《船》教案（精選10篇）

《船》教案（精選10篇）

《船》教案 篇1

課 題

第6課 船

學(xué)情分析

1、本課在教材中被設(shè)置為第6課，是開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的第5個(gè)教學(xué)內(nèi)容。前4課教學(xué)內(nèi)容分別為《畫(huà)自己》、《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》、《洗澡》。在《船》教學(xué)內(nèi)容之前，學(xué)生進(jìn)行過(guò)“大膽表現(xiàn)觀察物象”的練習(xí)，“發(fā)散思維”練習(xí)。

2、在前4課“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域教學(xué)中，沒(méi)有涉及到想象能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，《船》一課是學(xué)生進(jìn)行適形想象訓(xùn)練的契機(jī)。

3、在對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察中我發(fā)現(xiàn)：他們比較喜歡自己獨(dú)立完成美術(shù)作品，沉浸在自己的美術(shù)天地中，心理上對(duì)于同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)還不能很好的參與、接受。

教材分析

本課是以船為載體，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空。課文首先一提問(wèn)方式引發(fā)學(xué)生主體的感知：你見(jiàn)過(guò)什么樣的船呢？師生開(kāi)始共同探索船的由來(lái)、發(fā)展、用處及類型。坐船的感覺(jué)是怎么樣的呢？引入身臨其境的記憶和感受。向同學(xué)介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經(jīng)歷、見(jiàn)識(shí)和樂(lè)趣。啟發(fā)性的文字語(yǔ)言很貼切地打開(kāi)了探究性學(xué)習(xí)的局面。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)生的感知和對(duì)消息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。 2、會(huì)用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)形狀的船，表達(dá)個(gè)性。 3、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課 題

第6課：船(1)

教學(xué)時(shí)間

3/24一(2) 3/25一(1)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。 2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。 3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。 2、探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備

船的圖片及圖像資料，船的發(fā)展及科技方面的故事。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

新課導(dǎo)入 談話導(dǎo)入揭題 感知啟示 分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。師問(wèn)： ①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？ ②還有其它種類的船嗎？ 分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料（全體同學(xué)欣賞圖片并議論） 美的陶冶和想像. 圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料 了解船的發(fā)展歷程 三、學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。 ①師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？ ②師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？ ③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片） 就是根木頭浮在水面上。撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等。 欣賞各種船 培養(yǎng)描述能力，擴(kuò)大事業(yè)。發(fā)散思維。 設(shè)計(jì)創(chuàng)作 ①師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？ ②教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生自由創(chuàng)作 在主體感知的互相交流中，啟發(fā)構(gòu)思，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。 作業(yè)展評(píng) 讓我們的大船到海中去航行吧！ ① 用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。 ② 學(xué)生自評(píng)——互評(píng) 創(chuàng)造出想像中的新型船。 教師總結(jié) 教師總結(jié)

板 書(shū)

船船的種類（畫(huà)有海洋的展示紙）

課 題

第6課：船(2)

教學(xué)時(shí)間3/28一(2) 3/29一(1)

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)1、抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。2、探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備船的圖片及圖像資料，船的發(fā)展及科技方面的故事。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖游戲篇1、折紙船同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙船。2、玩紙船不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。學(xué)生嘗試折紙船玩紙船(讓船在水中前進(jìn),檢測(cè)紙船的承載能力)視覺(jué)于構(gòu)思的演化，欣賞于創(chuàng)造的互動(dòng)。有秩序地實(shí)踐造型，有條理地處理材料。創(chuàng)造新的船體。研究篇1、問(wèn)：為什么紙船能浮在水面上？什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。3、進(jìn)行環(huán)保教育（因?yàn)樗�有浮力）（�?qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試）學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)與科普活動(dòng)、小制作、小發(fā)明活動(dòng)相結(jié)合。創(chuàng)作篇1、創(chuàng)作要求，選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。2、教師巡視指導(dǎo)。3、展評(píng)①將制作成的船放入水盆中游戲。②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。③學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。學(xué)生自由創(chuàng)作展評(píng)互評(píng)價(jià)積極參與和獲得經(jīng)驗(yàn)。

板書(shū)

