命題專家談2021年上海高考語文出題思路

上海市教育考試院組織各學(xué)科命題組專家就2021年高考試卷命制過程中貫徹的出題思路進(jìn)行了總結(jié)，下面是語文科目的專家點(diǎn)評，一起來看吧！

2021年上海秋考語文試卷落實“立德樹人”根本任務(wù)，以全國教育大會上的重要講話精神為指導(dǎo)，同時考量為高校選拔人才的需求和高中育人方式改革的要求，遵循語文學(xué)科核心素養(yǎng)的特點(diǎn)，考查重點(diǎn)突出，命題指向明確，科學(xué)有效，充分體現(xiàn)語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、堅持立德樹人，增強(qiáng)文化自信

試卷著力體現(xiàn)語文課程對繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，培養(yǎng)文化自信上所具有的不可替代的優(yōu)勢，選材上具有時代性、典型性和多樣性，既貼近學(xué)生生活，更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活。在積累應(yīng)用部分，語料對中共中央軍委機(jī)關(guān)舊址紀(jì)念館籌建的介紹，激發(fā)學(xué)生對建黨100周年歷程的回顧；現(xiàn)代文閱讀一對人類廣泛合作行為的探究，促進(jìn)學(xué)生對人類命運(yùn)共同體發(fā)展由來及前景的思考；現(xiàn)代文閱讀二小說主角一諾不移、重情重義的美德，文言文閱讀一的主人公方正嚴(yán)明、不從流俗的人格都對學(xué)生具有良好的示范作用。作文題引導(dǎo)學(xué)生從時間的沉淀、從歷史與現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識事物的真正價值，是幫助學(xué)生樹立正確價值觀、認(rèn)識人生意義的必要步驟，也是實現(xiàn)立德樹人教育理念的重要一環(huán)。

二、聚焦學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)

在語文課程中，學(xué)生的思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解，都是以語言的建構(gòu)與運(yùn)用為基礎(chǔ)的。試卷尤其能夠把握對學(xué)科素養(yǎng)的這一基本認(rèn)識，注重選文的文本特征，突顯不同文體在語言運(yùn)用中的區(qū)別，調(diào)動學(xué)生不同層面的思維能力，考查其思維品質(zhì)、審美鑒賞的品位及對文化的理解。現(xiàn)代文一為社科類文本，試題聚焦邏輯思維能力，要求學(xué)生借助文本中的概念辨識、比較、理解社會現(xiàn)象，運(yùn)用批判性思維審視作者對材料的運(yùn)用，解釋材料與觀點(diǎn)、推斷之間的關(guān)系，分析其合理性。現(xiàn)代文二和詩詞作為文學(xué)類作品，要求對于作品中的形象、情感、藝術(shù)有整體的感受和把握，試題要求學(xué)生涵泳語言、體會構(gòu)思，從環(huán)境描寫、人物形象塑造、作品謀篇布局進(jìn)行多角度的分析、鑒賞和評價。兩篇文言文的考查注重對古代漢語的積累和運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生分析文言文一主人公的說話藝術(shù)，體會文言文二語言由散入駢的效果，力求體現(xiàn)出兩類文體在功能上的差異和表達(dá)上的多樣性。這些試題構(gòu)成了語文學(xué)科核心素養(yǎng)測評的一個有機(jī)整體。

三、守正出新，穩(wěn)中有變

2021年高考語文試卷整體保持穩(wěn)定。試卷依據(jù)《上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》和高校人才選拔要求，結(jié)合中學(xué)教學(xué)實際，延續(xù)歷年高考語文命題思路，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，題干指向明確，難度適中�，F(xiàn)代文二的選文在構(gòu)思上與教材中《最后的常春藤葉》《項鏈》等名篇相合，學(xué)生答題時被激發(fā)的相關(guān)聯(lián)想和體驗豐富了考核評價關(guān)注內(nèi)在學(xué)習(xí)品質(zhì)的意義。詩詞鑒賞中對作者借想象之景拓寬詞境手法的關(guān)注，也呼應(yīng)了教材中杜甫《月夜》、柳永《八聲甘州》、周邦彥《蘇幕遮》等作品的教學(xué)，讓學(xué)生在遷移運(yùn)用中暗含比較的意識，幫助學(xué)生在闡釋單個作品時構(gòu)建更為豐富的理解背景，使他們的體驗和認(rèn)識更加深入。

本次命題也積極探索，力求新進(jìn)。根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》的精神，在高考語文命題中加強(qiáng)情境設(shè)計是國家對普通高中育人方式的要求，也是落實語文課程發(fā)展的必需。現(xiàn)代文二中請考生以學(xué)校文學(xué)社公眾號“最感人小說”欄目編輯的身份為小說撰寫一段推薦語，對于情境設(shè)置的可能性、與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)性、測量評估上的科學(xué)性都有充分的考量。這種情境設(shè)計在試題中的出現(xiàn)，幫助學(xué)生將個人體驗與社會需要相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對特定情境深入思考，對語言的功能進(jìn)一步體驗，能夠充分呈現(xiàn)出學(xué)生對語文素養(yǎng)的多樣性的認(rèn)識，符合綜合性、應(yīng)用性、開放性的教育評價要求。