“因材施教”做好每一個(gè)家長工作_幼兒園工作總結(jié)

作為一個(gè)在幼教的第一線戰(zhàn)斗的老教師來說，覺得最難面對的就是形形式式的家長。在多年與家長交流的經(jīng)驗(yàn)中得出總結(jié)，分析每個(gè)家長的個(gè)性，說與其個(gè)性相符的話，就是一種也家長交流的藝術(shù)，只有對每個(gè)家長做好“因材施教”，才能使每一位家長都理解，配合，支持我們的工作。接下去我來一一分析一下我所遇到的家長的類型。

第一是那些比較有文化的家長，這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比老師還要深入、細(xì)致、具體，作為班主任應(yīng)虛心聽取他們的建議。我們可以如實(shí)地向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認(rèn)真傾聽。作為班主要還要誠肯地提出一些自己的建議和意見。這時(shí)我覺得做為一個(gè)班主任應(yīng)該懂得許多的育兒知識，要有全新的理念。用“理”及專業(yè)知道去博得家長的信任和贊同。

但在日常教學(xué)中，那種比較任性、調(diào)皮、各方面能力又相對較弱的孩子的家卻都是很2溺愛孩子的。而做好這些家長的工作也是最難的。所以與這些家長交流，我們就要花點(diǎn)功夫了。我們一般見面都要先肯這個(gè)孩子的長處，對他好的一面給予肯定，我們要充分尊重孩子家長對自己子女痛愛的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。同時(shí)，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出孩子存在的問題。當(dāng)然在提出要求時(shí)語句要婉轉(zhuǎn)。我們要想辦法讓家長知道孩子在集體中的情況，主動的意識到自己的孩子的不足，比較邀請家長參加班級的活動，讓家長參觀評比孩子的作品等，只有讓家長認(rèn)識到了自己孩子與集體的差距，家長才會接受老師的。我們的主要目的是要家長全面的了解孩子，從而主動地與班主任共同商討教育孩子的方法，主動配合我們的教育工作。

我們班級中有很多孩子都是由爺爺奶奶等祖輩來養(yǎng)育的。所以做好祖輩家長的工作也是比較重要的。祖輩家長和年輕家長不同，他們更加寵愛孩子，而且他們關(guān)注的面比較瑣碎；他們有自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，而且很多想法都很不科學(xué)，思想也很保守，不太會變通；還愛嘮叨，他們的眼里只有自己的孩子。但是據(jù)我在實(shí)踐中得出經(jīng)驗(yàn)，只要我們真心溝通，從“心”做起，他們也會被我們感化的。首先就是要尊重他們，不要覺得他們老了就不用關(guān)注他們的體會，其實(shí)我們應(yīng)該更去關(guān)注他們的想法�；�于我們班祖輩帶的孩子比較多，我還特意開了一個(gè)由祖輩參加的特殊家長會，請其中幾個(gè)孩子比較優(yōu)秀的爺爺奶奶介紹育兒方法。這樣的形式讓祖輩家長體會到了我們的尊重。其實(shí)熱心地幫助祖輩家長去完成一些本應(yīng)由家長完成的任務(wù)，做到耐心仔細(xì)。如班級中有好多爺爺奶奶不識字，我總是耐心，仔細(xì)地給他們解說，不會寫的讓他們帶回家讓爸爸媽媽完成后第二天再帶來。我的一次又一次耐心仔細(xì)換來了他們的信任。

家長工作其實(shí)也是一種藝術(shù)，要做好這門藝術(shù)，需要我們花時(shí)間花心思慢慢地去琢磨。