小學二年級語文《聽廣播》教案范文

《聽廣播》聽懂兒童廣播并能復述”既是本課教學的重點，又是本課教學的難點。下面就是小編給大家?guī)�來的小學二年級語文《聽廣播》教案范文，希望能幫助到大家!

小學二年級語文《聽廣播》教案范文一

教學目標 ：

會聽兒童廣播《在宇宙飛船里》，聽仔細，記要點，復述主要內(nèi)容。

教學重點：

學習集中注意力邊聽邊記要點。

教學難點：

復述廣播內(nèi)容。

教學時間：

1課時

教學過程 ：

一、揭示課題，明確目標

1、談話引入

看書讀報、聽廣播都是學習，會讓我們知道世界上的許多大事，學到不少知識�？磿�讀報，如果第一遍沒有記住內(nèi)容，可以再看一遍。聽廣播就不同了，廣播完了，聲音也就沒了，怎么才能記住它呢?這就是今天大家要學的本領(lǐng)。

2、揭示課題，聽廣播

二、默讀課文，學習方法。

1、邊聽邊想：課文告訴我們哪些聽廣播的方法?

2、說說怎樣聽廣播。根據(jù)學生的回答教師[及時板書：集中注意，聽仔細;先聽題目，再聽內(nèi)容。

三、嘗試聽記，理清要點邊聽邊想，記要點：時、地、人、事。

1、第一遍聽錄音：聽《在宇宙飛船里》，邊聽錄音邊看圖

要求：聽清廣播里的主要內(nèi)容?(題目、時間、地點、人物、事情)

2、反饋

(1)廣播的題目是什么?

(2)宇航員在宇宙飛船里是怎樣睡覺的?怎樣洗臉刷牙的?吃的是什么樣的飯菜?

(多叫幾位同學回答)

(3)看課件演示：宇航員在宇宙飛船里的生活。

學生看課件練說。(出示句式：(題目)這個故事主要講了(什么時候)，(誰)(在什么地方)(干什么)的故事。)

四、練說

1、自由練說，同桌互說。

2、指名說，共同評議、糾錯。

五、復述廣播內(nèi)容

1、再聽錄音，訓練邊聽邊記的能力

2、自由練說。

3、指名復述，共同評議。

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學了怎樣聽廣播，知道了要仔細聽，邊聽邊想邊記的方法。今后，要多聽廣播，比如：新聞、氣象，特別是少兒節(jié)目，并能把聽到的好消息、新鮮事、有趣事講給別人聽。

板書：

聽廣播

題目

時間

集中注意，聽仔細 地點

邊聽邊想，聽要點 內(nèi)容 人物

事情

小學二年級語文《聽廣播》教案范文二

教學目標：

1、了解聽廣播的意義

2、掌握聽廣播的要求

3、熟悉聽廣播的技能訓練方法

課時安排：

1課時

教學過程：

一、聽廣播的意義

聽廣播是提高學生聽話能力的一種活動形式，在我們的聽說能力的培養(yǎng)中，要因勢利導，利用這種形式來有限的提高學生的聽話能力;良好的聽話能力是人們獲取知識的重要途徑，是學好各門功課的基本能力。

聽廣播是獲取信息的重要途徑;能讓你及時了解天下大事;能讓你潛移默化的陶冶情操;能讓你在不知不覺中提高聽說讀寫的能力。

二、聽廣播的要求

聽廣播是要做到以下三點：

1、聽得快：要集中注意力，快速跟上，聲聲入耳，句句到心。

2、聽得全：接受信息要全面，接受信息要完整。

3、聽得準：要培養(yǎng)聽覺感受，注意語句的停頓和語氣的變化，聽清語意，防止誤聽。

三、聽廣播的技能訓練

1、調(diào)動原有信息，接受新的信息

2、攫取主要信息，記住關(guān)鍵語句

3、記聽重要信息，學會速記技巧

四、速記方法

1、速引式

2、符號式

3、濃縮式

4、首尾式

5、提綱式

另外還有： 跳行記、留空記、畫線記等聽記技巧。

小學二年級語文《聽廣播》教案范文三

一、教學目標：

1、能認真聽廣播中的故事，注意邊聽邊記住要點。

2、能把故事中的要點有條理地說出來。

教學重點：聽廣播時，要邊聽邊記住要點;

說要點時，要把故事的題目，故事里的主要人物的姓名，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果扼要地說出來。

二、教學過程：

1、談話揭題，解題。

這節(jié)課，我們要學會一個本領(lǐng)，不僅要聽廣播，還要把聽的內(nèi)容告訴別人。“說要點”是指把重要內(nèi)容概括成幾句話說出來，而不具體復述整個內(nèi)容。

2、自讀課文，想想我們怎樣才能學會聽廣播、說要點。(劃出有關(guān)內(nèi)容)

3、集體討論，明確聽廣播、說要點的方法。

4、小結(jié)：

聽：要認真，要記住要點。(題目、姓名、事情的前因后果)

說：要先說題目，然后把故事要點概括成幾句話說出來。

5、指導學生聽廣播，概括要點。

○播放錄音，要求學生按上述討論的要求去做。

○指名說說故事的題目、人物、事情發(fā)生的時間、地點。

○再聽錄音，并思考：戰(zhàn)士們?yōu)檎l做棉衣?為什么要做棉衣?鄧為什么沒有收下棉衣而轉(zhuǎn)送給通訊員小萬?

○討論學生問題，幫助學生概括。

6、小結(jié)。

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