向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。（6）教研及課題研究。根據(jù)教改和教育教學(xué)實(shí)際的需要，進(jìn)行科研課題研究或?qū)W科教學(xué)“小課題”探究。（7）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的有效形式，教師通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)可以獲取大量的教育優(yōu)質(zhì)資源和知識(shí)信息，通過網(wǎng)上與專家、名師的交流，更有利于教師專業(yè)成長。（8）研討交流。通過集體研討活動(dòng)，共同探討教育教學(xué)中的共性問題、難點(diǎn)熱點(diǎn)問題及解決問題的方法和策略，相互交流學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)提高。研討交流應(yīng)結(jié)合本年度遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的線下研修要求，做到有主題、有內(nèi)容、有主持、有記錄。校本研修的形式多種多樣，學(xué)校可從本校實(shí)際出發(fā)，靈活地選用和設(shè)計(jì)培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)不同發(fā)展階段的教師采取不同的研修形式，有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。（二）全校校本研修活動(dòng)本學(xué)年，組織專家引領(lǐng)、送培送教、骨干研修、校本研修指導(dǎo)、自主特色、競(jìng)賽等活動(dòng)。（1）專家引領(lǐng)。聘請(qǐng)知名專家學(xué)者進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。（2）送培送教。組織優(yōu)秀指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，送培送教。