6、船

畫(huà)出自己想象的船教學(xué)后記為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，我盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立自由的活動(dòng)空間，做好課前準(zhǔn)備。在課堂這個(gè)自由活動(dòng)空間中，兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，他們無(wú)所顧忌，無(wú)拘無(wú)束，動(dòng)手又動(dòng)腦，在他們的活動(dòng)中，不僅能體現(xiàn)教材的想法，還誕生了各種新的點(diǎn)子。學(xué)生的作業(yè)中，我又深刻體會(huì)到，合理的啟發(fā)能產(chǎn)生良好的構(gòu)思，使學(xué)生在想象的天空中自由翱翔。我們教師，更要注重保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，讓孩子的創(chuàng)造性思維在每一堂課中都得到自由伸展和盡情發(fā)揮，在探索中更健康和諧地發(fā)展。

《船》教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁.

2,看懂圖意.有感情地朗讀課文,背誦課文.

3,感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感.

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦課文.

難點(diǎn):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感.

課前準(zhǔn)備:課件

一, 想象導(dǎo)入:

今天,老師想看看哪位小朋友最聰明,來(lái)猜謎語(yǔ),

二, 認(rèn)讀課題:得出答案后板書(shū):小小的船

誰(shuí)來(lái)讀一讀:"小小的船"是什么樣的 (很小很小的)誰(shuí)能將它很小的樣子讀出來(lái).

三, 引導(dǎo)質(zhì)疑

由于你們讀課題讀得很好,你們就獲得了向小小的船提問(wèn)的機(jī)會(huì) 你們想知道什么就問(wèn)什么

四, 教師范讀,讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美

你們真是一群有好奇心的孩子,趕緊來(lái)聽(tīng)老師朗讀課文,看看你們的疑問(wèn)能不能得到答案.

五, 學(xué)生自讀課文,提出要求:

1,借助漢語(yǔ)拼音將課文讀通,讀順.

2,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍.

六, 檢查自讀情況:

1,出示生字,讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀.

2,匯報(bào)記字方法,相機(jī)教識(shí)"門(mén)"字框

3,檢查朗讀情況

七, 再讀課文,感受文章語(yǔ)言美

學(xué)習(xí)第一句:彎彎的月兒小小的船.

1,生自讀

2,誰(shuí)來(lái)告訴老師這里說(shuō)的小小的船是什么 (月亮)

3,練習(xí)說(shuō)句子:彎彎的月亮像 藍(lán)藍(lán)的天空像

過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得可真棒,有一位小朋友卻有點(diǎn)馬虎,將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船",說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句,為什么

4,作者用這么美的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)美麗可愛(ài)的月亮,你準(zhǔn)備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛(ài).

學(xué)習(xí)第二句:

"小小的船兒兩頭尖",兩頭尖的小船真可愛(ài),誰(shuí)來(lái)把它的可愛(ài)讀出來(lái).

學(xué)習(xí)第三句:

同學(xué)們讀得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,現(xiàn)在我們閉上眼睛,全體起立,讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空. 1,出示句子:我看見(jiàn)

2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,會(huì)說(shuō)些什么 進(jìn)一步體會(huì)夜色的美.

4,通過(guò)朗讀展示月夜的美.

八, 讀,背兒歌.

九,小結(jié)

《小小的船》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首"小字頭,門(mén)字框",理解"小小,彎彎,閃閃的,只"等詞語(yǔ).

2.朗讀并背誦課文.

3.學(xué)習(xí)課文,初步培養(yǎng)想象能力,體會(huì)與欣賞能力.

4.完成課后練習(xí)1,3.

教學(xué)重點(diǎn):

同教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn):

1.為什么月兒象小船.

2."只"在課文中的意思.

課前準(zhǔn)備:課件

教時(shí):1教時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一.復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:

復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第7課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字,現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下:

1,出示生字表上的生字,指讀.(游戲:摘星星)

2,猜字謎:根據(jù)動(dòng)作猜看,閃;根據(jù)謎面猜坐,只.

二,看圖訓(xùn)練語(yǔ)言

1,小朋友們的記性真是不錯(cuò),上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了,我們來(lái)放松一下,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽(tīng)音樂(lè),會(huì)唱的可以跟著唱唱 歌里唱的是什么 (課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,星星在閃爍.同時(shí)播放《閃爍的小星星》)

2,可以睜開(kāi)眼睛看看,我們來(lái)到了哪里 在這里你看到了什么 (請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))(隨機(jī)可以理解"閃閃的藍(lán)藍(lán)的"這兩個(gè)詞語(yǔ).)

