裝飾魚（精選5篇）

裝飾魚（精選5篇）

裝飾魚 篇1

課題：動物裝飾—魚

授課教師；黃穎

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)—使學(xué)生學(xué)習(xí)變形、裝飾的手法。

情感目標(biāo)—通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受變形與裝飾所產(chǎn)生的美感，并激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

能力目標(biāo)—培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強審美認(rèn)識能力。

教學(xué)重點：

魚的變形手法。

教學(xué)難點：

魚鱗的排列。

教學(xué)過程：

教學(xué)活動

教學(xué)意圖

教師

學(xué)生

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察

出示真魚與的圖片。

“這兩條魚一樣嗎？”

2、出示課題——

動物裝飾—魚

三、講授新課

1、認(rèn)識的表現(xiàn)特點

繼續(xù)欣賞前一組圖片，引

導(dǎo)學(xué)生觀察。

布置討論

2、魚的變形手法

①、出示三組圖片

啟發(fā)學(xué)生體會魚的變形手法。

②、展示一組真魚的圖片

布置討論

3、花紋的裝飾

出示鯉魚的照片

“你吃過鯉魚嗎？”

“鯉魚身上有什么？”

再出示一組鯉魚裝飾畫

引導(dǎo)學(xué)生觀察

4、展示畫家的作品

5、作業(yè)步驟：

⑴、先畫魚的外形。

⑵、再用點、線、面身上的花紋。

6、展示優(yōu)秀學(xué)生作品

四、作業(yè)要求：

1、用單色以點、線、面畫。

2、用線與顏色結(jié)合畫。

五、學(xué)生作業(yè)

鼓勵學(xué)生大膽的畫出變形、裝飾的魚。

六、組織學(xué)生展示、參觀講評

七、課堂延伸

魚在我國有“喜慶有余”的象征。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中的應(yīng)用。

欣賞、觀察圖片，通過兩條魚的對比，發(fā)現(xiàn)。

小組討論：

“真魚與有什么不一樣的地方？”

匯報討論情況：

外形、花紋、色彩

通過欣賞，真魚與的比較，了解魚的變形手法：

夸張：

簡化：

變形：

討論：

“怎樣用夸張、簡化、變形的手法裝飾這四條魚？”

學(xué)生演示魚的變形手法。

體會魚鱗在裝飾畫中的變化，感受花紋在豐富的變化中所產(chǎn)生的裝飾美感。

欣賞作品，感受變形、裝飾所產(chǎn)生的美感。

觀察、分析、評論作品。

講評作品

欣賞美術(shù)書第20頁的民間工藝品—魚形耳枕。

欣賞老師準(zhǔn)備的民間工藝品，課下尋找在生活中的應(yīng)用。

引發(fā)學(xué)生對本課的興趣

初步了解動物的表現(xiàn)特點。

使學(xué)生掌握魚的變形手法。

反饋學(xué)生的理解能力。

培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。

解決教學(xué)難點

加強學(xué)生的審美認(rèn)識能力

拓展思路

相互學(xué)習(xí)，拓展思路。

了解祖國文化，增強學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

板書設(shè)計：

課件演示

動物

裝飾魚 篇2

課題：動物裝飾—魚

授課教師；黃穎

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)—使學(xué)生學(xué)習(xí)變形、裝飾的手法。

情感目標(biāo)—通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受變形與裝飾所產(chǎn)生的美感，并激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

能力目標(biāo)—培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強審美認(rèn)識能力。

教學(xué)重點：

魚的變形手法。

教學(xué)難點：

魚鱗的排列。

教學(xué)過程：

教學(xué)活動

教學(xué)意圖

教師

學(xué)生

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察

出示真魚與裝飾魚的圖片。

“這兩條魚一樣嗎？”

