帶評語的寫景作文（精選3篇）

帶評語的寫景作文（精選3篇）

帶評語的寫景作文 篇1

山是高大的，看著高大的山、高大的樹，你會知道天空有多高;聽著樹葉宏亮的聲音、鳥兒清脆的聲音，你會知道云朵有多高;感受著樹縫中的陽光，你會知道太陽有多高——全都在山頂，在樹梢。因為高大，所以山明。

水是柔美的。那小鎮(zhèn)中幾曲幾折的溪流，緩緩地欣賞著同樣柔美的地方;那春雨一絲絲，柔柔地染濕臉龐;露珠一顆顆，依偎在草尖，久久不愿落下——是水的柔，水的美。因為柔美，所以水秀。

水是活潑的。那小河中的激流，那大江中的旋渦，是多么性急的孩子呀;顯微鏡下的分子們，又是多么淘氣的互相追逐打鬧的小寶貝。那嘩嘩的聲音，是樂隊的演奏還是嬉笑的響動?可是精靈藏在其中?水秀，因為精靈，因為活潑。

山是穩(wěn)重的。那長滿了青苔的石頭，那挺拔高大的樹木，甚至就是這山，多少年來也沒走過半步;顯微鏡前也不能見到你的身影。穩(wěn)重的你可是在思考該怎么做才好?山明，因為思考，因為穩(wěn)重。

山是孤寂的。所以他時不時更換眩目的服裝;那朝夕變化、季節(jié)更替，也只是為了吸引愛美的你去與他做伴。有孤寂，所以山明。

水是悲傷的，因為想家而悲傷。這遠游的旅人，一刻兒也不停下匆匆的腳步，不換去風(fēng)塵仆仆的藍衣。因為這一停下，可就想要飛奔回故鄉(xiāng)。有悲傷，所以水秀。

當(dāng)孤寂的山融入活潑的水，就創(chuàng)造出了河底那些圓圓的小精靈。他們?yōu)榱肆糇』顫姷乃�，將所有艷麗的服裝都展示了出來，反倒成了小丑一般，什么顏色都有了，卻一件也沒穿全。他們被叫做“雨花石”。有水(雨)有山(花)，所以水秀山明。

當(dāng)悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一齊碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復(fù)雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。有山有水，所以山明水秀。

當(dāng)高大的山與柔美的水交織在一起，高大的山庇護起柔美的水，所以有了清潭，有了池塘;柔美的水滋潤著高大的山，所以有了花草，有了綠樹;所以山水之間有了伊甸，有了桃緣。有伊甸，有桃緣，所以山明水秀。

有山，山明;有水，水秀;有山有水，所以山明水秀，所以水秀山明。

批改評語：這篇寫景散文情感真摯，打動人心，語言靈動，立意精巧。文章寫山寫水，結(jié)構(gòu)清晰，作者按照“山是高大的”“水是柔美的”“山是穩(wěn)重的”“水是悲傷的”“當(dāng)高大的山與柔美的水交織在一起”的思路結(jié)構(gòu)全文，立意深刻高遠，富有啟迪。

帶評語的寫景作文 篇2

春信步在寧靜的小路上，暖暖的陽光游弋在葉叢，撒下春天婆娑的影子。清涼的風(fēng)微撫著我的臉頰，只把這春日濃濃的情誼，送進我的心隅，融入這一片美景中。

引吭高歌的葉

聽!沙沙沙。滿林的綠色耳語著，莫不是春的使者喚醒了這滿樹林綠色的小精靈?惺忪著睡眼的春天歡聲笑語著醒來。滿林春色柔媚的搖曳，搖醒了樹下酣睡的花枝，搖醒了門前懶散的碧草，搖醒了天際那灰暗的地平線。滿心歡喜的小精靈們高歌起了春日勃勃的生機，銀鈴般的歌聲在樹林那里翻飛蕩漾。這歌聲時而高昂，時而婉轉(zhuǎn)，時而渾厚，時而清脆，時而氣勢磅礴，時而小橋流水。我沉浸在這春的樂隊的演奏之中，風(fēng)兒輕輕襲來，這樂隊的聲音便更歡了，快樂的歌聲悠然飛向云霄。在這歡愉的笑聲中，盈滿了對春日無盡的愛戀，葉的歌聲，真美!

翩然起舞的花

滿樹嬌艷欲滴的桃花，純純的粉色不沾染一絲雜色的開放著，引得蜜蜂“嗡嗡”繞在枝頭不走，蝴蝶也蹁躚起舞，美麗的舞姿在花簇里翻飛盤旋。樹下的小野花，白的，黃的紅的，藍的，競相開放，彰顯著自己妖嬈而嫵媚的身姿，朵朵桃花咧開了笑臉，等待你來欣賞她的美麗。在樹下輕搖，滿樹粉色的花瓣悠然落地，那片片花瓣在陽光溫柔的照耀之下，泛著點點光芒，那光芒毫無保留的潑撒而下，和那粉交集在了一起，在我面前亦真亦幻的閃爍著，仿佛想要吐那些什么，用心傾聽，原來是桃花對春日濃濃的戀情�；ǖ奈璧�，真靚!

春，你在人們最不經(jīng)意的時候來臨，揮灑下這陣陣濃濃的對新生命的祝福，喚醒了寂然的生命，如今你可知曉，那生機復(fù)蘇后最雋永的一份熱愛，將是對你一份深深的愛戀，任那歲月侵蝕，心境變遷，永駐心間。

批改評語：這篇優(yōu)美的散文歌頌了春之美，為了很好地體現(xiàn)這一點，作者抓住“葉”的引吭高歌和“花”的翩然起舞來進行詳細描述。作者的描寫角度豐富，視覺上的形狀、色彩，聽覺上的葉聲與動物的鳴叫聲，擬人修辭的使用，都是那么精妙!

帶評語的寫景作文 篇3

11 觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準(zhǔn)確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

12 這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

13 內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

14 錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?

15 抓住了“ ”的特點，十分準(zhǔn)確;“ ”，給人的感覺“ ”。

16 描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會使習(xí)作更生動，更真實，也會令他人感動。

17 把看到的聽到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動而美好!

18 放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風(fēng)箏爭奇斗艷五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了。

19 抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

20 因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。