巧用對(duì)稱形（通用5篇）

巧用對(duì)稱形（通用5篇）

巧用對(duì)稱形 篇1

課時(shí)：1課時(shí)

指導(dǎo)思想：

本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：什么是對(duì)稱形，對(duì)稱形是構(gòu)成美的一個(gè)因素。

應(yīng)會(huì)：會(huì)剪對(duì)稱行，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品的美化和評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)稱形的運(yùn)用。

難點(diǎn)：對(duì)稱行運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。

學(xué)習(xí)材料：

剪刀、膠水、各色彩紙等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

組織教學(xué)導(dǎo)入做游戲-----找對(duì)稱形的“朋友”。

（1）分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

（2）讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰能組成一個(gè)完整的圖形。

我們今天就來學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形。（1）學(xué)生找出對(duì)稱圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。

（2）觀察整個(gè)圖形，找出對(duì)稱的特點(diǎn)。

以美的作品感染學(xué)生，初步感受對(duì)稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。

明確本課意圖。

講授學(xué)習(xí)（1）什么是對(duì)稱？

（2）出示問題：這種對(duì)稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？

（3）通過課件看一看對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。

①服裝上的對(duì)稱形。

②家居用品上的對(duì)稱形

③藝術(shù)品上的對(duì)稱形。

④……

（4）對(duì)稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方？學(xué)生思考并回答。

欣賞認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。

學(xué)生回答

學(xué)生談自己的想法。（及時(shí)肯定、表揚(yáng)新穎獨(dú)特的想法。）引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

展示對(duì)稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美。

聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

演示學(xué)習(xí)演示兩種不同的裝飾方法。

（1）剪對(duì)稱形的方法。

（2）小飾品的制作。學(xué)生觀看演示，并可隨時(shí)提出問題。加強(qiáng)直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。

布置任務(wù)作業(yè)要求：（1）利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。（2）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。（3）采用小組合作的形式。（4）注意使用工具安全小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進(jìn)行裝飾。明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。

學(xué)生實(shí)踐

教師指導(dǎo)巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室；提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。選擇自己擅長的制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。多種紙材的運(yùn)用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個(gè)性發(fā)展；分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

展示評(píng)價(jià)組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

（2）課外延伸。（1）通過評(píng)價(jià)提高欣賞能力。

（2）使學(xué)生有成就感和自信。

（3）美化生活，陶冶情操。

板書： 巧用對(duì)稱形

教學(xué)反思: 本課是小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《巧用對(duì)稱形》一課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求，共設(shè)計(jì)了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

第二，在教學(xué)過程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)�！爸v授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對(duì)稱的美。通過問題的提出，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難�！皩W(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

其次，在評(píng)價(jià)過程中要做到自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評(píng)委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？” 選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)當(dāng)中，推廣學(xué)生的作畫方法和努力方向，認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評(píng)價(jià)上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答問題，設(shè)計(jì)制作的過程中，讓學(xué)生能通過老師的評(píng)價(jià)得到提高，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

巧用對(duì)稱形 篇2

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對(duì)稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？

2、介紹對(duì)稱知識(shí)

教師：所謂對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。

提問：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)？

教師小結(jié)：同學(xué)們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對(duì)稱的。

教師：觀察研究蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)后，我們?cè)賮碛^察這只具

有對(duì)稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？

學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。

教師：這就是對(duì)稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、選一張彩色紙對(duì)折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

2、依輪廓線剪下圖形。

3、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業(yè)提示

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對(duì)稱的花紋裝飾？

你能巧用對(duì)稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、作業(yè)提示：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、選出優(yōu)秀的作品，給予表揚(yáng)。

巧用對(duì)稱形 篇3

課題

2、巧用對(duì)稱形

學(xué)情

分析用大量圖片讓學(xué)生感受到對(duì)稱的圖形在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生理性地感受對(duì)稱的美感。啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱裝飾花紋。

教材

分析本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課，學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內(nèi)容與校本課程相結(jié)合，使學(xué)生了解到，剪紙的制作方法中就有利用對(duì)稱形來制作的。

教學(xué)目標(biāo)

1、在了解對(duì)稱形、會(huì)剪對(duì)稱形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品；