3,像這樣的詞組,課文中有哪些呢 請(qǐng)拿起鉛筆和尺子將他們劃下來(lái),讀一讀.

4,語(yǔ)言文字訓(xùn)練: 的大樹(shù) 的太陽(yáng) 的云朵

的

三,整體感知并理解課文

1,(出示課文)請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

1),將字音讀正確.

2),數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼.

3),議一議:小小的船兒指什么

2,反饋:

1)指名小組讀全文,注意正音.

2)說(shuō)說(shuō)全文共幾句話.(實(shí)物投影進(jìn)行反饋,以便統(tǒng)一要求)

3)問(wèn)題的反饋:小小的船兒指什么 為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢 (隨機(jī)理解尖的意思)

4)彎彎的月兒還像什么 小朋友的想象力真豐富啊!

5)句式訓(xùn)練:那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢

藍(lán)藍(lán)的天像 . 閃閃的星星像 .

像 .

6)有感情地讀一讀1,2兩句

3,(出示第3句)這里為什么要加個(gè)"只"(老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決,好嗎 )

1)比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.

我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.

(男生讀第一句,女生讀第二句)有了"只"以后,說(shuō)明了什么 (討論)(交流:除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了)

師追問(wèn):為什么會(huì)這樣呢 (因?yàn)樘炜仗�美�?小女孩陶醉在其中了.)

2)配樂(lè)讀課文;是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái).

4.拓展

在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船,那在我國(guó)古代詩(shī)人李白的筆下月亮又像什么呢 (出示:古朗月行)

小時(shí)不識(shí)月,

呼作白玉盤(pán).

又疑瑤臺(tái)鏡,

飛在青云端.

四,總結(jié):有人說(shuō)坐在月亮上那根不是不可能的 小朋友你怎么認(rèn)為 是啊,我們中國(guó)的嫦娥一號(hào)已經(jīng)踏上了探測(cè)月球的征程,希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘.

《船》教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

2.了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3.指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。

教具準(zhǔn)備：生字卡、實(shí)物投影、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

出示課件。

師：同學(xué)們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。

一閃一閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的天。

師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？

生：丁丁來(lái)了。

師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。

板書(shū)：小小的船

師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？

全班齊讀課題

點(diǎn)評(píng)：課的開(kāi)頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、初讀課文

1.范讀課文。

師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

2. 自己練著讀一讀。

3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）

4.討論：小小的船指的是什么？

學(xué)生自由討論，并試著畫(huà)一畫(huà)。

點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà)）

師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察�。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認(rèn)讀生字

師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來(lái)。

生：（拿出生字卡片）

師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

生：（動(dòng)手?jǐn)[）

師：誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們？

生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）

師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）

重點(diǎn)：“只”的讀音

課件：

（1）我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（2）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

生：（收卡片）

師：不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！

四、課中休息

五、游戲鞏固詞語(yǔ)

師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來(lái)看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟你回家。

點(diǎn)評(píng)：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

課件：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尖”

1.觀察。

2.看課件，糾正筆順。

3.再看課件，書(shū)空，找關(guān)鍵筆畫(huà)。

4.自己動(dòng)筆寫(xiě)。

5.實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。

七、練習(xí)朗讀

師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。

小組匯報(bào)讀。

評(píng)讀。

再練練，能背更好。

配樂(lè)背誦。

七、課外延伸

師：唐朝有位大詩(shī)人李白，他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。

（投影）

1.自己練讀。

2.齊讀。

3.指名讀。

師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章？下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng)，好嗎？

點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

小小的

彎彎的

閃閃的 尖尖的

藍(lán)藍(lán)的

《船》教案 篇4

課 題

第6課 船

學(xué)情分析

1、本課在教材中被設(shè)置為第6課，是開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的第5個(gè)教學(xué)內(nèi)容。前4課教學(xué)內(nèi)容分別為《畫(huà)自己》、《長(zhǎng)呀長(zhǎng)》、《洗澡》。在《船》教學(xué)內(nèi)容之前，學(xué)生進(jìn)行過(guò)“大膽表現(xiàn)觀察物象”的練習(xí)，“發(fā)散思維”練習(xí)。

2、在前4課“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域教學(xué)中，沒(méi)有涉及到想象能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，《船》一課是學(xué)生進(jìn)行適形想象訓(xùn)練的契機(jī)。

