陜西楊凌2014高考語文作文預(yù)測(cè)

這篇2014年陜西楊凌高考作文預(yù)測(cè)是零二七高考網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的。希望大家認(rèn)真閱讀，好好感受，勤于思考，多讀多練，從中吸取精華。

【作文材料】

　　閱讀下面的材料,按要求作文。

　　交流是心與心的溝通,是心靈的相互感應(yīng)。“采菊東籬下,悠然見南山”的陶淵明把身心寄于大自然中,在與自然的交流中找到了恬靜;“我以我血薦軒轅”的魯迅在與“野草”的交流中找到了堅(jiān)定;“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的范仲淹在與洞庭湖的交流中找到了人生的奮斗目標(biāo);“明月松間照,清泉石上流”的王維在與山水的交流中體味了另一番人生境界;“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的王勃在與滕王閣的交流中領(lǐng)略了一種超脫自然的感嘆;“忽聞岸上踏歌聲”的李白在與汪倫的交流中獲得了真正的友誼……

　　看了以上材料后,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)自選角度,自定主題,自擬題目,寫一篇作文。

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　　【寫作指導(dǎo)】

　　這是一個(gè)新材料作文,我們寫作之前首先要做的一點(diǎn)就是要審清這個(gè)材料,明確材料的寓意,從而把握材料的主旨。這個(gè)材料雖長(zhǎng),但主要由兩句話組成。第一句“交流是心與心的溝通,是心靈的相互感應(yīng)”,這顯然是詮釋交流的內(nèi)涵;第二句較長(zhǎng),依次列舉了陶淵明與大自然交流、魯迅與野草交流、范仲淹與洞庭湖交流、王維與山水交流、王勃與滕王閣交流、李白與汪倫交流等。其實(shí)仔細(xì)觀察,我們可把材料中的交流分為兩大類,一類是人與物的交流,一類是人與人的交流。無論何種交流,人們都各得其所。這顯然強(qiáng)調(diào)的是用心交流的重要性和作用。綜合這兩句話來看,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“交流”是材料的關(guān)鍵,“交流的作用”是材料的主旨。也就是說我們寫作時(shí)只要能圍繞這兩個(gè)方面來寫,就能寫出符合要求的作文來。

在具體的寫作中,我們可從如下三個(gè)方面著手:一是從交流的對(duì)象上看,可以寫親人、朋友或師生的交流,也可以寫自己與書本的交流、與自然的對(duì)話、與動(dòng)物的溝通,前者取材容易,但耳熟能詳,后者難度稍大,但新穎別致。二是從交流的方式上看,我們要找到一個(gè)適宜展開情節(jié)、抒發(fā)情感的載體,如用一串傷心的淚水,來引出自己與父母溝通的故事;用一聲輕輕的問候,來敘說解除師生誤會(huì)的過程;用一張小小的卡片,來拾起同學(xué)久逝的情誼等。三是從交流的過程看,要在情節(jié)上多下功夫,生活中正因?yàn)橛懈裟�、有矛盾、有誤會(huì),才需要溝通,我們應(yīng)該把那些或離奇?zhèn)��?或波瀾曲折的故事真實(shí)地再現(xiàn)出來。要將情感展現(xiàn)得活靈活現(xiàn),必須恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種描寫手段進(jìn)行刻畫:或用動(dòng)作、肖像描寫表達(dá)人物“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的傷感,讓讀者如見其人、如聞其聲;或用語言、景物描寫出“花迎喜氣皆知笑,鳥識(shí)歡心亦解歌”的興奮感,把內(nèi)心的“情”,自然地滲透到外物之中,真正做到景中有情、情中有景、情景合一、水乳交融。這樣文章就會(huì)從細(xì)微處閃出誘人光彩。

　　與書交流

　　梁智恩

　　飛散的書頁,冒著熱氣的清茶,不經(jīng)意間營(yíng)造出淡淡的書香味。沉醉其中,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來與書交流,樂趣妙不可言。(開頭簡(jiǎn)潔而富有詩意,既巧妙地引入本文的中心,又激起了讀者的閱讀興趣)