2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一；

3、提高對(duì)物品的美化能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。4、利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。

課時(shí)

安排一課時(shí)

課題

2、巧用對(duì)稱形

授課時(shí)間2.24-2.25

教學(xué)目標(biāo)

1、在了解對(duì)稱形、會(huì)剪對(duì)稱形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品；

2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一；

3、提高對(duì)物品的美化能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。

4、利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)稱形的運(yùn)用。對(duì)稱形運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。

教學(xué)準(zhǔn)備

工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課新授課完成作業(yè)

1.同學(xué)們，你們知道“設(shè)計(jì)師”是干什么的嗎？ 2. 對(duì)，設(shè)計(jì)師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，他們把智慧應(yīng)用到了生活當(dāng)中，他們?cè)O(shè)計(jì)出了一件件漂亮的東西。老師這里就有一些設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的精彩作品，我們來共同欣賞一下。（課件）大家仔細(xì)看一看這些設(shè)計(jì)師們的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)！誰發(fā)現(xiàn)了？

這位同學(xué)說的你們同意嗎？這位同學(xué)說的可真好！這些設(shè)計(jì)師巧妙地運(yùn)用對(duì)稱形把這些東西設(shè)計(jì)、裝飾得這么美，對(duì)稱形原來這么神奇。今天我們也來體驗(yàn)一下如何“巧用對(duì)稱形”好不好？（出示課題）

3、欣賞、討論課本作品

（1）有一群心靈手巧的小設(shè)計(jì)師，將剪紙藝術(shù)運(yùn)用到了我們生活當(dāng)中，我們把書打開，看看書中的工藝品。

（2）書中的小設(shè)計(jì)師都將對(duì)稱形運(yùn)用到了什么地方？

4、老師示范剪對(duì)稱形

師：老師也想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，但需要大家的幫助。老師這里有一個(gè)大大的杯子（板畫），但老師覺得它不夠漂亮，想請(qǐng)同學(xué)們幫我剪一些對(duì)稱形來裝飾一下這個(gè)杯子，可以嗎？

在大家剪之前我想問問：你們會(huì)剪對(duì)稱型嗎？先別忙著說，老師先示范剪一個(gè)對(duì)稱形，同學(xué)們仔細(xì)看，等我剪完之后給我總結(jié)一下我用了哪幾步？老師示范剪小魚

5、小組剪對(duì)稱形

師：給大家5分鐘的時(shí)間，看看哪個(gè)小組能幫老師剪出漂亮的對(duì)稱形來裝飾這個(gè)杯子

6、請(qǐng)同學(xué)上來裝飾杯子

師：分別請(qǐng)男女兩組同學(xué)上來用相同的對(duì)稱形裝飾杯子。看來，巧用對(duì)稱型可以把同一個(gè)杯子裝飾出不同的風(fēng)格來。集體的力量是強(qiáng)大的，現(xiàn)在大家就像真正的設(shè)計(jì)師那樣，讓你的小組的全體成員一起開動(dòng)腦筋、尋找靈感，巧用對(duì)稱型，把從家里帶來的小物品裝飾的更加漂亮。同學(xué)們?cè)诩艏埖臅r(shí)候要注意，花紋的大小搭配要合理，曲線剪裁要圓滑、優(yōu)美。

巡視指導(dǎo)……

師評(píng)，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)！你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、一起進(jìn)步！這讓老師感覺很欣慰！ 剪紙是我們的民間藝術(shù)，我們是龍的傳人，應(yīng)發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。老師希望你們能在課余時(shí)間里勤于學(xué)習(xí)、汲取知識(shí)、多出成果，長大以后成為一名真正的出色的設(shè)計(jì)師！

1.知道，他們是設(shè)計(jì)裝飾房屋的；他們是專門設(shè)計(jì)一些東西的；我們生活中很多漂亮的東西都是他們?cè)O(shè)計(jì)出來的……他們都是對(duì)稱的！裝飾的花紋造型都是對(duì)稱的。翻書，欣賞書中的作品。