3、在對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察中我發(fā)現(xiàn)：他們比較喜歡自己獨(dú)立完成美術(shù)作品，沉浸在自己的美術(shù)天地中，心理上對(duì)于同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)還不能很好的參與、接受。

教材分析

本課是以船為載體，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空。課文首先一提問(wèn)方式引發(fā)學(xué)生主體的感知：你見(jiàn)過(guò)什么樣的船呢？師生開(kāi)始共同探索船的由來(lái)、發(fā)展、用處及類型。坐船的感覺(jué)是怎么樣的呢？引入身臨其境的記憶和感受。向同學(xué)介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經(jīng)歷、見(jiàn)識(shí)和樂(lè)趣。啟發(fā)性的文字語(yǔ)言很貼切地打開(kāi)了探究性學(xué)習(xí)的局面。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)生的感知和對(duì)消息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。 2、會(huì)用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)形狀的船，表達(dá)個(gè)性。 3、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課 題

第6課：船(2)

教學(xué)時(shí)間

一(3)、一(4)、3/21-3/27

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。 2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。 3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。 2、探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備

船的圖片及圖像資料，船的發(fā)展及科技方面的故事。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

游戲篇 1、折紙船同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙船。 2、玩紙船不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導(dǎo)： ①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。 ②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。 學(xué)生嘗試折紙船玩紙船(讓船在水中前進(jìn),檢測(cè)紙船的承載能力) 視覺(jué)于構(gòu)思的演化，欣賞于創(chuàng)造的互動(dòng)。有秩序地實(shí)踐造型，有條理地處理材料。創(chuàng)造新的船體。 研究篇 1、問(wèn)：為什么紙船能浮在水面上？什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？ 2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。 3、進(jìn)行環(huán)保教育 （因?yàn)樗�有浮力）（�?qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試） 學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí) 與科普活動(dòng)、小制作、小發(fā)明活動(dòng)相結(jié)合。 創(chuàng)作篇 1、創(chuàng)作要求，選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。 2、教師巡視指導(dǎo)。 3、展評(píng) ①將制作成的船放入水盆中游戲。 ②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。 ③學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。 學(xué)生自由創(chuàng)作展評(píng)互評(píng)價(jià) 積極參與和獲得經(jīng)驗(yàn)。

板書(shū)

6、船

畫(huà)出自己想象的船

教學(xué)后記為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，我盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立自由的活動(dòng)空間，做好課前準(zhǔn)備。在課堂這個(gè)自由活動(dòng)空間中，兒童處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，他們無(wú)所顧忌，無(wú)拘無(wú)束，動(dòng)手又動(dòng)腦，在他們的活動(dòng)中，不僅能體現(xiàn)教材的想法，還誕生了各種新的點(diǎn)子。學(xué)生的作業(yè)中，我又深刻體會(huì)到，合理的啟發(fā)能產(chǎn)生良好的構(gòu)思，使學(xué)生在想象的天空中自由翱翔。我們教師，更要注重保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，讓孩子的創(chuàng)造性思維在每一堂課中都得到自由伸展和盡情發(fā)揮，在探索中更健康和諧地發(fā)展。

課 題

第6課：船(1)

教學(xué)時(shí)間一(3)、一(4)、3/21-3/27

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)1、抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。2、探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備船的圖片及圖像資料，船的發(fā)展及科技方面的故事。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖新課導(dǎo)入談話導(dǎo)入揭題感知啟示分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。師問(wèn)：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？②還有其它種類的船嗎？分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）美的陶冶和想像.圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料了解船的發(fā)展歷程三、學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。①師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？②師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）就是根木頭浮在水面上。撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等。欣賞各種船培養(yǎng)描述能力，擴(kuò)大事業(yè)。發(fā)散思維。設(shè)計(jì)創(chuàng)作①師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？②教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自由創(chuàng)作在主體感知的互相交流中，啟發(fā)構(gòu)思，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。作業(yè)展評(píng)讓我們的大船到海中去航行吧！① 用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。② 學(xué)生自評(píng)——互評(píng)創(chuàng)造出想像中的新型船。教師總結(jié)教師總結(jié)

