《花瓶》設(shè)計(jì)（精選4篇）

《花瓶》設(shè)計(jì)（精選4篇）

《花瓶》設(shè)計(jì) 篇1

第9、10課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

《花瓶》——設(shè)計(jì)

二、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，知道我國(guó)精湛的陶瓷藝術(shù)享譽(yù)世界，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義感情。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花瓶造型設(shè)計(jì)及紋樣裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花瓶造型設(shè)計(jì)及紋樣裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

花瓶設(shè)計(jì)方法新穎，有創(chuàng)意及紋樣裝飾的設(shè)計(jì)方法。

五、教學(xué)教具：

各式花瓶、步驟圖、范畫。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)

200 年 月 日 星期 第 節(jié)

一、組織教學(xué)：表揚(yáng)“綜合拓印”版畫作業(yè)創(chuàng)作有新意的同學(xué)。

板書課題：《花瓶》——設(shè)計(jì)

二、講授新課：

教師擺出幾個(gè)花瓶，然后教師提問：

這些花瓶美不美？美在哪里？

指導(dǎo)學(xué)生看課文，問：“課本里的花瓶美不美？你認(rèn)為哪個(gè)最美？

教師小結(jié)。

三、講授設(shè)計(jì)方法。

1、分析花瓶的結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)學(xué)生裝觀察花瓶的圖片，理解花瓶由瓶口、瓶頸、瓶身幾部分組成。

分析花瓶的基本形：圓柱、圓錐、圓球體幾種幾何形的大、小及位置不同。

教師作構(gòu)成演示給學(xué)生觀察。

2、分析花瓶裝飾的規(guī)律：

指導(dǎo)學(xué)生觀察：花瓶用什么紋樣裝飾？裝飾多在什么部位？色彩怎樣配置？

教師小結(jié)：裝飾紋樣為連續(xù)紋樣，也有單獨(dú)紋樣的。

內(nèi)容有用幾何圖形、動(dòng)植物、人物做紋樣。

色彩配置：以用最少顏色取得最佳的效果為準(zhǔn)則，即是一個(gè)底色，紋樣也用一個(gè)色（也有用三個(gè)色）。

3、設(shè)計(jì)步驟：

按課本的三個(gè)步驟，邊講邊演示，并出示設(shè)計(jì)步驟圖，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。（如造型設(shè)計(jì)從結(jié)構(gòu)入手，只要對(duì)基本形作大、小、長(zhǎng)、短的變化，便可設(shè)計(jì)出新產(chǎn)品來。還要做到裝飾紋樣適合，色彩配置美觀鮮艷。

四、學(xué)生作業(yè)。

本課要求完成設(shè)計(jì)花瓶外形及裝飾紋樣。為了對(duì)稱，可用厚紙對(duì)折設(shè)計(jì)一半，剪出來展開，就成兩邊對(duì)稱的花瓶，然后把它按在畫紙上，用鉛筆緣邊線圈下花瓶的輪廓線就完成了。接著在花瓶外形之內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾紋樣。

五、教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

六、小結(jié)并布置第二節(jié)課要帶顏。

七、板書：

八、后記：

第二節(jié)

200 年 月 日 星期 第 節(jié)

教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生精心細(xì)致地用色彩畫花瓶裝飾紋樣。

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生應(yīng)帶的工具是否齊備。

二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)：

指導(dǎo)學(xué)生按設(shè)計(jì)意圖在花瓶裝飾紋樣上填色。填色的基本方法是先涂底色，再涂紋樣，注意色彩要飽滿，要鮮艷明快。填色時(shí)要細(xì)心、謹(jǐn)慎。邊緣要整齊，才能取得最佳效果。

三、教師巡視，及時(shí)給學(xué)生指出毛病，糾正錯(cuò)誤。

四、評(píng)講：

肯定有新意的優(yōu)秀作業(yè)，多加表揚(yáng)，借以鼓勵(lì)全班同學(xué)。

《花瓶》設(shè)計(jì) 篇2

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了泥工活動(dòng)《花瓶》讓幼兒通過活動(dòng)掌握泥工的正確制作方法，讓幼兒感知裝飾物體特有的藝術(shù)美，并以此來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。