觀察……

總結(jié)：把紙對(duì)折、貼著折線畫圖案、剪圖案（安全用剪刀、線條要圓滑、要有點(diǎn)、線、面的變化）

小組剪對(duì)稱形

小組剪對(duì)稱形、裝飾物品（音樂）我們組內(nèi)選代表說一說你們是怎樣設(shè)計(jì)裝飾的！（自評(píng)）其他組的同學(xué)能給評(píng)一評(píng)嗎？他們的作品有什么優(yōu)點(diǎn)和不足的地方。了解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師的想法。了解對(duì)稱花紋的特點(diǎn)欣賞學(xué)生作品，感受對(duì)稱工藝的藝術(shù)特色觀看對(duì)稱形制作的方法。嘗試以對(duì)稱剪的方法剪花紋裝飾設(shè)計(jì)生活用品。點(diǎn)評(píng)作品，鼓勵(lì)為主。板書：課件 2、巧用對(duì)稱形賞析作品環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過自己觀察發(fā)現(xiàn)，探究方法來解決作品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的形、紋進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)了自主式的學(xué)習(xí)形式。給了學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)。在本課作品評(píng)價(jià)過程中，以學(xué)生為主，我為輔。評(píng)價(jià)不僅針對(duì)成品作業(yè)，還貫穿整個(gè)課堂始終。教師和學(xué)生對(duì)積極嘗試剪紙的學(xué)生熱情加以肯定，表揚(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和自我個(gè)性的體現(xiàn)。但不足的是講評(píng)的時(shí)間把握不夠，學(xué)生說得不夠盡興，不能每個(gè)代表都發(fā)言，還有個(gè)別同學(xué)較慢，作品制作不夠精細(xì)，可能與課堂的時(shí)間緊有關(guān)系。

課題

整理課

授課時(shí)間

3.1-3.2

教學(xué)目標(biāo)

完成前兩幅作品，注意創(chuàng)意和構(gòu)圖。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ)，完成作品，并加以適當(dāng)?shù)募庸�，色彩和畫面完整，�?gòu)圖統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)一、組織教學(xué)二、完成作業(yè)教師個(gè)別輔導(dǎo)提高學(xué)生的繪畫能力。三、完成整理作品完成作業(yè)。

巧用對(duì)稱形 篇4

課題

整理課

四（1）2.28四（4）2.28

教學(xué)目標(biāo)

完成前兩幅作品，注意創(chuàng)意和構(gòu)圖。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ)，完成作品，并加以適當(dāng)?shù)募庸�，色彩和畫面完整，�?gòu)圖統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備

繪畫工具

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、組織教學(xué)二、完成作業(yè)教師個(gè)別輔導(dǎo)提高學(xué)生的繪畫能力。三、完成整理作品 完成作業(yè)。

課題

2、巧用對(duì)稱形

學(xué)情

分析

用大量圖片讓學(xué)生感受到對(duì)稱的圖形在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生理性地感受對(duì)稱的美感。啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱裝飾花紋。

教材

分析

本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課，學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教師還把本課內(nèi)容與校本課程相結(jié)合，使學(xué)生了解到，剪紙的制作方法中就有利用對(duì)稱形來制作的。

教學(xué)目標(biāo)

1、在了解對(duì)稱形、會(huì)剪對(duì)稱形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品；2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一；

3、提高對(duì)物品的美化能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。 4、利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。

課時(shí)

安排

一課時(shí)

課題

2、巧用對(duì)稱形

授課時(shí)間四（1）2.24、四（4）2.25

教學(xué)目標(biāo)

1、在了解對(duì)稱形、會(huì)剪對(duì)稱形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品；

2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一；

3、提高對(duì)物品的美化能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。

4、利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)稱形的運(yùn)用。難點(diǎn)：對(duì)稱形運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。

教學(xué)準(zhǔn)備

工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課新授課完成作業(yè)

1.同學(xué)們，你們知道“設(shè)計(jì)師”是干什么的嗎？ 2. 對(duì)，設(shè)計(jì)師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，他們把智慧應(yīng)用到了生活當(dāng)中，他們?cè)O(shè)計(jì)出了一件件漂亮的東西。老師這里就有一些設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的精彩作品，我們來共同欣賞一下。（課件）大家仔細(xì)看一看這些設(shè)計(jì)師們的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)！誰發(fā)現(xiàn)了？

