2022年中國美術(shù)學(xué)院各專業(yè)復(fù)試真題匯總（內(nèi)含范畫）

圖媒考題：圖像與媒體藝術(shù)類

考題分析：這張考題改編自一位大師的畫作——愛德華.霍普，回顧考題要求，是要將所示圖片畫成暖色調(diào)，那以必須要從三者下手：車廂里的明暗、光線、色彩。這三者是組成了這幅畫的基調(diào)，除此之外，其它的重要因素還有:微妙的色彩變化，虛實(shí)相間的線條，時(shí)尚的視覺形象，以及多數(shù)考生很難捕捉到的明媚的畫面氛圍。

國美圖媒色彩考題原版：愛德華·霍伯作品

招生專業(yè)：圖像與媒體藝術(shù)類

考試科目：命題創(chuàng)作

題 目：《不要溫和地走進(jìn)那個(gè)良夜》

一、《不要溫和地走進(jìn)那個(gè)良夜》是英國詩人狄蘭.托馬斯寫給病危中的父親的一首詩歌，創(chuàng)作于20世紀(jì)中期。詩歌的第一段譯文如下：

不要溫和地走進(jìn)那個(gè)良夜，

白晝將盡，暮年仍應(yīng)燃燒咆哮；

怒斥，怒斥光明的消逝。

詩歌中的“良夜”和“光明的消逝”都寓意著死亡。在詩歌中，詩人用激烈的口吻勸解無論是智慧的人、善良的人、狂暴的人、嚴(yán)肅的人都不要聽從命運(yùn)擺布。

二、 2014年上映的科幻電影《星際穿越》中，片中人物布蘭德博士曾反復(fù)吟誦過這首詩：一幕為當(dāng)載著人類生存希望的飛船飛向太空時(shí)，一幕為自己生命的最后一刻。導(dǎo)演諾蘭借由“不要溫和地走進(jìn)那個(gè)良夜”表達(dá)了人類永遠(yuǎn)不放棄希望的精神。

請閱讀上述兩段文字信息，用繪畫語言創(chuàng)作一幅你所聯(lián)想到的、能表達(dá)該情境的視覺畫面，畫面須包含場景和人物。

要 求：

1、繪制在四開素描紙上，以橫構(gòu)圖表現(xiàn)。

2、構(gòu)思清晰、表達(dá)生動、構(gòu)圖講究、畫面完整。

3、畫面中不允許出現(xiàn)文字。

4、必須在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)采用手繪的方式完成設(shè)計(jì)。

5、繪畫材料不限、形式語言不限。

紙張：四開素描紙1張。

考題分析：《不要溫和地走進(jìn)那個(gè)良夜》象征著人類永遠(yuǎn)不放棄希望的精神，無疑就是對死正面的直接挑戰(zhàn)。一千個(gè)人讀這個(gè)題目會有一千種答案，每一個(gè)人的畫面是無可復(fù)制的�；仡櫩碱}要求，畫面必須包含場景和人物，那同學(xué)們的畫面一定要出現(xiàn)場景和人物。

圖片來源于川美小綠

美術(shù)學(xué)類考題：造型藝術(shù)類

招生專業(yè)：造型藝術(shù)類

考試科目：色彩

考題分析：這次色彩的考題倒是有一些不一樣，從頭像過渡到了胸像，相對頭像來說，胸像的構(gòu)圖更難，要畫的東西更多�；氐娇碱}，照片是一張黑白照片，要畫的是以為年輕女性，角度是正面稍側(cè)一點(diǎn)，小志認(rèn)為頭部的表現(xiàn)不是很難，衣服相對來說復(fù)雜了一點(diǎn)，同學(xué)們在第一步鋪色時(shí)衣服可以1-2遍就畫的位，不要用太多時(shí)間去畫衣服，這樣會本末倒置。

招生專業(yè)：造型藝術(shù)類

考試科目：素描

考題分析：考的是四分之三側(cè)面男青年頭像，這類考題相信同學(xué)們都不陌生，首先我們來看照片，這位模特的形象特征非常明確，五官立體，眼睛有神，而且光線也非常舒服，不管是臉部特征還是服飾都是很好畫的，兩個(gè)小時(shí)時(shí)間首先要確定好基本造型，然后著重對五官進(jìn)行塑造，最后調(diào)整畫面的黑白灰關(guān)系即可。