我們班的孩子在動(dòng)手能力方面很是一個(gè)弱項(xiàng)，為了培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，我通常會(huì)利用各種各樣的操作活動(dòng)來培養(yǎng)他們。在這次活動(dòng)中，我在活動(dòng)的開始先讓幼兒來說說自己家中的花瓶是什么樣的，其次欣賞了各種花瓶的圖片，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖案和線條裝飾花瓶中的塊面從而提高幼兒的審美能力，欣賞能力，并能自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶。通過這個(gè)泥工活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在制作的時(shí)候只會(huì)采用一些簡(jiǎn)單的泥工方法，比如說對(duì)泥進(jìn)行團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓平。有的孩子更了制作更方便，就借用橡皮泥上的工具，完全不需要自己修改。而且孩子在制作時(shí)候，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的作品都是很小很小的，也沒有特別的，所以我想可能是我們班的孩子對(duì)于這方面能力不強(qiáng)，所以他們沒有自信。那么在活動(dòng)中我們就可以讓他們進(jìn)行合作，大班的孩子完全有能力合作創(chuàng)造。

在這次的泥工活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了還有一個(gè)問題，就是我們班的孩子想象創(chuàng)造力，很多孩子在制作前期就只會(huì)呆呆的坐著，等到有小朋友做出形來了，就借著別的物體也做一個(gè)一模一樣的，所以大班的孩子光會(huì)模仿是不夠，是學(xué)會(huì)自己想象創(chuàng)造。針對(duì)這些問題我想在今后更多的手工活動(dòng)，我們可以放手讓孩子自己去看圖片或者制作步驟自己完全，老師完全可以當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)者。今后也會(huì)多放一些能培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的活動(dòng)。

《花瓶》設(shè)計(jì) 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察，了解花瓶的外形特征。

2.嘗試用各種簡(jiǎn)單的線條裝飾花瓶喜歡線描創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.花瓶、紙、油畫棒。

2.事先對(duì)圓柱體和圓錐體有一定的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.出示花瓶

2.提問：你們看這是什么？那這些花是放在哪里的？

二、分析花瓶

1.了解花瓶的外形特征

師：它是什么形狀的呀？

小結(jié)：這個(gè)花瓶的上班部分像是一個(gè)圓柱體一樣，到了花瓶的底座就漸漸變得像個(gè)圓錐形。

2.學(xué)習(xí)花枝插在花瓶里的畫法

師：你們看，這兒有一束美麗的花，我將它插到花瓶里你看到的是哪些部分呢？看不到的部分被什么遮擋了呀？

小結(jié)：插在花瓶里的花枝是不需要畫出來的，花瓶口后面的部分被花枝遮擋了也是不需要畫出來的。

三、幼兒操作嘗試寫生畫花瓶的創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

師：接下來請(qǐng)你自己來試一試畫花瓶，畫完之后請(qǐng)給花瓶穿上漂亮的花衣裳。

四、講評(píng)

鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的繪畫作品。

《花瓶》設(shè)計(jì) 篇4

手工活動(dòng)《花瓶》中班

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用橡皮泥造型并運(yùn)用多種方式、材料有規(guī)律地來裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對(duì)制作活動(dòng)的興趣。

2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：能運(yùn)用多種方法，有規(guī)律地裝飾瓶子。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境布置：花瓶展覽

2、材料收集：各種瓶子、橡皮泥、各類干果、貝殼、毛線、樹枝等

三、 活動(dòng)過程

1、欣賞花瓶展，梳理感性經(jīng)驗(yàn)。

“這些花瓶哪些地方不一樣？花瓶身上的花紋有什么秘密？”

2、發(fā)現(xiàn)美，用簡(jiǎn)筆畫歸納規(guī)律。

1）主題式的裝飾

2）圖案、顏色間隔的裝飾

3）瓶口、瓶底對(duì)應(yīng)的裝飾

3、觀察裝飾好的花瓶，激發(fā)制作欲望。

“它們是用什么材料裝飾的？運(yùn)用了上面的哪種方法？”

4、幼兒動(dòng)手嘗試制作。

1）鼓勵(lì)幼兒用多種材料進(jìn)行裝飾。

2）幫助能力強(qiáng)的幼兒富有個(gè)性的創(chuàng)作。

5、共同布置花瓶展，相互欣賞、評(píng)價(jià)。

“你是用哪種方法來裝飾的？你喜歡哪個(gè)花瓶？為什么？”