這位同學(xué)說的你們同意嗎？這位同學(xué)說的可真好！這些設(shè)計(jì)師巧妙地運(yùn)用對(duì)稱形把這些東西設(shè)計(jì)、裝飾得這么美，對(duì)稱形原來這么神奇。今天我們也來體驗(yàn)一下如何“巧用對(duì)稱形”好不好？（出示課題）

3、欣賞、討論課本作品

（1）有一群心靈手巧的小設(shè)計(jì)師，將剪紙藝術(shù)運(yùn)用到了我們生活當(dāng)中，我們把書打開，看看書中的工藝品。

（2）書中的小設(shè)計(jì)師都將對(duì)稱形運(yùn)用到了什么地方？

4、老師示范剪對(duì)稱形

師：老師也想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，但需要大家的幫助。老師這里有一個(gè)大大的杯子（板畫），但老師覺得它不夠漂亮，想請(qǐng)同學(xué)們幫我剪一些對(duì)稱形來裝飾一下這個(gè)杯子，可以嗎？

在大家剪之前我想問問：你們會(huì)見對(duì)稱型嗎？先別忙著說，老師先示范剪一個(gè)對(duì)稱形，同學(xué)們仔細(xì)看，等我剪完之后給我總結(jié)一下我用了哪幾步？

老師示范剪小魚

5、小組剪對(duì)稱形

師：給大家5分鐘的時(shí)間，看看哪個(gè)小組能幫老師剪出漂亮的對(duì)稱形來裝飾這個(gè)杯子

6、請(qǐng)同學(xué)上來裝飾杯子

師：分別請(qǐng)男女兩組同學(xué)上來用相同的對(duì)稱形裝飾杯子�？磥�，巧用對(duì)稱型可以把同一個(gè)杯子裝飾出不同的風(fēng)格來。集體的力量是強(qiáng)大的，現(xiàn)在大家就像真正的設(shè)計(jì)師那樣，讓你的小組的全體成員一起開動(dòng)腦筋、尋找靈感，巧用對(duì)稱型，把從家里帶來的小物品裝飾的更加漂亮。同學(xué)們?cè)诩艏埖臅r(shí)候要注意，花紋的大小搭配要合理，曲線剪裁要圓滑、優(yōu)美。

巡視指導(dǎo)……

師評(píng)，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)！你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、一起進(jìn)步！這讓老師感覺很欣慰！ 剪紙是我們的民間藝術(shù)，我們是龍的傳人，應(yīng)發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。老師希望你們能在課余時(shí)間里勤于學(xué)習(xí)、汲取知識(shí)、多出成果，長大以后成為一名真正的出色的設(shè)計(jì)師！

1.知道，他們是設(shè)計(jì)裝飾房屋的；他們是專門設(shè)計(jì)一些東西的；我們生活中很多漂亮的東西都是他們?cè)O(shè)計(jì)出來的……他們都是對(duì)稱的！裝飾的花紋造型都是對(duì)稱的。翻書，欣賞書中的作品。

觀察……總結(jié)：把紙對(duì)折、貼著折線畫圖案、剪圖案（安全用剪刀、線條要圓滑、要有點(diǎn)、線、面的變化）

生：小組剪對(duì)稱形

小組剪對(duì)稱形、裝飾物品（音樂）我們組內(nèi)選代表說一說你們是怎樣設(shè)計(jì)裝飾的�。ㄗ栽u(píng)）其他組的同學(xué)能給評(píng)一評(píng)嗎？他們的作品有什么優(yōu)點(diǎn)和不足的地方。

板書：課件

巧用對(duì)稱形 篇5

《巧用對(duì)稱形》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課要通過巧妙地設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱形，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。下面是小編為你帶來《巧用對(duì)稱形》教案及反思，供你參考。

課時(shí)：1課時(shí)

指導(dǎo)思想：

本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：什么是對(duì)稱形，對(duì)稱形是構(gòu)成美的一個(gè)因素。

應(yīng)會(huì)：會(huì)剪對(duì)稱行，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品的美化和評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)稱形的運(yùn)用。

