頭 飾（精選9篇）

頭 飾（精選9篇）

頭 飾 篇1

頭 飾

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)厚紙頭飾的制作方法。按制作方法，能完成外觀美，立體感強(qiáng)，造型生動的頭飾。從頭飾制作中得到美的陶冶，懂得用雙手創(chuàng)造豐富幸福的校園生活。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：做一個(gè)美麗的頭飾。

教學(xué)難點(diǎn)：固定繩子。

課前準(zhǔn)備

1、 手工袋，膠水，剪刀。

2、 范作

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

（一） 出示范作，激發(fā)興趣。

這個(gè)頭飾與以前做的有何不同？

生答。

小結(jié)：制作材料，造型都不同。

（一）指導(dǎo)“狗”的制作

（1） 討論狗的特征

狗：大耳朵，靈敏的鼻子，亮亮的眼睛。

（2）制作步驟

1、 取一張24開近正方形的鉛畫紙，對折。

2、 在折后長方形的右下角畫一個(gè)弧形，剪去角。

3、 做耳朵，兩個(gè)長長的橢圓形，貼上。

4、 鼻子：剪兩個(gè)圓。

（3）分別貼好

（4）穿線：先固定好一邊，再量一量適宜的長度再固定另一邊。

（三） 學(xué)生制作

1、 可選自己最喜歡的進(jìn)行制作，裝飾的美觀大方。

2、 教師巡回輔導(dǎo)幫助有困難的同學(xué)。

3、展示自己的作品，帶上玩一玩。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

三、講授新課

1、復(fù)習(xí)方法

2、啟發(fā)談話：能不能自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾

3、學(xué)生設(shè)計(jì)

4、教師輔導(dǎo)

四、師生評議

五、板書設(shè)計(jì) 頭飾

頭 飾 篇2

幼兒園托班美術(shù)教案：可愛的動物頭飾

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。

2、通過用園的形體構(gòu)成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。

教學(xué)重點(diǎn)：選用園的形體材料構(gòu)成動物頭飾。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

活動準(zhǔn)備

1、發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品）。

2、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。

3、投影機(jī)和有關(guān)資料。

4、設(shè)置環(huán)境：擺設(shè)畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個(gè)藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個(gè)皮球，布置成小動物幼兒園。

活動過程

1、游戲進(jìn)入活動場地

教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進(jìn)入拱門后，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒使用場地上材料，進(jìn)行簡單游戲，從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的共同特點(diǎn)。

2、進(jìn)園的聯(lián)想。

引導(dǎo)幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。

3、引出課題。

制作一個(gè)自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。

4、組織幼兒設(shè)計(jì)方案

觀察桌上園的形體材料特點(diǎn)，讓個(gè)別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發(fā)。

5、觀看投影。

從投影中找出由園構(gòu)成的動物形象，豐富信息。

6、解決教學(xué)難點(diǎn)。

幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細(xì)線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。

7、幼兒制作頭飾。

觀察幼兒選材、結(jié)構(gòu)、裝飾情況，重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼動物胡子的程序；幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。

活動評價(jià)

1、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么？

2、指導(dǎo)幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構(gòu)成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調(diào)和，怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型美。

3、幫助幼兒認(rèn)識動腦動手，能變廢為寶，滲透環(huán)保意識教育。

4、戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會，結(jié)束活動。

頭 飾 篇3

一、活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。

2.通過用園的形體構(gòu)成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。

教學(xué)重點(diǎn)：選用園的形體材料構(gòu)成動物頭飾。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

二、活動準(zhǔn)備

1.發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質(zhì)料、不同顏色、不同大小的園形物品）。

2.制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。

3.投影機(jī)和有關(guān)資料。

4.設(shè)置環(huán)境：擺設(shè)畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個(gè)藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個(gè)皮球，布置成小動物幼兒園。

三、活動過程

1.游戲進(jìn)入活動場地

教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進(jìn)入拱門后，引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒使用場地上材料，進(jìn)行簡單游戲，從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的共同特點(diǎn)。

2.進(jìn)園的聯(lián)想。

引導(dǎo)幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。

3.引出課題。

制作一個(gè)自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。

4.組織幼兒設(shè)計(jì)方案

觀察桌上園的形體材料特點(diǎn)，讓個(gè)別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發(fā)。

5.觀看投影。

從投影中找出由園構(gòu)成的動物形象，豐富信息。

6.解決教學(xué)難點(diǎn)。

幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細(xì)線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。

