南京醫(yī)科大學(xué)2022年醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)介紹
招生專業(yè)
2022/6/28
專業(yè)發(fā)展歷程
我校醫(yī)學(xué)影像專業(yè)歷史悠久、實(shí)力強(qiáng)勁、建制完備。本專業(yè)是教育部第一批批準(zhǔn)的碩士學(xué)位授予點(diǎn)，1993年經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立醫(yī)學(xué)影像專業(yè)，1994年開始本科招生。2001年本學(xué)科被評(píng)為江蘇省臨床重點(diǎn)�？�，2005年獲得影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)博士學(xué)位授予點(diǎn)，2006年被評(píng)為江蘇省高校特色專業(yè)建設(shè)單位，同年被衛(wèi)生部批準(zhǔn)為國(guó)家住院/�？漆t(yī)師培訓(xùn)基地，為省內(nèi)**。2009年建成江蘇省醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。2010年七年制臨床醫(yī)學(xué)影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)方向?qū)I(yè)招生。2015年本專業(yè)被列為南京醫(yī)科大學(xué)品牌專業(yè)A類建設(shè)。2018年學(xué)校成立醫(yī)學(xué)影像學(xué)院進(jìn)一步加快了本專業(yè)的發(fā)展。2019年獲批江蘇省一流專業(yè)和醫(yī)學(xué)技術(shù)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。2020年獲批江蘇省一流課程和省在線網(wǎng)絡(luò)課程。2021年入選國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
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專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)
本專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)包括：1、推進(jìn)醫(yī)學(xué)影像教學(xué)資源數(shù)字化、信息化、智能化建設(shè)，建立了國(guó)內(nèi)一流的醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：以江蘇省醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心及附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像科為基礎(chǔ)，建成了教育理念先進(jìn)、多學(xué)科融合、特色鮮明的現(xiàn)代化共享開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與考試平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程教學(xué)的實(shí)時(shí)化、多樣化、系統(tǒng)化及模擬臨床化，有效培養(yǎng)了學(xué)生的崗位勝任力；2、擁有江蘇省規(guī)模最大的醫(yī)學(xué)影像實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)了分子影像及人工智能影像實(shí)驗(yàn)室，醫(yī)工交叉，培養(yǎng)同時(shí)具備醫(yī)學(xué)影像新技術(shù)和臨床醫(yī)學(xué)綜合能力的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
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專業(yè)人才培養(yǎng)體系
本專業(yè)努力建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、特色鮮明的醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)既具有較寬厚的臨床醫(yī)學(xué)背景，同時(shí)能夠運(yùn)用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)對(duì)疾病進(jìn)行精準(zhǔn)、智能診療的高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型、具有專業(yè)勝任力的卓越醫(yī)學(xué)影像醫(yī)生。
我們秉承 “醫(yī)學(xué)與人文融通，教學(xué)與科研并重，基礎(chǔ)與應(yīng)用結(jié)合”的辦學(xué)理念，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持融人文素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和國(guó)際化視野為一體的教育理念，以專業(yè)勝任力為目標(biāo)，積極推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革。
1、改革專業(yè)教學(xué)與評(píng)價(jià)體系：醫(yī)學(xué)影像作為臨床醫(yī)學(xué)重要分支，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)我們按照“醫(yī)學(xué)通識(shí)+基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)+臨床醫(yī)學(xué)+醫(yī)學(xué)影像學(xué)”進(jìn)行流程再造，使學(xué)生成為即具有寬厚的臨床醫(yī)學(xué)背景，又能熟練運(yùn)用各種醫(yī)學(xué)影像技術(shù)對(duì)疾病進(jìn)行診療的復(fù)合型人才；建立以系統(tǒng)和案例為主線的教學(xué)模式，有效提高了學(xué)生的實(shí)踐能力及崗位勝任力；改革學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，實(shí)施以能力考核為主的考核方式改革，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)業(yè)的“過(guò)程考核”和“發(fā)展性評(píng)價(jià)”。
2、依托國(guó)內(nèi)外師資平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和國(guó)際視野：依托附屬醫(yī)院優(yōu)秀專業(yè)導(dǎo)師，建立本科生導(dǎo)師制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期科研訓(xùn)練，有效促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；與韓國(guó)、美國(guó)及中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)建立教學(xué)與科研合作，采用引進(jìn)國(guó)外專家講課，派出學(xué)生外出學(xué)習(xí)模式拓展國(guó)際化視野。
