孩子三年級數(shù)學(xué)不開竅怎么辦

三年級孩子學(xué)習(xí)注意力不集中，上課容易走神，愛有小動作；學(xué)習(xí)效率低，作業(yè)拖拖拉拉，做題慢都是導(dǎo)致孩子數(shù)學(xué)不開竅的原因，小編整理了一些幫助孩子學(xué)好的方法。

激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦：對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，遠遠超過責任感。

那怎樣才能激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？我們可以從文化的角度和人的成長角度思考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)割裂了知識與思想、文化之間的聯(lián)系，只有一個個孤立的知識點與考題，并沒有鮮活的過程和體驗。

但我們要知道，任何一個數(shù)學(xué)概念都不是憑空產(chǎn)生的，它們都有背后的故事，數(shù)學(xué)的發(fā)展既有內(nèi)部需要，也有外部力量的推動，這些都是寶貴的資源。

加強小學(xué)三年級學(xué)生運用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應(yīng)用學(xué)過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移；或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。例如，學(xué)生能說出什么是圓的半徑，但在作圖或解題時又常常只能舉出垂直方向上的半徑，不能反轉(zhuǎn)過來去解決逆向問題，沒有納入到一般的范疇或嵌入數(shù)概念體系的認知結(jié)構(gòu)中去。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要重視算法和演算過程，尤其要重視數(shù)概念的掌握和算理的理解，加強小學(xué)生運用數(shù)概念的能力培養(yǎng)。

以上是小編整理的幫助三年級孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，希望能幫到你。