小學(xué)二年級(jí)語文《買貓頭鷹》優(yōu)選教案

《買貓頭鷹》記敘了麗麗和小伙伴保護(hù)益鳥貓頭鷹的事，贊揚(yáng)了他們愛護(hù)益鳥的美好心靈。下面就是小編給大家?guī)�來的小學(xué)二年級(jí)語文《買貓頭鷹》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!

小學(xué)二年級(jí)語文《買貓頭鷹》優(yōu)選教案一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)多音字和輕聲詞，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語的意思;

2、 能正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;

3、懂得益鳥能保護(hù)莊稼，要自覺愛護(hù)益鳥。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：鷹的書寫。

三、教學(xué)過程

1、 對(duì)子歌游戲，導(dǎo)入新課

(1)師生進(jìn)行對(duì)子歌游戲

如：晴對(duì)雨，暖對(duì)涼，熱鬧對(duì)冷清;

哭對(duì)笑，苦對(duì)甜，光明對(duì)黑暗;

美對(duì)丑，賣對(duì)買(板書：買)

(2)買，可以買什么呢?(引出課題，板書課題并讀準(zhǔn)“鷹”)

教學(xué)“鷹”(放大出示，分析識(shí)記字形，并書空)

(3)根據(jù)課題質(zhì)疑：看了課題你想知道些什么?(如：誰買貓頭鷹?在哪里買貓頭鷹?為什么買貓頭鷹?怎樣買貓頭鷹?)

2、初讀課文，疏通字詞

(1)用自己的方法讀課文

出示要求：A、把課文讀正確，讀通順(覺得難讀的句子多讀幾遍);

B、試著解決提出的問題。

(2)指名按自然段接讀課文

注意傾聽，及時(shí)正音;

出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪;

找特點(diǎn)，把輕聲詞讀準(zhǔn)確。

(3)再讀課文，相信你們一定能讀得更好。

3、緊抓問題，理解課文

通過讀課文，你能解決哪個(gè)問題呢?(根據(jù)學(xué)生回答，分析講解)

(1)誰買貓頭鷹?在什么地方買?

句式練習(xí)：誰在什么地方買貓頭鷹?

(2)他們?yōu)槭裁匆�買貓頭鷹?

A、 品詞：能手。

拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示)

貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰用“能手”說一句話。

B、 品詞：七嘴八舌。

貓頭鷹能保護(hù)貓頭鷹，是益鳥，當(dāng)看到有人賣貓頭鷹，你會(huì)怎么說呢?

適時(shí)理解七嘴八舌。(像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。)

指導(dǎo)朗讀他們議論的話。

C、 指導(dǎo)朗讀。

語氣分析，自由讀，分角色朗讀。

(3)怎樣買貓頭鷹?

A、 為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的?找出來讀一讀。

B、 最令你佩服的什么?

從“零用錢、小人書”及一些動(dòng)詞中體會(huì)小朋友們愛貓頭鷹的精神。

C、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹?體會(huì)“小心地解開”。

(4)放了貓頭鷹后……(學(xué)習(xí)第5段)

A、看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢?

B、叔叔是怎么做的?(出示第五段)

C、指導(dǎo)朗讀，抓住動(dòng)詞教學(xué)。

4、小結(jié)

A、愛護(hù)鳥類，人人有責(zé)，讓我們一起行動(dòng)吧，去保護(hù)小動(dòng)物們!

B、如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。

(幻燈片出示建議)

小學(xué)二年級(jí)語文《買貓頭鷹》優(yōu)選教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得并能做到愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼。

2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音;理解“貓頭鷹、市場(chǎng)、議論、七嘴八舌、能手、保護(hù)、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益--害”“賣--賣”“對(duì)--錯(cuò)”。

3、能正確的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護(hù)益鳥、保護(hù)莊稼。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、幻燈片

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，理解課文大意。

2、學(xué)會(huì)本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場(chǎng)、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。

教學(xué)過程：

一、看圖說話，揭示課題。

1、出示貓頭鷹圖，看圖說話。

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，說說圖上畫了什么?這種鳥叫什么名字?你們知道它是怎樣一種鳥嗎?

2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動(dòng)，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領(lǐng)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《買貓頭鷹》。

3、揭示課題：學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)“鷹”讀準(zhǔn)后鼻音，哪個(gè)小朋友能說說用什么辦法可以記住它?

二、審題質(zhì)疑，猜文章大意。

看了課題你想知道什么?誰買貓頭鷹?誰在賣貓頭鷹?為什么要買貓頭鷹?貓頭鷹有什么本領(lǐng)?

