頭飾設(shè)計(jì)（精選5篇）

頭飾設(shè)計(jì)（精選5篇）

頭飾設(shè)計(jì) 篇1

☆☆☆每 課 必 記☆☆☆

課題頭飾設(shè)計(jì)第1課時(shí)日期

教學(xué)

目標(biāo)1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大小。

應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)識美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和發(fā)明能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

分析重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作

難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)課程資源準(zhǔn)備與開發(fā)羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

教 學(xué) 預(yù) 設(shè)

調(diào)控對策

一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。

學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。

二、 結(jié)合學(xué)生音樂、語文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。

根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。

選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新鮮

選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。

四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

小結(jié)，展示，講評

五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。

養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。

選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動手能力。

體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動的樂趣。

體會合作精神，享受成功的喜悅。

學(xué)情

記錄學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會給我們意外的收獲

課

后

反

思 制作出一個頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時(shí)，再加以引導(dǎo)，會取得事半功倍的效果。

頭飾設(shè)計(jì) 篇2

目的要求：知識與技能：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按帶頭飾人的頭部來確定大小。 過程與方法：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課：1、“同學(xué)們，我們用一分鐘的時(shí)間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”2、師生一起比賽。3、將學(xué)生與老師的頭飾進(jìn)行比較：“我們倆誰設(shè)計(jì)的頭飾漂亮？為什么？”4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。5、探究紙條的變化。 （1）師生合作探究美化頭飾的方法。師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。 大家快幫我想想能用什么辦法？生：學(xué)生邊說邊演示制作方法。（2）從學(xué)生想的辦法中提出問題： a裝飾的這個花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配） b剪下的部分還可以利用嗎？(3)“ 你還會用哪些制作方法來做頭飾呢？ ”——課件展示補(bǔ)充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。（1）在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？（2）課件欣賞，補(bǔ)充頭飾用途——頭飾文化。課件欣賞，補(bǔ)充頭飾用途——頭飾文化。a課件展示“偽裝——軍人”、“美化——少數(shù)民族”、“寓意表演——京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。a看看頭飾上裝飾了哪些內(nèi)容？想一想頭飾還有哪些用途？b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。在多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。這是秦始皇時(shí)期兵馬傭頭飾。既能用來防御又可以用來裝飾，顯示出軍威！頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來美化頭部的一種工具。欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。請小組按照圖片資料中的問題進(jìn)行討論，一會兒請大家來介紹你們小組了解的頭飾。學(xué)生研究，討論。研究問題：頭飾上出現(xiàn)了哪些形狀？它們被安排在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？比一比，頭飾的外形有什么不同？想想用紙條怎樣表現(xiàn)和組合？小組學(xué)生匯報(bào)欣賞研究頭飾作品，探究裝飾制作方法。 請小組長將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來的？比一比哪個小組找到的方法多？請小組推選出一名同學(xué)說一說。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。提出作業(yè)要求：兩人合作完成一個造型新穎、色彩漂亮的頭飾。開始制作：鼓勵學(xué)生給頭飾起名字，引導(dǎo)變花樣戴頭飾，表演節(jié)目。三、學(xué)生完成作業(yè)、教師巡回指導(dǎo)。四、展評：組織學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。戴上你們制作的頭飾站起來，擺個造型，讓我們一起欣賞。 誰愿意戴著頭飾來表演節(jié)目？或介紹你們的頭飾？小組評議討論：請小組同學(xué)數(shù)一數(shù)共得了多少小紅旗？誰為小組的貢獻(xiàn)最大？你今天有什么收獲？課后延伸：快過節(jié)了，想想用今天學(xué)習(xí)的方法還可以做什么來裝扮自己呢？ 想想還可以用什么材料來制作頭飾？

頭飾設(shè)計(jì) 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知曉頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2.通過設(shè)計(jì)制作過程與方法的體驗(yàn)，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)