7.幼兒制作頭飾。

觀察幼兒選材、結(jié)構(gòu)、裝飾情況，重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼動物胡子的程序；幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。

四、活動評價(jià)

1.組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么？

2.指導(dǎo)幼兒欣嘗1～2件作品，分析如何選用園的形體構(gòu)成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調(diào)和，怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型美。

3.幫助幼兒認(rèn)識動腦動手，能變廢為寶，滲透環(huán)保意識教育。

4.戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會，結(jié)束活動。

頭 飾 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知曉頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2.通過設(shè)計(jì)制作過程與方法的體驗(yàn)，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)

系，感受成功的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計(jì)劃、有步驟的良好習(xí)慣和

團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)課程資源準(zhǔn)備與開發(fā)羽毛、彩紙、

膠水、剪刀等工具。

四、課前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊軟材料。

2.水彩筆、剪刀、膠水（雙面膠、透明膠）、色卡紙、其它彩

色手工用紙。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

今天老師帶了些以前收集的圖片，和同學(xué)們一起來欣賞，

請大家注意觀察他們的頭部。（教師課件出示圖片、口頭介紹

解釋）

引出課題—頭飾制作 （板書）

（二）講解分析

1.講解制作過程

（1）出示頭飾圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。

（2）分步驟講解制作過程（教師板書步驟）

2.分析制作的方法

卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼（教師示范操作，并強(qiáng)調(diào)工

具使用安全）

3.還可以用哪些材料來制作頭飾？請同學(xué)們閉上眼睛想一想。

（教師把準(zhǔn)備好的材料分發(fā)到各組）

（三）作品欣賞

教師出示學(xué)生作品，學(xué)生分析評價(jià)。

（四）學(xué)生制作

1.出示制作要求（學(xué)生齊讀）

①分小組完成頭飾作品的制作。

②設(shè)計(jì)創(chuàng)作出更新穎的圖形。

③比一比，哪個(gè)小組方法多？

2.學(xué)生制作，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解

決。及時(shí)展示優(yōu)秀作品。（播放輕音樂）

（五）完成表演

1.學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。自由評價(jià)其它作品。

2.在音樂中自由舞蹈。

（六）課后提示

還可以用這些方法設(shè)計(jì)制作其它東西，美化我們的生活!

教學(xué)反思：

小學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《頭飾設(shè)計(jì)》是我自行創(chuàng)編的適用于小學(xué)五年級的一節(jié)設(shè)計(jì)制作課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)我定了三點(diǎn)：1.知曉頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2.通過設(shè)計(jì)制作過程與方法的體驗(yàn)，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計(jì)劃、有步驟的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學(xué)生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運(yùn)用，再欣賞以前學(xué)生設(shè)計(jì)制作的頭飾實(shí)物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學(xué)生戴頭飾，談創(chuàng)作思路，自由評價(jià)其它作品。播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由舞蹈。最后提示學(xué)生還可以用這些方法設(shè)計(jì)制作其它東西，美化我們的生活， 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力。

制作出一個(gè)頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時(shí)，再加以引導(dǎo)，取得事半功倍的效果。

頭 飾 篇5

目的要求：知識與技能：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按帶頭飾人的頭部來確定大小。 過程與方法：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課：1、“同學(xué)們，我們用一分鐘的時(shí)間做個(gè)紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”2、師生一起比賽。3、將學(xué)生與老師的頭飾進(jìn)行比較：“我們倆誰設(shè)計(jì)的頭飾漂亮？為什么？”4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。5、探究紙條的變化。 （1）師生合作探究美化頭飾的方法。師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。 大家快幫我想想能用什么辦法？生：學(xué)生邊說邊演示制作方法。（2）從學(xué)生想的辦法中提出問題： a裝飾的這個(gè)花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配） b剪下的部分還可以利用嗎？(3)“ 你還會用哪些制作方法來做頭飾呢？ ”——課件展示補(bǔ)充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。（1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？（2）課件欣賞，補(bǔ)充頭飾用途——頭飾文化。課件欣賞，補(bǔ)充頭飾用途——頭飾文化。a課件展示“偽裝——軍人”、“美化——少數(shù)民族”、“寓意表演——京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。a看看頭飾上裝飾了哪些內(nèi)容？想一想頭飾還有哪些用途？b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。在多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。這是秦始皇時(shí)期兵馬傭頭飾。既能用來防御又可以用來裝飾，顯示出軍威！頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來美化頭部的一種工具。欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。請小組按照圖片資料中的問題進(jìn)行討論，一會兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。學(xué)生研究，討論。研究問題：頭飾上出現(xiàn)了哪些形狀？它們被安排在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？比一比，頭飾的外形有什么不同？想想用紙條怎樣表現(xiàn)和組合？小組學(xué)生匯報(bào)欣賞研究頭飾作品，探究裝飾制作方法。 請小組長將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來的？比一比哪個(gè)小組找到的方法多？請小組推選出一名同學(xué)說一說。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。提出作業(yè)要求：兩人合作完成一個(gè)造型新穎、色彩漂亮的頭飾。開始制作：鼓勵(lì)學(xué)生給頭飾起名字，引導(dǎo)變花樣戴頭飾，表演節(jié)目。三、學(xué)生完成作業(yè)、教師巡回指導(dǎo)。四、展評：組織學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。戴上你們制作的頭飾站起來，擺個(gè)造型，讓我們一起欣賞。 誰愿意戴著頭飾來表演節(jié)目？或介紹你們的頭飾？小組評議討論：請小組同學(xué)數(shù)一數(shù)共得了多少小紅旗？誰為小組的貢獻(xiàn)最大？你今天有什么收獲？課后延伸：快過節(jié)了，想想用今天學(xué)習(xí)的方法還可以做什么來裝扮自己呢？ 想想還可以用什么材料來制作頭飾？