三、聽課文錄音，邊聽邊思考。

請(qǐng)小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。

四、指導(dǎo)自學(xué)課文。

1、按拼音讀準(zhǔn)字音。

2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。

3、劃下生字組成的詞語，想想這個(gè)詞在文中的意思。

4、讀通課文。

五、檢查自學(xué)情況。

1、認(rèn)讀生字卡片、說說新詞意思。

重點(diǎn)正音：市鼠莊稼商量賣零

重點(diǎn)理解：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)：你去過農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)嗎?市場(chǎng)上有些什么?誰能用她說句話?

議論：怎么樣的說話叫做議論?

七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個(gè)舌頭嗎?說明什么(說話的人很多)像這樣的詞語還有哪些?(七上八下、七拼八湊七手八腳)

商量：給它找個(gè)意思相近的詞?(商議)

呆呆：換個(gè)詞怎么說(發(fā)愣)

能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎?

2、指名分段讀課文。

3、疏通長(zhǎng)句。

4、理清文章大意。

(1)誰買貓頭鷹?

(2)誰賣貓頭鷹?

(3)結(jié)果怎么樣?

六、課堂作業(yè)

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、導(dǎo)讀全文，加深對(duì)詞句的理解，懂得愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽生讀生字卡片。

2、給多音字選擇正確的讀音。

3、根據(jù)意思寫詞語

(1)對(duì)某一件事個(gè)人說自己的看法和想法。( )

(2)說話的人多而且雜亂。( )

二、導(dǎo)讀課文第1自然段。

1、指名讀，你讀懂了什么?

2、麗麗和小伙伴看見了什么?

3、你覺得賣貓頭鷹的人應(yīng)該怎么叫?誰來試著讀給大家聽一聽?

4、評(píng)議。強(qiáng)調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長(zhǎng)聲，后面的“買”也要延長(zhǎng)一些。

5、句式訓(xùn)練

什么時(shí)候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個(gè)人在干什么?

6、氣讀第1自然段，思考：假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想?

7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的?我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。

三、導(dǎo)讀課文第2自然段。

1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么?

2、麗麗和她的小伙伴在議論些什么?用“-------”劃下來。哪個(gè)詞說明當(dāng)時(shí)他們議論得很熱鬧?

板書：議論

3、除了課文中寫的這些對(duì)話，她們還會(huì)議論些什么?

4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢?(益鳥)“益”是什么意思?它的反義詞是什么?(害)為什么說它是益鳥?(貓頭鷹是捉田鼠的能手?)

5、“能手”什么意思?哪為同學(xué)能用“能手”來說一句。

6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)楹⒆又�道貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護(hù)莊稼，是益鳥，他們要盡一切權(quán)力保護(hù)它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計(jì)是不可能的，否則他也不會(huì)去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。)

7、小結(jié)。

8、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文

四、導(dǎo)讀課文第3-4自然段。

1、自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們?cè)撛趺磁?

投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩

2、誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么?

3、“商量”是什么意思?她們到底在商量些什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。)

4、麗麗和小伙伴們?cè)趺礈愖沐X買貓頭鷹的?用“----”圈出表示表示動(dòng)作的詞語。

5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢?劃下有關(guān)句子。

6、出示句子

孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。

讀。

孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里?為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個(gè)字?(引導(dǎo)學(xué)生理解：說明孩子們特別愛護(hù)益鳥，他們的行動(dòng)很小心，生怕生了貓頭鷹。)

誰能用“小心地”說一句話。

7、小結(jié)

8、朗讀第3、4自然段。

五、導(dǎo)讀課文第5、6自然段。

1、指名讀。

2、“呆呆地”什么意思?“賣貓頭鷹的人呆呆的看了一會(huì)兒�！彼�在看什么?想什么?怎么做?

3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢?用“因?yàn)椤�…所以……”句式說。(引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)橘I貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護(hù)益鳥的精神感動(dòng)了，所以把錢和小人書還給了孩子們。)

4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子?(“塞”和“轉(zhuǎn)身就走”)

5、小結(jié)。

六、完成課堂作業(yè)

第3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、朗讀全文，鞏固練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語

2、齊讀課文

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

賣貓頭鷹的人，看到孩子們( )，被孩子們保護(hù)益鳥的行動(dòng)感動(dòng)了，知道自己( )，所以把錢和小人書還給了孩子們。

三、分角色朗讀課文

四、分層指導(dǎo)表演。

(1)準(zhǔn)備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔(dān)、書等

(2)以小組為單位組織表演。教師重點(diǎn)直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動(dòng)詞的表演。

