18種常用修辭手法及其作用分別是什么

修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語(yǔ)言寫(xiě)作時(shí)表達(dá)方法的集合。修辭手法一共有63大類(lèi)，79小類(lèi)。通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式。

一、比喻

(1)它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。

(2)比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。

(3)明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!

二、比擬

把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法,前者稱(chēng)之為擬物,后者稱(chēng)之為擬人。如:

做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)

蠟炬成灰淚始干。(擬人)

三、夸張

對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如: 白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。("三千丈"為擴(kuò)大夸張)

芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)

太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物"出來(lái)"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn),有人稱(chēng)此種夸張方式為超前夸張)

四、排比

把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。如:

但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。

五、對(duì)比

是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如:

先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨。

六、對(duì)偶

用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如:

滿(mǎn)招損,謙受益。

橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。

欲窮千里目,更上一層樓。(流水對(duì))

望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對(duì))

七、借代

不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱(chēng)來(lái)替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專(zhuān)名代通稱(chēng)等。如: 不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn))

不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")

花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)

千萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想)

八、反復(fù)

根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。如:

冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!

敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。

九、反語(yǔ)

即通常所說(shuō)的"說(shuō)反話"--實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。

十、反問(wèn)

是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學(xué)老師和小姐騎自行車(chē)還成體統(tǒng)嗎(《裝在套子里的人》)

十一、設(shè)問(wèn)

把它用問(wèn)話的形式表示出來(lái)。如:這七人端的是誰(shuí)不是為了突出所說(shuō)的內(nèi)容,

別人,原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答的。

十二、引用

使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性。

十三、雙關(guān)

可使語(yǔ)言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語(yǔ)意，給人以深刻印象。

十四、聯(lián)想與想象(常于夸張連用)

看到某事物，從而聯(lián)想到一些事物，也就是想象。

例如:太陽(yáng)出來(lái)了,地上好像著了火。

十五、互文(照應(yīng))

十六、通感:所謂通感，是利用諸種感覺(jué)相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺(jué)來(lái)描述表現(xiàn)另一種感覺(jué)的修辭方式。

作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無(wú)窮的效果，其表達(dá)作用是無(wú)可替代的。 它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解;

它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想;

它能不拘一格，行文活潑;

它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn);

它能充實(shí)詩(shī)文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。

最典型的例子:“微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的�！�(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，即為通感。

十七、用典

詩(shī)文中，引用古籍中的故事，或詞句。 作用:豐富而含蓄地表達(dá)內(nèi)容和思想。答題方法:言簡(jiǎn)意豐,以簡(jiǎn)潔的文字營(yíng)造了+意境,表達(dá)了+思想感情。

十八、呼告

寫(xiě)文章時(shí)，對(duì)著不在面前的人或直接呼喚，并且和他說(shuō)起話來(lái)的修飾手法。 作用:能增加抒情效果，加強(qiáng)感染力。

(1)比喻的作用是能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象，給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。

(2)擬人的作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，親切可感 。

(3)夸張的其作用是揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。

(4)排比的作用是：增強(qiáng)氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。

(5)對(duì)偶的主要作用是簡(jiǎn)潔整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美。

(6)對(duì)比的作用是能使語(yǔ)言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。

(7)借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。

(8)設(shè)問(wèn)的作用是：提醒注意、引起思考，引出要表達(dá)的內(nèi)容。

(9)反問(wèn)的作用是：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，使讀者留下深刻的印象。

(10)反復(fù)的作用是突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。