頭 飾 篇6

課題

第9課 頭飾設(shè)計(jì)

學(xué)情

分析

用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì)，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學(xué)生的一項(xiàng)活動。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及活動增光添彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。

教材

分析

在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師可以語文、音樂教師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)商，研究、制作有實(shí)用價(jià)值的頭飾作品。本課教材共兩個(gè)頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個(gè)同學(xué)展示的是一個(gè)頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學(xué)生們在研究制片方法和一組舞蹈動態(tài)造型。

教學(xué)目標(biāo)

頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大��；按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

課時(shí)

安排

共 1 課時(shí)

課題

第9課 頭飾設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）4/21-4/24

教學(xué)目標(biāo)

頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大�。话搭A(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。 難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

（1） 看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點(diǎn)？

（2） 出示課題：頭飾設(shè)計(jì)

3、講授新課

（1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）

①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

②說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）

③說一說戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片）

④說一說你還在什么地方見過頭飾？

（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）

①從外形上看這些頭飾有什么不同？

②從圖案上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？

③從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？

④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？

（3）分析研究

①每組挑選一件你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給大家。

②研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進(jìn)行研究。

4、學(xué)生制作

（1） 想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？

（2） 想一想你將做一個(gè)什么樣子的頭飾？

（3） 動手進(jìn)行制作。

5、教師輔導(dǎo)

在造型上、材料上鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。

6、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

8、課后拓展 想一想還能用什么材料來制作頭飾？創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。通過師生共同查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解頭飾變化。通過小組內(nèi)探究式學(xué)習(xí)的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。通過進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生給你了解頭飾的制作方法。發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣。

板書

課后記

這節(jié)課同樣鍛煉了孩子們將不同的元素和材料用藝術(shù)的眼光組合起來的能力。懂得充分利用身邊現(xiàn)成的資源，對他們今后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。

頭 飾 篇7

☆☆☆每 課 必 記☆☆☆

課題頭飾設(shè)計(jì)第1課時(shí)日期

教學(xué)

目標(biāo)1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大小。

應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)識美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和發(fā)明能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

分析重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作

難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)課程資源準(zhǔn)備與開發(fā)羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

教 學(xué) 預(yù) 設(shè)

調(diào)控對策

一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。

學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。

二、 結(jié)合學(xué)生音樂、語文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。

根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。

選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新鮮

選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。

四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

小結(jié)，展示，講評

五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。

養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。

選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動手能力。

體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動的樂趣。

體會合作精神，享受成功的喜悅。

學(xué)情

記錄學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會給我們意外的收獲

課

后

反

思 制作出一個(gè)頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時(shí)，再加以引導(dǎo)，會取得事半功倍的效果。

頭 飾 篇8

☆☆☆每 課 必 記☆☆☆

課題頭飾設(shè)計(jì)第1課時(shí)日期

教學(xué)

目標(biāo)1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大小。

應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

分析重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作

難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)課程資源準(zhǔn)備與開發(fā)羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

教 學(xué) 預(yù) 設(shè)