2、出示課題——

動物裝飾—魚

三、講授新課

1、認(rèn)識裝飾魚的表現(xiàn)特點

繼續(xù)欣賞前一組圖片，引

導(dǎo)學(xué)生觀察。

布置討論

2、魚的變形手法

①、出示三組圖片

啟發(fā)學(xué)生體會魚的變形手法。

②、展示一組真魚的圖片

布置討論

3、花紋的裝飾

出示鯉魚的照片

“你吃過鯉魚嗎？”

“鯉魚身上有什么？”

再出示一組鯉魚裝飾畫

引導(dǎo)學(xué)生觀察

4、展示畫家的作品

5、作業(yè)步驟：

⑴、先畫魚的外形。

⑵、再用點、線、面裝飾魚身上的花紋。

6、展示優(yōu)秀學(xué)生作品

四、作業(yè)要求：

1、用單色以點、線、面畫裝飾魚。

2、用線與顏色結(jié)合畫裝飾魚。

五、學(xué)生作業(yè)

鼓勵學(xué)生大膽的畫出變形、裝飾的魚。

六、組織學(xué)生展示、參觀講評

七、課堂延伸

魚在我國有“喜慶有余”的象征。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾魚在生活中的應(yīng)用。

欣賞、觀察圖片，通過兩條魚的對比，發(fā)現(xiàn)裝飾魚。

小組討論：

“真魚與裝飾魚有什么不一樣的地方？”

匯報討論情況：

外形、花紋、色彩

通過欣賞，真魚與裝飾魚的比較，了解魚的變形手法：

夸張：

簡化：

變形：

討論：

“怎樣用夸張、簡化、變形的手法裝飾這四條魚？”