3、圍繞“思想引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力提升”三位一體，進(jìn)行專業(yè)思政教育：在進(jìn)行課堂專業(yè)思政教育的同時(shí)，本著“一切為了學(xué)生”的原則，創(chuàng)新性地制定了“兼職班主任+助理”的教育管理制度，在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的同時(shí)，還進(jìn)行學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，取得了較好的教育成果。
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培養(yǎng)目標(biāo)
全面落實(shí)“立德樹人”要求，培養(yǎng)思想政治素質(zhì)優(yōu)良，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能、一定的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)知識(shí)及較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)影像診療實(shí)踐技能、寬泛的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，適應(yīng)國(guó)家衛(wèi)生服務(wù)體系和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力、交流溝通能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，德智體美勞全面發(fā)展的具有崗位勝任力的復(fù)合應(yīng)用型卓越醫(yī)學(xué)影像專門人才，為畢業(yè)后繼續(xù)深造和在醫(yī)療、保健、康復(fù)等各級(jí)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
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培養(yǎng)要求
1.思想道德與職業(yè)素質(zhì)要求
（1）能夠應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理、基本觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題；具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，良好的思想道德修養(yǎng)和崇高的社會(huì)責(zé)任感。
（2）珍視生命，關(guān)愛(ài)病人，具有人道主義精神，重視醫(yī)療倫理；將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的終身責(zé)任；將提供臨終關(guān)懷作為自己的道德責(zé)任；將維護(hù)民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責(zé)任。
（3）熱愛(ài)祖國(guó)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，身心健康，具備較廣泛的人文、社會(huì)和自然科學(xué)知識(shí)，具有遠(yuǎn)大理想和創(chuàng)新精神。
（4）具有一定的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，扎實(shí)的醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)，較高的自身修養(yǎng)、道德和精神境界，具有科學(xué)態(tài)度和批判精神，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
（5）掌握一定的體育和軍事基本知識(shí)，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育合格標(biāo)準(zhǔn)，具有健康的體魄和一定的心理承受能力，人際關(guān)系良好。
（6）樹立終身學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識(shí)到持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。
2. 能力要求
（1）具有規(guī)范的病史采集、體格檢查、病歷書寫能力；熟練掌握常見病、多發(fā)病診斷處理的臨床基本技能；具有較強(qiáng)的臨床思維能力。
（2）具有與患者、家屬或同事進(jìn)行有效溝通和合作的能力，具備基本的健康宣傳教育、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和疾病預(yù)防能力。
（3）具有良好的職業(yè)態(tài)度，能夠運(yùn)用放射診斷、超聲診斷、核素診斷及介入等影像技術(shù)進(jìn)行常見病、多發(fā)病的診斷和治療，專業(yè)能力強(qiáng)。
（4）具有一定的科研思維及科研能力，具備運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)原理，針對(duì)臨床問(wèn)題搜集證據(jù)、評(píng)價(jià)證據(jù)和循證決策的初步能力。
（5）掌握一門外語(yǔ)，達(dá)到國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)考試四級(jí)水平，能夠運(yùn)用英語(yǔ)閱讀、翻譯本專業(yè)文獻(xiàn)；能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),達(dá)到國(guó)家或省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)水平。
（6）具有自主學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力和自我發(fā)展能力。
3. 知識(shí)結(jié)構(gòu)要求
（1）掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、生命科學(xué)及行為科學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)和科學(xué)方法。
（2）掌握生命各階段的人體正常結(jié)構(gòu)和功能、異常病理結(jié)構(gòu)和機(jī)理、致病病原體以及藥理學(xué)基本知識(shí)。
（3）掌握各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病原因、發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療原則和康復(fù)保健原則。
(4) 系統(tǒng)掌握醫(yī)學(xué)影像診斷、超聲、介入及核醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識(shí)及基本技能。
(5) 掌握生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、臨床流行病學(xué)和循證醫(yī)學(xué)基本原理和方法，掌握醫(yī)學(xué)研究的設(shè)計(jì)、測(cè)量和評(píng)價(jià)的基本原則和方法。
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學(xué)制年限