難點(diǎn)：對(duì)稱行運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。

學(xué)習(xí)材料：

剪刀、膠水、各色彩紙等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

組織教學(xué)導(dǎo)入 做游戲-----找對(duì)稱形的“朋友”。

(1)分給各小組一張各種對(duì)稱形圖形的一部分。

(2)讓學(xué)生找一找自己手中的圖形和誰能組成一個(gè)完整的圖形。

我們今天就來學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱形。 (1)學(xué)生找出對(duì)稱圖形的另外一半，組成整個(gè)圖形。

(2)觀察整個(gè)圖形，找出對(duì)稱的特點(diǎn)。

以美的作品感染學(xué)生，初步感受對(duì)稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。

明確本課意圖。

講授學(xué)習(xí) (1)什么是對(duì)稱?

(2)出示問題：這種對(duì)稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有?

(3)通過課件看一看對(duì)稱形在生活中的運(yùn)用。

①服裝上的對(duì)稱形。

②家居用品上的對(duì)稱形

③藝術(shù)品上的對(duì)稱形。

④……

(4)對(duì)稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把它裝飾在什么地方? 學(xué)生思考并回答。

欣賞認(rèn)識(shí)對(duì)稱形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。

學(xué)生回答

學(xué)生談自己的想法。(及時(shí)肯定、表揚(yáng)新穎獨(dú)特的想法。) 引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

展示對(duì)稱作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美。

聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

演示學(xué)習(xí) 演示兩種不同的裝飾方法。

(1)剪對(duì)稱形的方法。

(2)小飾品的制作。 學(xué)生觀看演示，并可隨時(shí)提出問題。 加強(qiáng)直觀感受，了解兩種不同的裝飾制作方法。

布置任務(wù) 作業(yè)要求：(1)利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。(2)利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。(3)采用小組合作的形式。(4)注意使用工具安全 小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進(jìn)行裝飾。 明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。

學(xué)生實(shí)踐

教師指導(dǎo) 巡視各組制作進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室;提示學(xué)生使用工具注意安全，注意教室衛(wèi)生。 選擇自己擅長的制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。 多種紙材的運(yùn)用給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個(gè)性發(fā)展;分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

展示評(píng)價(jià) 組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。 (1)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

(2)課外延伸。 (1)通過評(píng)價(jià)提高欣賞能力。

(2)使學(xué)生有成就感和自信。

(3)美化生活，陶冶情操。

板書： 巧用對(duì)稱形

教學(xué)反思: 本課是小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《巧用對(duì)稱形》一課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求，共設(shè)計(jì)了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

第二，在教學(xué)過程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)�！爸v授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對(duì)稱的美。通過問題的提出，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難�！皩W(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

其次，在評(píng)價(jià)過程中要做到自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評(píng)委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好?為什么?好在哪里?哪里還不夠理想，原因何在?” 選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)當(dāng)中，推廣學(xué)生的作畫方法和努力方向，認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評(píng)價(jià)上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答問題，設(shè)計(jì)制作的過程中，讓學(xué)生能通過老師的評(píng)價(jià)得到提高，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

本課是小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)《巧用對(duì)稱形》一課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”單元及本課的指導(dǎo)思想的要求，共設(shè)計(jì)了“游戲激趣、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

第二，在教學(xué)過程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)中的基本理念。學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)�！爸v授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對(duì)稱的美。通過問題的提出，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難�！皩W(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真、合作的完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

其次，在評(píng)價(jià)過程中要做到自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的原則。讓小學(xué)生自己擔(dān)任起小老師、小評(píng)委的角色，選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好?為什么?好在哪里?哪里還不夠理想，原因何在?” 選取學(xué)生中典型的作業(yè)，讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)，這樣可以使學(xué)生在自評(píng)和他評(píng)當(dāng)中，推廣學(xué)生的作畫方法和努力方向，認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達(dá)到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評(píng)價(jià)上應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)多維性和多極性，根據(jù)不同的學(xué)生情況，給予他們正確的理解和評(píng)價(jià)。在學(xué)生回答問題，設(shè)計(jì)制作的過程中，讓學(xué)生能通過老師的評(píng)價(jià)得到提高，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。