板 書(shū)船船的種類（畫(huà)有海洋的展示紙）

《船》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)讀會(huì)認(rèn)10個(gè)生字 會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字 認(rèn)識(shí)筆畫(huà) 點(diǎn)和豎勾

2 能流利的朗讀課文并能背誦

3 借助插圖并且能展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)自然的情感

教學(xué)重難點(diǎn) 1 用聽(tīng)讀法識(shí)字

2 通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的情感

教學(xué)準(zhǔn)備 星星形狀的字詞卡 月亮 丁丁 滿天星星的背景圖

一. 導(dǎo)入

師：（黑板上貼好滿天星星的背景圖）

藍(lán)藍(lán)的天空上有什么？

師：是的啊。藍(lán)藍(lán)的天空下人們?cè)谡劻闹�天，孩子們�(cè)谕嫠�，星星一閃一閃的真美。草里的小蟲(chóng)在唱這歌呢。在這樣美麗的夜晚，還缺什么呢？

師：有一位老爺爺很喜歡月亮，他把美麗的月亮寫(xiě)成了一首兒歌。咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小小的船》。

師：認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。

師：（接著板書(shū)“小”字）這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)。讀得好，看老師再寫(xiě)一次，注意寫(xiě)的時(shí)候，先寫(xiě)中間的再寫(xiě)兩邊的。船在讀的時(shí)候小舌頭要稍稍的卷起來(lái)一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀讀課題？

師：注意讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)再來(lái)試試。（指名讀 全班讀）

二. 初讀課文

師：現(xiàn)在咱們就一起去看看那閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天吧�，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第22頁(yè)，先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文。注意在聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候，用你們的小手指指著書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。老師讀到哪你們就指到哪。

師：剛剛聽(tīng)老師讀了一遍課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲地跟著老師來(lái)讀讀課文，老師讀一行你們就跟著讀一行�？纯凑l(shuí)的手指指著書(shū)了。

師：剛才我看見(jiàn)每個(gè)同學(xué)都用手指指著書(shū)在讀，現(xiàn)在你們就自己讀讀書(shū)吧。遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

師：都讀好了吧，那就讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧，讓他給你提提建議。我看誰(shuí)會(huì)聽(tīng)。句子要讀的通順。

三 認(rèn)讀生詞

師：詞語(yǔ)寶寶跑出來(lái)了你們還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

師：這個(gè)星星里面有個(gè)小秘密，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了。

師：你真會(huì)觀察。以前咱們?cè)凇稊?shù)字歌》里學(xué)過(guò)這個(gè)字念做zhi�，F(xiàn)在這個(gè)字在這里念zhi。像這樣一個(gè)字有幾個(gè)讀音的我們把它叫做多音字。（指名讀）（開(kāi)火車讀）（全班讀）

四 理解課文

師：詞語(yǔ)寶寶和小朋友玩的很開(kāi)心，但是他們要回家了，到課文里面去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起讀讀課文。要讀通順句子。（出示句子在黑板上）

師：剛剛大家讀了一遍課文，大家想一想，這個(gè)小詩(shī)有幾句話呢？

師：你是怎么知道的呢？

師：大家觀察的真仔細(xì)啊。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。

師：月兒什么樣子？可愛(ài)嗎？(指圖 表演 )

師：這么可愛(ài)的月亮你能讀出來(lái)嗎？讀詞組“彎彎的月兒”

師：彎彎的月兒像什么？還想什么？（讀句子 指名讀 男生讀 全班讀）

師;：看這樣可愛(ài)的彎彎的月兒你們想不想去坐上去飛到天空上去看看？現(xiàn)在咱們閉上眼睛，坐在了月亮船上，船兒在天空搖呀搖的。（播放閃閃的星星 歌曲）

你們看見(jiàn)了什么？

出示“我看見(jiàn)----------”

師：星星那么的美，朝我們眨眼睛，我們可以說(shuō)“閃閃”的星星。

讀詞語(yǔ)“閃閃的星星”

師：還看見(jiàn)了什么？

“藍(lán)藍(lán)的天”詞組

師：你在藍(lán)藍(lán)的天上做了什么呢？

師：你能讀讀這個(gè)美麗的句子嗎？（指名讀 分組讀 全班讀）

師：咱們一起來(lái)讀讀這個(gè)小詩(shī)，好嗎？

五 背誦課文

師：有一位叔叔把這個(gè)小詩(shī)編成了一首歌，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

