人文之光照亮復(fù)興之路

人文之光照亮復(fù)興之路 “兩會”上，引起代表、委員關(guān)注的，有一個“三號文件”：1月5日，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的意見》正式頒發(fā)，成為指導(dǎo)新時期哲學(xué)社會科學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件。有的代表說，注重社會科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)人文精神教育，對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興，至關(guān)重要。一部世界近代史，記述著科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的無數(shù)奇跡，馬克思將之稱為“最高意義上的革命力量”。同時，人類文明史也是哲學(xué)社會科學(xué)蓬勃發(fā)展的歷史�！翱萍嘉幕�”和“人文文化”共同構(gòu)筑了文明的大廈。歐洲文藝復(fù)興的光彩，來自哥白尼、伽利略，也離不開但丁、彼特拉克、薄伽丘。鑄就啟蒙時期輝煌的，有牛頓、瓦特，也有盧梭、孟德斯鳩。1961年，前蘇聯(lián)在世界上第一個把人送上太空，美國一些科學(xué)家認(rèn)為，美國的科學(xué)技術(shù)高出蘇聯(lián)一大截，這個風(fēng)頭該由美國人來出。另一些美國人則清醒地指出，美國的人文底蘊(yùn)不如俄羅斯，缺乏由此帶來的豐富想象力，所以應(yīng)該服氣�！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，中國改革開放的巨大成就離不開科技進(jìn)步。相比之下，不少人對于人文科學(xué)的發(fā)展重要性認(rèn)識不夠。有的代表、委員說，提起“科教興國”，人們會想到雜交水稻、兩彈一星、“神舟”五號，但同樣應(yīng)該想到，哲學(xué)社會科學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步對于促進(jìn)社會發(fā)展的巨大作用。正是20多年前的“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”那場大討論，開啟了改革開放的偉大航程。有的代表、委員說，重理輕文，重應(yīng)用輕基礎(chǔ)，追求實(shí)用的社會風(fēng)氣影響到人才培養(yǎng)，社科人才的短缺又制約著人文教育的普及�，F(xiàn)實(shí)提醒我們，輕視人文教育，忽視人文精神培養(yǎng)，是很不應(yīng)該的。人文教育，是塑造國民精神、民族品格的工程。一個民族之所以屹立于世界民族之林，靠的是綜合國力�！熬C合國力”包括社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)總量，也包括民族精神、國民素質(zhì)和全社會的文明水平。中國有著悠久的人文教育傳統(tǒng)，古人講“人文化成”。剔除其封建糟粕，汲取其文明精華，是我們正確的抉擇。從諸子百家到“二十四史”，自強(qiáng)不息的精神，厚德載物的襟懷，貴和尚中的理想，崇德尚義的觀念……傳統(tǒng)文化的人文之光燭照中華數(shù)千年，今天依然給予大步走向世界的我們以溫暖和力量。令人欣喜的是，走向全面小康社會的中國，倍加重視文化的力量。中共中央印發(fā)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，十六大指出大力弘揚(yáng)和培育民族精神，最近提出以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。這一切，呼喚著人文教育的進(jìn)一步加強(qiáng)，也為哲學(xué)社會科學(xué)的繁榮發(fā)展創(chuàng)造了難得機(jī)遇。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。人文科學(xué)并非總能直接表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)指數(shù)，但它始終關(guān)系一個民族基本價值觀的傳承和維系，關(guān)系實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，關(guān)系中華民族的未來。有一位政協(xié)委員說得好，新世紀(jì)新階段，我們需要造就知識豐富、情操高尚、意志堅(jiān)定、素養(yǎng)深厚、人格健全的社會主義建設(shè)者，而不是只有物質(zhì)生活、沒有精神生活，缺乏想象力和創(chuàng)造性的“單面人”。讓人文之光照亮民族復(fù)興之路，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會的全面發(fā)展，我們一定能夠創(chuàng)造幸福生活和美好未來。