調(diào)控對策

一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。

學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。

二、 結(jié)合學(xué)生音樂、語文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。

根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。

選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新穎

選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。

四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

小結(jié)，展示，講評

五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。

養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。

選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動手能力。

體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動的樂趣。

體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。

學(xué)情

記錄學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會給我們意外的收獲

課

后

反

思 制作出一個(gè)頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時(shí)，再加以引導(dǎo)，會取得事半功倍的效果。

頭 飾 篇9

活動名稱 頭飾（數(shù)學(xué)）

執(zhí)教者 王芳

參加人員 吳麗娟、周潔、李英、陳衛(wèi)鋒、李桂芹

活動情況記載

李桂芹：。在活動中設(shè)計(jì)一個(gè)情節(jié)，來激發(fā)幼兒活動的興趣。幼兒操作完給他們一個(gè)講述的空間。

吳麗娟：為幼兒提供多樣的活動材料。

周潔：在第二次活動時(shí)，讓幼兒學(xué)會相互講述。在操作時(shí)，注意培養(yǎng)幼兒的操作習(xí)慣。

李英：在活動結(jié)束時(shí)，讓幼兒帶上自己制作的頭飾跳舞，體驗(yàn)成功的快樂！

第一次討論

第一稿：

數(shù)學(xué)：頭飾（中班）

活動目標(biāo)：

1、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。

2、在操作活動時(shí)能主動、專心地進(jìn)行操作活動，并講述操作活動過程和結(jié)果。

3、通過活動，激發(fā)幼兒按一定規(guī)律排序活動的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

4、頭飾、各種形狀、顏色的片片。

活動過程：

1、教師戴著一條自制的頭飾 出現(xiàn)在孩子們面前，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制項(xiàng)鏈的興趣。

出示教師制作的頭飾，你覺得怎么樣？為什么漂亮？是怎樣排序的？請一個(gè)幼兒示范。

小結(jié)：原來老師的頭飾是用片片有規(guī)律的排隊(duì)的，所以很漂亮，你們想不想也來裝飾自己的頭飾，老師也為你們準(zhǔn)備各種片片，出示各種片片，討論：你想怎樣打扮你的頭飾？（幼兒講述并制作）

2、幼兒第一次操作

教師巡回觀察

（1） 展示幼兒幾位幼兒的頭飾

（2） 討論：哪個(gè)頭飾最漂亮？為什么？請制作頭飾的幼兒講一講你是怎么打扮的。哪個(gè)頭飾不漂亮，為什么？

（3） 小結(jié)：這些漂亮的頭飾是把這些圖形寶寶有規(guī)律的排隊(duì)的，有的按顏色規(guī)律、有的按形狀、大小規(guī)律。

a) 幼兒第二次操作

你還想怎么打扮呢？請你把頭飾翻過來打扮一下。

小結(jié)：請你把打扮好的頭飾跟好朋友講一講。

小結(jié)：“我們的小手真能干，小腦袋真聰明，做出了這么漂亮的頭飾。

活動延伸：把操作材料放入活動區(qū)，讓幼兒操作。

大新中心幼兒園“一課三議”

活動記錄 活動名稱頭飾（數(shù)學(xué)）

執(zhí)教者 王芳

參加人員 吳麗娟、周潔、李英、陳衛(wèi)鋒、李桂芹

活動情況記載

李桂芹：。在設(shè)計(jì)活動情節(jié)是，要布置教室環(huán)境，讓幼兒有種參加舞會的氣憤。

吳麗娟：幼兒活動的材料豐富一點(diǎn)。在活動中讓幼兒表現(xiàn)成功的快樂！

周潔：幼兒講述時(shí)，讓幼兒學(xué)會相互講述。在操作時(shí)，注意培養(yǎng)幼兒的操作習(xí)慣。

李英：在活動中，要激發(fā)幼兒的活動興趣，幼兒在做頭飾時(shí)，給幼兒提供不同的材料。

第二次討論

第二稿：

數(shù)學(xué)：頭飾（中班）

活動目標(biāo)：

5、通過操作活動，發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。

6、在操作活動時(shí)能主動、專心地進(jìn)行操作活動，并講述操作活動過程和結(jié)果。

7、通過活動，激發(fā)幼兒按一定規(guī)律排序活動的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

8、頭飾、各種形狀、顏色的片片。

活動過程：

2、教師戴著一條自制的頭飾 出現(xiàn)在孩子們面前，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制項(xiàng)鏈的興趣。