(3)以小組為單位表演，評(píng)比。

五、總結(jié)課文，課外延伸。

1、學(xué)了這一課，你有什么想法。

2、結(jié)合課堂練習(xí)5

小學(xué)二年級(jí)語文《買貓頭鷹》優(yōu)選教案三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文2--6自然段，理解"討論、七嘴八舌、商議"等詞語的意思。

2、懂得愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼的道理。

3、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，能以麗麗他們?yōu)榘駱樱�懂得并自覺做到愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文第3、4小節(jié)，按事情發(fā)展順序排列詞語。

課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、錄音帶。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車讀生字。

“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領(lǐng)?(捕捉田鼠，保護(hù)莊稼)

2、這一課中還有幾個(gè)多音字，看看誰能讀準(zhǔn)它。

Bian pian liang liang

出示：方便便宜商量力量

指名讀，齊讀。

3、貓頭鷹會(huì)捕捉田鼠，保護(hù)莊稼，是一種益鳥。但是通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一位叔叔卻在賣小貓頭鷹。麗麗和小伙伴們見了，是怎么做的呢?

二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1、聽第2小節(jié)的課文錄音。邊聽邊想：這一小節(jié)講了些什么?

麗麗和小伙伴們議論開了，"議論"是什么意思?誰能換一個(gè)詞?(商量、討論)

2、他們?cè)谧h論些什么?打開書本，自由讀第2小節(jié)，用~~~把他們議論的話劃下來，并想想：從他們的話中，你學(xué)到了哪些知識(shí)?

他們議論的話有哪些?指名讀，校對(duì)。(投影出示)齊讀

3、從他們議論的話中，你知道了些什么?

板書：

捉田鼠的能手

益鳥

能保護(hù)莊稼

根據(jù)學(xué)生回答，指點(diǎn)：

(1)貓頭鷹是捉田鼠的能手。

做事情做到什么程度才能叫"能手"?

田鼠十分狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有明亮的眼睛，靈敏的耳朵，銳利的爪子，能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠，把它捉住，所以說它是捕捉田鼠的--能手。

(2)貓頭鷹能保護(hù)莊稼。

貓頭鷹怎樣保護(hù)莊稼?

(3)貓頭鷹是益鳥。

為什么說貓頭鷹是益鳥?(用"因?yàn)椤�…所以…�?)的句式練說。

再齊讀議論的話。

4、麗麗他們議論得熱鬧嗎?從哪個(gè)詞可心看出?(七嘴八舌)

怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"?

麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧，麗麗怎么說?小伙伴們?cè)趺凑f?(練讀句子)

除了課文中寫的這些對(duì)話，他們還會(huì)議論些什么?

像這樣你說一句，我說一句地，就叫"七嘴八舌"。我們?cè)賮碜x讀他們的話。請(qǐng)一位同學(xué)讀麗麗的話，其他小朋友讀小伙伴們的話。(分角色練讀)

5、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護(hù)莊稼，是一種益鳥�？匆娪腥嗽谫u貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的?(買下貓頭鷹)

三、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

1、他們是怎么買貓頭鷹的?自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個(gè)題目要考考大家：請(qǐng)你根據(jù)課文意思，把這幾個(gè)詞語按事情的先后次序排列。

出示：湊錢商量掏書放鳥解繩

讀后，同桌討論用句式說：

麗麗和小伙伴們先()，再()，接著()，然后()，最后()。

校對(duì)。

2、理解相關(guān)內(nèi)容。

(1)"商量"和課文中哪個(gè)詞語意思相近?(議論)這一次他們商量什么?

(2)"湊錢"時(shí)碰到了什么困難?他們?cè)趺醋?

麗麗他們平時(shí)的零用錢并不多，還要買學(xué)習(xí)用品什么的。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書都拿了出來。從中可以看出，他們是多么愛護(hù)小貓頭鷹啊!

(3)"解繩"：比較句子，理解用上"小心地"有什么作用?

3、再用句式說說這兩段的意思。(指名說，同桌互說)

4、齊讀這兩小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)。

孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會(huì)兒，他在想什么?

他怎樣做?

為什么買貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給孩子們呢?

五、總結(jié)。

1、貓頭鷹是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。在大自然中，還有許多對(duì)人類有益的動(dòng)物，你知道有哪些?

2、練習(xí)。

課后練習(xí)第4題，校對(duì)。

青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)它們�？吹絺�害它們的行為，我們應(yīng)該像麗麗他們一樣，加以阻止。

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