師：咱們來(lái)唱唱，你還可以加上動(dòng)作。

師：我們一起來(lái)背一背這首小詩(shī)，好嗎。

六 讀生字

師：同學(xué)們你們想不想去藍(lán)藍(lán)的天空摘星星呢？你能把星星的名字念對(duì)，星星就能來(lái)到你的身邊和你做朋友。（小老師帶讀 全班讀）

七 寫(xiě)生字

師：我們不僅會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě)，這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)“小”字

師：大家觀察一下點(diǎn)，你覺(jué)得像什么。

師：說(shuō)的真好。那我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候就要像這樣寫(xiě)。

師：看老師范寫(xiě)點(diǎn)。

師：拿出你的小手指跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一次。

師：大家還記得我們以前學(xué)習(xí)的一字的筆順和十字的筆順嗎

師：剛剛看見(jiàn)老師是怎么寫(xiě)的嗎？先寫(xiě)豎勾在寫(xiě)點(diǎn)。這就是咱們學(xué)習(xí)的新的筆順“先中間在兩邊”

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才寫(xiě)的漂亮？

師：看老師范寫(xiě)。

《船》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：船、兩、尖、看、見(jiàn)、閃、星；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折彎；認(rèn)識(shí)舟字旁、目字底和小字頭，說(shuō)出它們的名稱，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)；理解“月兒”“兩頭”“看見(jiàn)”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“我看見(jiàn)”例說(shuō)句子。

2、會(huì)朗讀和背誦課文。

3、初步學(xué)會(huì)想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，理解大意，看圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練；學(xué)習(xí)“船”等字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片“開(kāi)火車”認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門(mén)、人、大、小、目、手、兒、在、里。

2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shan liang chuan jian xing

二、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。

2、教學(xué)“船”。

船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。

3、你們看見(jiàn)過(guò)什么船，在哪兒看見(jiàn)過(guò)？課文中說(shuō)的小小的船是什么船呢？聽(tīng)老4、師讀課文。

三、教師范讀。

出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文朗讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上說(shuō)的船指什么？。

四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2、看看課文有幾行，有幾句？

3、指名逐行讀，共同評(píng)議正音。

4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

5、同桌互讀課文。

6、看圖說(shuō)話：小姑娘坐在“小小的船”里看見(jiàn)了什么？（板書(shū)：看見(jiàn)）

7、教學(xué)“看、見(jiàn)”

看：先寫(xiě)一個(gè)“手”，把豎鉤改成撇，下面寫(xiě)個(gè)“目—目zi pang”。

見(jiàn)：注意里面的撇應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。

2、指名讀課文。

二、理解課文，教學(xué)生字。

1、指名讀第1句。

①“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō)。為什么說(shuō)它像小船？

③教學(xué)“兩”“尖”

兩：不能念成er。口頭組詞：兩邊、兩樣、兩旁

尖：上下結(jié)構(gòu)�！啊笔切缕�旁，叫小字頭，注意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤。“尖”怎么記？還有哪些東西也是尖尖的？并請(qǐng)學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)彎彎的月兒什么地方是尖的？

④口頭填空。

（ ）的月兒（ ）的船，（ ）的船兒（ ）尖。

⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛(ài)��！要讀出月兒非�？蓯�(ài)的樣子。

2、教學(xué)第2句。

①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音�！拔�、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。

②教學(xué)“在、只、星”

在：中間是土字，上面一橫短一點(diǎn)。口頭組詞：現(xiàn)在、存在、正在。

只：在這兒念zhi。口頭組詞：只有、只好。

星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫(xiě)得扁一點(diǎn)。

③“我”在小小的船里坐，看見(jiàn)了什么？

比較句子：

我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

兩句話什么地方不同？課文中為什么說(shuō)“只看見(jiàn)”？“閃閃”是什么意思？

④口頭填空：

我在小小的船里坐，（ ）看見(jiàn)（ ）的星星（ ）的天。

⑤訓(xùn)練說(shuō)話。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（有條件可抽動(dòng)投影片，使“船兒”動(dòng)起來(lái)。）

⑥朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰(shuí)能滿臉帶笑地來(lái)讀這一句。

3、朗讀全文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第三教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：朗讀指導(dǎo)，背誦課文。學(xué)會(huì)用“我看見(jiàn)……”說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、指名讀課文。

二、指導(dǎo)朗讀和背誦。

1、配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動(dòng)作）

2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見(jiàn)了什么？（看投影背課文）

3、有感情地個(gè)別背誦和齊背。

三、責(zé)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。

還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就能上天去旅行。）

四、作業(yè)指導(dǎo)。

課后第4題：把句子說(shuō)完整。第1句是例句，可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫(huà)做提示，可指導(dǎo)看圖說(shuō)。第3句無(wú)提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說(shuō)出來(lái)。要用上“我看見(jiàn)”，還要注意句子的完整。

《船》教案 篇7

(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):

1,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和1個(gè)偏旁"門(mén)".