今天，老師要帶你們?nèi)�參加一個(gè)舞會，但是我們要打扮一下自己，怎么打扮呢？（幼兒相互討論并講述）

出示教師制作的頭飾，請一個(gè)幼兒示范。

小結(jié)：原來老師的頭飾是用片片有規(guī)律的排隊(duì)的，所以很漂亮，你們想不想也來裝飾自己的頭飾，老師也為你們準(zhǔn)備各種片片，出示各種片片，討論：你想怎樣打扮你的頭飾？（幼兒講述并制作）

2、幼兒第一次操作

教師巡回觀察

（4） 展示幼兒幾位幼兒的頭飾

（5） 討論：哪個(gè)頭飾最漂亮？為什么？請制作頭飾的幼兒講一講你是怎么打扮的。哪個(gè)頭飾不漂亮，為什么？

（6） 小結(jié)：這些漂亮的頭飾是把這些圖形寶寶有規(guī)律的排隊(duì)的，有的按顏色規(guī)律、有的按形狀、大小規(guī)律。

a) 幼兒第二次操作

你還想怎么打扮呢？請你把頭飾翻過來打扮一下。

小結(jié)：請你把打扮好的頭飾跟好朋友講一講。

b) 結(jié)束活動：〈歡樂舞〉

c) 小結(jié)：“我們的小手真能干，小腦袋真聰明，做出了這么漂亮的頭飾，現(xiàn)在我們可以出發(fā)了，一起去參加舞會吧！

d) 活動延伸：把操作材料放入活動區(qū)，讓幼兒操作。

大新中心幼兒園“一課三議”活動記錄

活動名稱 玩球（音樂）

執(zhí)教者 王芳

參加人員 吳麗娟、周潔、李英、陳衛(wèi)鋒、李桂芹

活動情況記載

李桂芹：本次活動能選擇幼兒熟悉喜歡的球來進(jìn)行設(shè)計(jì)。幼兒能在輕松的活動中，完成教學(xué)目的。活動效果交好。吳麗娟：在活動中，幼兒的審美能力充分的表現(xiàn)出來了，語言表達(dá)能力較好。讓幼兒動手、動腦、動口 。

周潔：幼兒講述時(shí)，讓幼兒學(xué)會相互講述。在操作時(shí)，幼兒的操作習(xí)慣。

陳衛(wèi)鋒：幼兒的自主能力在活動中都體現(xiàn)出來了，幼兒活動興趣較高，活動效果好，達(dá)到了制訂的教學(xué)目的。

第三次討論

第三稿：

數(shù)學(xué)：頭飾（中班）

活動目標(biāo)：

1、過操作活動，發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。

2、操作活動時(shí)能主動、專心地進(jìn)行操作活動，并講述操作活動過程和結(jié)果。

3、過活動，激發(fā)幼兒按一定規(guī)律排序活動的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、 飾、各種形狀、顏色的片片。2、各種動物卡片

活動過程：

1、 師戴著一條自制的頭飾 出現(xiàn)在孩子們面前，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制項(xiàng)鏈的興趣。

今天，老師要帶你們?nèi)�參加一個(gè)舞會，但是我們要打扮一下自己，怎么打扮呢？（幼兒相互討論并講述）

出示教師制作的頭飾，請一個(gè)幼兒示范。

小結(jié)：原來老師的頭飾是用片片有規(guī)律的排隊(duì)的，所以很漂亮，你們想不想也來裝飾自己的頭飾，老師也為你們準(zhǔn)備各種片片，出示各種片片，討論：你想怎樣打扮你的頭飾？（幼兒講述并制作）

2、處事圖形和動物。讓幼兒認(rèn)識它們。

2、幼兒第一次操作

教師巡回觀察

（1） 示幼兒幾位幼兒的頭飾

（2） 論：哪個(gè)頭飾最漂亮？為什么？請制作頭飾的幼兒講一講你是怎么打扮的。哪個(gè)頭飾不漂亮，為什么？

小結(jié)：這些漂亮的頭飾是把這些圖形寶寶有規(guī)律的排隊(duì)的，有的按顏色規(guī)律、有的按形狀、大小規(guī)律。

2、 幼兒第二次操作

你還想怎么打扮呢？請你把頭飾翻過來打扮一下。

小結(jié)：請你把打扮好的頭飾跟好朋友講一講。

a) 結(jié)束活動：〈歡樂舞〉

b) 小結(jié)：“我們的小手真能干，小腦袋真聰明，做出了這么漂亮的頭飾，現(xiàn)在我們可以出發(fā)了，一起去參加舞會吧！

活動延伸：把操作材料放入活動區(qū)，讓幼兒操作。