招生專業(yè)：造型藝術(shù)類

考試科目：速寫

題 目：默寫，兩個(gè)擦玻璃的清潔工

設(shè)計(jì)學(xué)類考題：設(shè)計(jì)藝術(shù)類

招生專業(yè)：設(shè)計(jì)藝術(shù)類

考試科目：設(shè)計(jì)創(chuàng)作

題目：創(chuàng)作出一幅主題為“智慧之手”的海報(bào)需要對“智慧之手”主題進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。

上面需有中英文出現(xiàn)，并體現(xiàn)海報(bào)設(shè)計(jì)的編排能力。

試卷上需有100字以內(nèi)的創(chuàng)作說明。

招生專業(yè)：設(shè)計(jì)藝術(shù)類

考試科目：色彩

題目：蘋果色彩演繹

考生通過對蘋果的形狀，色彩，環(huán)境，味覺等方面的感知，完成6幅不同色調(diào)、結(jié)構(gòu)和形態(tài)的演繹表現(xiàn)。

要求：

1、考生通過對蘋果理解進(jìn)行色彩默寫，要體現(xiàn)從具象到抽象的序列變化呈現(xiàn)；

2、每幅畫面尺寸控制在12cmx12cm左右；

3、不同色調(diào)、結(jié)構(gòu)和形態(tài)根據(jù)考生的理解自定；

4、繪畫工具限用：水粉、水彩丙烯。

紙張：4開素描紙

考題分析：《蘋果色彩演繹》這個(gè)題目跟色彩構(gòu)成有異曲同工之處。不同之處在結(jié)構(gòu)和形態(tài)也要有所變化，要體現(xiàn)從具象到抽象的序列變化呈現(xiàn)，這個(gè)就難倒學(xué)生了。仔細(xì)一看這個(gè)考題是不是很眼熟，這不就是前一陣日本桑沢設(shè)計(jì)研究所2019畢業(yè)展中的展出作品，作品名為《大師的蘋果》，創(chuàng)作者為淺葉克己ゼミ。

創(chuàng)作者利用相似的蘋果模型進(jìn)行二次創(chuàng)作，更加直觀地展現(xiàn)出了不同藝術(shù)家各自的藝術(shù)風(fēng)格和個(gè)性。這次國美復(fù)試的題目不就跟這個(gè)畢設(shè)作品不謀而合了，同學(xué)們可以借鑒一下。

莫奈的蘋果

將以莫奈為代表的印象派藝術(shù)風(fēng)格投射在蘋果上，用鮮艷的色彩筆觸和美麗的光影布局充滿整個(gè)畫面。

莫奈，La Grenouillère, 1869

倫勃朗的蘋果

倫勃朗的蘋果色調(diào)是深至淺強(qiáng)烈的對比，他的藝術(shù)風(fēng)格注重畫面戲劇式的表現(xiàn)形式，有著尖銳的明暗反差。

倫勃朗，《自畫像》, 1628

塞尚的蘋果

塞尚被稱為是“蘋果的畫家”，一生致力于探究如何將靜物畫地更加穩(wěn)定與堅(jiān)實(shí)，塞尚的畫風(fēng)有一種秩序感。

塞尚，《廚房的桌子》, 1890

畢加索的蘋果

立體派大師畢加索將蘋果進(jìn)行結(jié)構(gòu)與重構(gòu)，跳出二維平面的局限讓人們展開想象，一個(gè)蘋果不是在視覺上而是在大腦中展開一個(gè)新的實(shí)體形象。

畢加索，《亞威農(nóng)少女》, 1907

梵高的蘋果

梵高注重對顏色的捕捉，用特有的厚重的顏料筆觸和雕刻般的表現(xiàn)手法表達(dá)內(nèi)心，畫面帶著暈眩感，仿佛能夠呼吸。

梵高，Metropolitan Museum of Art, 1887

蒙克的蘋果

以蒙克《吶喊》為靈感創(chuàng)作的蘋果，用形體表現(xiàn)情緒，這顆蘋果仿佛在扭曲中尖叫，但我們無法得知這里發(fā)生了什么。

蒙克，《吶喊》,1893

達(dá)利的蘋果

以達(dá)利《記憶的永恒》為靈感創(chuàng)作的蘋果，融化的時(shí)鐘和融化的蘋果一樣表現(xiàn)了在超現(xiàn)實(shí)主義空間下扭曲、似真似幻的模樣。

達(dá)利，《記憶的永恒》,1931