2,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心.

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和1個(gè)偏旁"門(mén)".培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,力求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華.

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入揭題

1,今天,張老師請(qǐng)了一位新朋友到我們班來(lái)做客,大家歡迎嗎 (歡迎)它是誰(shuí)呀 (課件出示:船)哪個(gè)小朋友認(rèn)得它 (指名讀)你怎么認(rèn)識(shí)的呀 是不是讀chuán呢 (課件出示chuán),指名拼讀,齊讀.你能給船找個(gè)朋友嗎

2,這節(jié)課,我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首和船有關(guān)的詩(shī),(出示課題:小小的船)齊讀.

小朋友讀得真好,張老師也想來(lái)讀一讀,好嗎 (師讀題,故意把"小小的船"讀成"小的船",讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用疊詞的好處:讀起來(lái)好聽(tīng),表達(dá)作者對(duì)小船的喜愛(ài)之情.)那我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍,也要讀得好聽(tīng)一點(diǎn),好嗎 生齊讀.

3,小朋友讀得真美,老師相信你們一定會(huì)把課文讀得更美的,對(duì)嗎 下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本,輕輕地把這首詩(shī)拼讀兩遍.

二,初讀課文,感知課文內(nèi)容.教師巡回指導(dǎo).

三,檢查反饋.

1,小朋友讀得多認(rèn)真呀!哪個(gè)勇敢的小朋友愿意把這首詩(shī)念給大家聽(tīng)一聽(tīng).指名讀,齊讀.

2,讀了這首詩(shī),你知道了些什么

四,創(chuàng)設(shè)情境,理解課文,感情朗讀.

(1)這是一艘真的小船嗎 那是指什么

(2)這是一個(gè)怎么樣的月兒呢 (彎彎的,兩頭尖尖的)

這兒用了兩個(gè)"彎"字,"彎彎的月兒",你們覺(jué)得這月兒怎么樣 (引導(dǎo)體會(huì)語(yǔ)感)"彎的月兒""彎彎的月兒"比比看.

"彎彎的"表示很彎,彎得很可愛(ài),誰(shuí)能舉個(gè)例子

(3)而且兩頭尖尖的,還有什么東西也是尖尖的

指導(dǎo)朗讀:這彎彎,兩頭尖尖的月兒這么可愛(ài),小朋友,你能通過(guò)朗讀把它的可愛(ài)表達(dá)出來(lái)嗎 (自由讀,指名讀,男女生比賽讀,齊讀.)

(3)課文中的小朋友,看著彎彎的月兒,為什么覺(jué)得像小船,而不像香蕉不像鐮刀呢 他想做什么

(4)小朋友講得真好,那你看著這彎彎的月兒,想不想上去 請(qǐng)小朋友閉上眼睛.

(描述)如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天,藍(lán)天上有星星又有月亮.你看著這彎彎的月兒,覺(jué)得它多像一只小船,你們聽(tīng),音樂(lè)已經(jīng)響起來(lái)了(播放《小小的船》曲子及一個(gè)小女孩子坐在月亮上的課件).

看哪些小朋友想著好像飛上藍(lán)天,坐在月亮上了.(音樂(lè)結(jié)束,睜開(kāi)眼睛)哪些小朋友覺(jué)得自己好像飛上了月亮

(5)(指著坐在月亮上的小朋友)好,現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天,坐在了小船里.現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上,你們睜大眼睛看看,在月亮上看到了些什么

(6)這位小朋友看見(jiàn)的是什么呢 出示"我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天."齊讀.

出示"看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天"讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)"只"的意思.