　　從我上學(xué)到現(xiàn)在,她一直陪伴在我身邊,她教我識(shí)字,教我成功,教我如何面對(duì)失敗,教我人生,教我面對(duì)困難與挫折(運(yùn)用排比修辭,生動(dòng)形象地闡述了書在“我”成長(zhǎng)過程中所起到的作用)……她是一位不吭聲的老師,她總是默默無聞,默默貢獻(xiàn),她就是我們隨處可見的“書”。

　　習(xí)慣了人與人之間的交流,你也許渴望有一份寧靜的交流,那你為何不嘗試與書交流呢?也許它會(huì)讓你的人生有更大的收獲。(過渡段,點(diǎn)出與書交流的收獲)

　　我愛書,平常也十分喜歡與書交流,因?yàn)槲抑�道在書中可以讓我明白“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)方法;讓我欣賞到“此曲只應(yīng)天上有,人間能有幾回聞”的人間絕唱;讓我品味到“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”的讀書之樂。(運(yùn)用排比修辭,既突出了與書交流后的收獲,又使得語言起伏有勢(shì),撼動(dòng)人心)

　　以書為友,與書交流,讓我受益匪淺,我從中體會(huì)到墨客寄情于詩書之中,如“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽城”的氣壯山河;感受一代君主“星漢燦爛,若出其中”的胸襟抱負(fù)。在坎坷之際,會(huì)想到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄�！薄�…

書,給予我們的,不單單是體會(huì),更多的是人生的啟示。

　　當(dāng)你失敗時(shí),書會(huì)教你勇敢面對(duì),勇往直前,把失敗看作成功的起點(diǎn);當(dāng)你彷徨時(shí),書會(huì)給你指出努力的方向,帶你到達(dá)成功的彼岸;當(dāng)你成功時(shí),它會(huì)告訴你不要驕傲,要再接再厲。(人的不同時(shí)期與書交流的作用,正印證了開頭的“與書交流,樂趣妙不可言”這句話)與書交流,你的人生會(huì)更精彩。書中,如同一個(gè)無聲的社會(huì),能令你分辨真善美,假丑惡。只要你打開心;只要你打開心靈之窗融入其中,細(xì)細(xì)品味,你同樣可以在無聲中得到啟迪和經(jīng)驗(yàn)。

　　與書交流,如同跟一個(gè)摯友無聲交流。在你迷茫時(shí),它會(huì)為你指引光明大道。在你無助時(shí),它會(huì)毫不猶豫地向你伸出援助之手。它是“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”無私奉獻(xiàn)的導(dǎo)師,教你處世的道理,傳授你無限的知識(shí),能使你縱觀歷史,橫看世界,從古至今,一覽無遺。一切都毫不保留地奉獻(xiàn)給你。

　　與書架起溝通的橋梁,會(huì)讓你的人生更精彩。(結(jié)尾進(jìn)一步點(diǎn)題,深化中心)

　　特色簡(jiǎn)析:本文的特色主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是標(biāo)題新穎獨(dú)特,先聲奪人。我們知道“交流”都是指人與人之間的交流,而作者在標(biāo)題中卻說要與書交流,與書如何交流,與書交流的結(jié)果是什么?這樣就吊起了人們的胃口,讓人急于一讀。二是感受深刻,給人啟示。文中有很多充滿哲理色彩的語言,如“當(dāng)你失敗時(shí),書會(huì)教你勇敢面對(duì),勇往直前,把失敗看作成功的起點(diǎn);當(dāng)你彷徨時(shí),書會(huì)給你指出努力的方向,帶你到達(dá)成功的彼岸;當(dāng)你成功時(shí),它會(huì)告訴你不要驕傲,要再接再厲�！薄芭c書架起溝通的橋梁,會(huì)讓你的人生更精彩�！边@樣的語言富有思辨色彩,讀后如品香茗,意味深長(zhǎng)。

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