系，感受成功的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計(jì)劃、有步驟的良好習(xí)慣和

團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)課程資源準(zhǔn)備與開發(fā)羽毛、彩紙、

膠水、剪刀等工具。

四、課前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊軟材料。

2.水彩筆、剪刀、膠水（雙面膠、透明膠）、色卡紙、其它彩

色手工用紙。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

今天老師帶了些以前收集的圖片，和同學(xué)們一起來欣賞，

請大家注意觀察他們的頭部。（教師課件出示圖片、口頭介紹

解釋）

引出課題—頭飾制作 （板書）

（二）講解分析

1.講解制作過程

（1）出示頭飾圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。

（2）分步驟講解制作過程（教師板書步驟）

2.分析制作的方法

卷、折、穿編、刻、剪挖、粘貼（教師示范操作，并強(qiáng)調(diào)工

具使用安全）

3.還可以用哪些材料來制作頭飾？請同學(xué)們閉上眼睛想一想。

（教師把準(zhǔn)備好的材料分發(fā)到各組）

（三）作品欣賞

教師出示學(xué)生作品，學(xué)生分析評價(jià)。

（四）學(xué)生制作

1.出示制作要求（學(xué)生齊讀）

①分小組完成頭飾作品的制作。

②設(shè)計(jì)創(chuàng)作出更新穎的圖形。

③比一比，哪個小組方法多？

2.學(xué)生制作，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解

決。及時(shí)展示優(yōu)秀作品。（播放輕音樂）

（五）完成表演

1.學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。自由評價(jià)其它作品。

2.在音樂中自由舞蹈。

（六）課后提示

還可以用這些方法設(shè)計(jì)制作其它東西，美化我們的生活!

教學(xué)反思：

小學(xué)美術(shù)課程的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

《頭飾設(shè)計(jì)》是我自行創(chuàng)編的適用于小學(xué)五年級的一節(jié)設(shè)計(jì)制作課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)我定了三點(diǎn)：1.知曉頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。2.通過設(shè)計(jì)制作過程與方法的體驗(yàn)，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計(jì)劃、有步驟的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

在課的開始用一些頭飾方面的圖片讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后講解制作過程、分析制作的方法，并讓學(xué)生應(yīng)用生活中其他的物質(zhì)材料運(yùn)用，再欣賞以前學(xué)生設(shè)計(jì)制作的頭飾實(shí)物作品。制作是分小組合作完成，完成后就讓學(xué)生戴頭飾，談創(chuàng)作思路，自由評價(jià)其它作品。播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由舞蹈。最后提示學(xué)生還可以用這些方法設(shè)計(jì)制作其它東西，美化我們的生活， 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力。

制作出一個頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：泡沫、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時(shí)，再加以引導(dǎo)，取得事半功倍的效果。

頭飾設(shè)計(jì) 篇4

課題

第9課 頭飾設(shè)計(jì)

學(xué)情

分析

用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì)，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學(xué)生的一項(xiàng)活動。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及活動增光添彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。

教材

分析

在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師可以語文、音樂教師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)商，研究、制作有實(shí)用價(jià)值的頭飾作品。本課教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學(xué)展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學(xué)生們在研究制片方法和一組舞蹈動態(tài)造型。

教學(xué)目標(biāo)

頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

課時(shí)

安排

共 1 課時(shí)

課題

第9課 頭飾設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間

二（1）、二（2）、二（3）、二（4）4/21-4/24

教學(xué)目標(biāo)

頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。 難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

（1） 看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點(diǎn)？

（2） 出示課題：頭飾設(shè)計(jì)

3、講授新課

（1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）

①你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

②說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）

③說一說戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片）

④說一說你還在什么地方見過頭飾？

（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）

①從外形上看這些頭飾有什么不同？

②從圖案上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？

③從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？

④從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？

（3）分析研究

①每組挑選一件你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給大家。

②研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進(jìn)行研究。

4、學(xué)生制作

（1） 想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？

（2） 想一想你將做一個什么樣子的頭飾？

（3） 動手進(jìn)行制作。

5、教師輔導(dǎo)

在造型上、材料上鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。

6、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

8、課后拓展 想一想還能用什么材料來制作頭飾？創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。通過師生共同查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解頭飾變化。通過小組內(nèi)探究式學(xué)習(xí)的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。通過進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生給你了解頭飾的制作方法。發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣。

板書

課后記

這節(jié)課同樣鍛煉了孩子們將不同的元素和材料用藝術(shù)的眼光組合起來的能力。懂得充分利用身邊現(xiàn)成的資源，對他們今后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。

頭飾設(shè)計(jì) 篇5

☆☆☆每 課 必 記☆☆☆

課題頭飾設(shè)計(jì)第1課時(shí)日期

教學(xué)

目標(biāo)1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部來確定大小。

應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

分析重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作

難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)課程資源準(zhǔn)備與開發(fā)羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

教 學(xué) 預(yù) 設(shè)

調(diào)控對策

一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。

學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。

二、 結(jié)合學(xué)生音樂、語文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。

根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。

選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新穎

選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。

四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

小結(jié)，展示，講評

五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。

養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。

選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動手能力。

體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動的樂趣。

體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。

學(xué)情

記錄學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會給我們意外的收獲

課

后

反

思 制作出一個頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時(shí)，再加以引導(dǎo)，會取得事半功倍的效果。