(7)藍(lán)藍(lán)的天,我們每天都看見(jiàn),誰(shuí)能用"藍(lán)藍(lán)的天"說(shuō)一句話 可以說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天上有什么,也可以說(shuō)我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么,想想看,看誰(shuí)說(shuō)得好 (緊密結(jié)合情境,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,進(jìn)一步啟發(fā)他們積極思考,展開(kāi)想象的翅膀.)

(8)小朋友,你坐在月亮上,彎彎的月亮你覺(jué)得像小船,那藍(lán)藍(lán)的天像什么 星星又像什么呢

(9)感情朗讀整首詩(shī).

五,復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)生字.

剛才小朋友認(rèn)識(shí)了一位新朋友,還有8位新朋友也來(lái)了,看看你能不能認(rèn)得它們,好不好 (課件依次出示認(rèn)讀的生字,指名讀,齊讀)

六,總結(jié).

今天這節(jié)課,我們一起坐在了月亮上,飛上了藍(lán)天,到太空去遨游了一圈.小朋友學(xué)得真認(rèn)真,老師真為你們感到高興.

《船》教案 篇8

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀�！�

2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖。

3.師敘:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面啊!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。

4.配樂(lè),師范讀課文。

這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境,靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。

二、初讀課文,讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.把課文讀給同位聽(tīng)。

3.四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽(tīng)等。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜

歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。

這里把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生,通過(guò)各種形式的讀,對(duì)課文有所感知。

三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))然后評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎”的樣子嗎?引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過(guò)那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書(shū)上“小小的船”,并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美,月兒的可愛(ài)。

2.放《小小的船》曲子,師描敘,生閉眼想象:

一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上有無(wú)數(shù)顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,讓我們飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。這時(shí),你看到了什么?

引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來(lái)。

創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見(jiàn)解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這就是創(chuàng)新,教師要保護(hù)這種可貴的童真。

3.師生多種形式讀好這首詩(shī):引讀、表演讀等。

4.教唱《小小的船》這首歌。

四、趣味作業(yè)、課外延伸

《船》教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的感知和對(duì)信息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。會(huì)用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性。在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。在了解、認(rèn)知船的過(guò)程中，潛在地，啟示學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí)，拓寬知識(shí)面。在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。教學(xué)難點(diǎn)：在探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)地畫(huà)出船的狀態(tài)。學(xué)習(xí)材料：欣賞、參考資料，繪畫(huà)用紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：師生共同尋找有關(guān)船的圖片、畫(huà)刊插圖或影視盤(pán)等圖象資料。（一）由折紙大賽引起造型的興致。開(kāi)展折紙船航行游戲，啟發(fā)構(gòu)思。（二）展示圖片，進(jìn)行藝術(shù)欣賞。（三）觀察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?（四）選彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設(shè)想中的船型.在用不同的彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船.（五）在利用剪貼船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現(xiàn)水域狀態(tài).（六）給自己的船命令,講一講船的功能板書(shū)設(shè)計(jì)：課后評(píng)析：

《船》教案 篇10

《船》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：船課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過(guò)程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫(huà)出船的狀態(tài)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。學(xué)生：繪畫(huà)工具、剪刀、膠水教師：代表大海的藍(lán)色大紙五、教學(xué)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入揭題2、感知與啟示分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。師問(wèn)：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。①師問(wèn)：誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）②師：這樣的船造型真簡(jiǎn)單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開(kāi)的傘、香泡皮、瓶蓋等）③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作①師問(wèn)：看了這么多的船，你能畫(huà)出你心目中的大船嗎？②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5、作業(yè)展評(píng)：師：讓我們的大船到海中去航行吧�、� 用剪刀將自己畫(huà)的大船按外輪廊剪下來(lái)，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。② 學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)——收集身邊的各種廢品。教師——用廢品制作的范船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。五、教學(xué)過(guò)程：（一）游戲篇1、折紙船同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙船。2、玩紙船不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。（二）研究篇1、問(wèn)：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗�有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試）2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹(shù)葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。3、進(jìn)行環(huán)保教育（三）創(chuàng)作篇1、創(chuàng)作要求，選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3、展評(píng) ①將制作成的船放入水盆中游戲。 ②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。 ③學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。札記：不少孩子在創(chuàng)作時(shí)，聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過(guò)的紙折船，在我的鼓勵(lì)下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫(huà)了小孩剪下來(lái)貼到小船上，再把小船貼到風(fēng)景畫(huà)片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。