5年制
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學(xué)位授予
醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位
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主干學(xué)科
醫(yī)學(xué)影像學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。
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主要課程
英語(yǔ)、系統(tǒng)解剖學(xué)、斷層解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理生理學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)與流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)、診斷學(xué)、外科學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、超聲診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、核素診斷學(xué)、放射治療學(xué)。
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主要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)
1.建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、特色鮮明的醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)
（1）在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)我們建立了“醫(yī)學(xué)通識(shí)+基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)+臨床醫(yī)學(xué)+醫(yī)學(xué)影像學(xué)”課程支持鏈；
（2）內(nèi)外婦兒與臨床醫(yī)學(xué)一致；實(shí)習(xí)為臨床學(xué)科輪轉(zhuǎn)6個(gè)月，醫(yī)學(xué)影像學(xué)科6個(gè)月；
（3）積極開展“以學(xué)生為中心”和“自主學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的教育內(nèi)容和教學(xué)方法改革，注重批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；
（4）增加PBL課程；專業(yè)課程建立以系統(tǒng)和案例為主線的教學(xué)模式：基于醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，理論實(shí)踐融合教學(xué)，即專業(yè)課理論和實(shí)踐課程不嚴(yán)格區(qū)分，講授一種疾病時(shí)，同時(shí)安排理論和實(shí)踐課程（比例2:1左右），增加CBL教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力及崗位勝任力。
2.全面落實(shí)立德樹人任務(wù)，建立課程思政體系， 開設(shè)《醫(yī)學(xué)影像學(xué)導(dǎo)論》課程，建立兼職班主任體系：
（1）通過(guò)醫(yī)學(xué)影像亞專業(yè)學(xué)科帶頭人講授專業(yè)發(fā)展歷史、分享個(gè)人職業(yè)生涯及科學(xué)研究成果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解學(xué)科發(fā)展前景，采用早接觸專業(yè)-早接觸臨床-早接觸職業(yè)化教育的成熟鏈?zhǔn)浇虒W(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和家國(guó)情懷，起到良好榜樣作用；
（2）通過(guò)專業(yè)論文撰寫匯報(bào)和大學(xué)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)影像專業(yè)，穩(wěn)定專業(yè)思想，明確專業(yè)職責(zé)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，規(guī)劃好自己的大學(xué)生涯，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和大學(xué)生活打下基礎(chǔ)；
（3）基于兼職班主任體系， “思想引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力提升”三位一體，進(jìn)行專業(yè)思政教育。
3.素質(zhì)拓展
（1）依托附屬醫(yī)院優(yōu)秀專業(yè)導(dǎo)師，建立本科生雙創(chuàng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期科研訓(xùn)練，有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力；
（2）與韓國(guó)、美國(guó)及臺(tái)灣地區(qū)建立教學(xué)與科研合作，采用引進(jìn)國(guó)外專家講課，派出學(xué)生外出學(xué)習(xí)模式拓展國(guó)際化視野；
（3）基于人工智能及分子影像實(shí)驗(yàn)室，建立學(xué)生醫(yī)工交叉理念。
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畢業(yè)去向
該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后一般進(jìn)入二級(jí)或三級(jí)醫(yī)院放射科、超聲科、核醫(yī)學(xué)科或放射治療科擔(dān)任臨床醫(yī)生，60%以上優(yōu)秀學(xué)生可以通過(guò)保研或考研進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)。近年來(lái)，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率及升學(xué)率較高，就業(yè)率和就業(yè)層次高于其它本科專業(yè)。
醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)
學(xué)生實(shí)習(xí)
醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)讀片
研討學(xué)習(xí)
醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)學(xué)生到
省人醫(yī)參觀學(xué)習(xí)
醫(yī)學(xué)影像學(xué)
專業(yè)上課學(xué)習(xí)
醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)導(dǎo)師談心交流
醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)兼職班主任育人活動(dòng)
公眾號(hào)
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