學(xué)生演示魚的變形手法。

體會魚鱗在裝飾畫中的變化，感受花紋在豐富的變化中所產(chǎn)生的裝飾美感。

欣賞作品，感受變形、裝飾所產(chǎn)生的美感。

觀察、分析、評論作品。

講評作品

欣賞美術(shù)書第20頁的民間工藝品—魚形耳枕。

欣賞老師準(zhǔn)備的民間工藝品，課下尋找裝飾魚在生活中的應(yīng)用。

引發(fā)學(xué)生對本課的興趣

初步了解動物裝飾魚的表現(xiàn)特點。

使學(xué)生掌握魚的變形手法。

反饋學(xué)生的理解能力。

培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。

解決教學(xué)難點

加強學(xué)生的審美認(rèn)識能力

拓展思路

相互學(xué)習(xí)，拓展思路。

了解祖國文化，增強學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

板書設(shè)計：

課件演示

動物裝飾魚

裝飾魚 篇3

課題色彩裝飾魚課時1課業(yè)類型繪畫基礎(chǔ)年級4教學(xué)目的1、通過欣賞自然與藝術(shù)品中色彩的美感，初步學(xué)習(xí)色彩的冷暖知識。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美能力。2、通過對比的方法，學(xué)習(xí)色彩的柔和對比與強烈對比知識。3.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的想象能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。重點冷暖色搭配。難點冷暖色搭配。作業(yè)用冷暖色進行美化線描裝飾魚，成為一幅色彩裝飾魚。教具教材 范畫 示范用具 多媒體（ ）等。學(xué)具繪畫課本、水彩筆或油畫棒、水粉用具國畫用具工藝課本、剪刀、膠水、彩紙等。教學(xué)過程教改提示:直觀性趣味性審美性科學(xué)性主體性交互性一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。二、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：生動、形象、有趣的激發(fā) 學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。復(fù)習(xí)舊知識：（2分鐘）教師在實物投影上出示線描裝飾魚的畫，提問：① 這是什么？（線描裝飾魚）② 看到它，你想到什么？（線描裝飾魚的裝飾方法是先畫魚的變形，再用線進行美化；用這種方法可以裝飾很多形象，還可以使裝飾魚更漂亮，就要加上各種色彩）。教師小結(jié)，并揭示課題。今天，我們就來學(xué)習(xí)色彩裝飾魚。教學(xué)意圖：使學(xué)生認(rèn)識經(jīng)過變形的魚逼真的魚更生動，更美。它們的特點是顏色的夸張，魚鱗各式各樣。對環(huán)教學(xué)過程教改提示:直觀性趣味性審美性科學(xué)性主體性交互性三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個 人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）㈠、 欣賞色彩裝飾魚：教師提示：看過了生活中的裝飾魚，你想不想知道用色彩畫出的色彩裝飾魚是什么樣的呢？教師打開計算機出示cai1——欣賞色彩裝飾魚作品㈡、 認(rèn)識冷、暖色教師提示：色彩裝飾魚比線描裝飾魚更漂亮，你想不想畫呢？要想畫，就要先認(rèn)識色彩。1. 復(fù)習(xí)各種顏色：教師出示cai2——色卡，提問：你認(rèn)識這些顏色嗎？它們都是什么顏色？2. 感受冷、暖色：教師提問：這些色彩中哪些使人感覺到溫暖，是暖色呢？（紅、黃、粉、桔黃、棕……）哪些又使人感到冷呢？（藍、綠、紫、……）㈢、 色彩搭配：1.復(fù)習(xí)：教師在實物投影上出示冷暖交叉出現(xiàn)的色卡，并提問學(xué)生哪些是冷色，哪些是暖色。2.色彩搭配：教師提問：哪些顏色放在一起比較好看？（冷色和暖色搭配在一起比較漂亮）3、結(jié)：我們在運用色彩時就要將冷色與暖色搭配起來用，才使我們的裝飾魚更漂亮更美麗。㈣、 教師演示：（利用windows畫圖軟件）調(diào)出事先畫好的一條線描裝飾魚：1、師一邊與學(xué)生討論一邊給線描裝飾魚上色。其中可以給一條是魚身以暖色為主，則背景為冷色，另一條相反。2、比較冷暖搭配與冷冷或暖暖搭配。運用對比將魚身及背景都設(shè)為冷色或都設(shè)為暖色與剛才冷暖對比強烈的進行對比，使學(xué)生感受到冷暖對比的強烈美感。還可以適當(dāng)加入柔和對比的知識。境的刻畫各有特點。變形、裝飾是圖案的一個重要基礎(chǔ)。教學(xué)過程教改提示:直觀性趣味性審美性科學(xué)性主體性交互性四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。1、黑色水彩筆畫線描裝飾魚。2、水彩筆給線描裝飾魚涂色。3、用水彩給色彩裝飾魚涂背景，注意冷暖搭配。小 結(jié)：概括出本節(jié)課知識的要點，作業(yè)講評。欣賞工藝品裝飾魚：教師提示：我們來欣賞生活中的裝飾魚。教師打開cai課件——工藝品裝飾魚教師小結(jié)：生活中的裝飾魚多么的精美、典雅，可見裝飾魚也是我們的好朋友。2.聯(lián)系生活：教師提問：運用今天學(xué)習(xí)冷暖搭配的方法畫色彩裝飾魚，還可以畫什么？（有色彩的動物、植物、景物、人物……）版式設(shè)計（突出重點、條理清楚、美觀實用）動物裝飾魚課后小記教學(xué)中的得與失：通過欣賞自然與藝術(shù)品中色彩的美感，繪畫動物裝飾魚。初步學(xué)習(xí)色彩的冷暖知識。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美能力。

裝飾魚 篇4

課題：動物裝飾—魚授課教師；黃穎教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)—使學(xué)生學(xué)習(xí)變形、裝飾的手法。裝飾魚情感目標(biāo)—通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受裝飾魚變形與裝飾所產(chǎn)生的美感，并激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。裝飾魚能力目標(biāo)—培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強審美認(rèn)識能力。裝飾魚教學(xué)重點：魚的變形手法。教學(xué)難點：魚鱗的排列。教學(xué)過程：教學(xué)活動教學(xué)意圖教師學(xué)生一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生觀察出示真魚與裝飾魚的圖片。“這兩條魚一樣嗎？”2、出示課題——動物裝飾—魚三、講授新課1、認(rèn)識裝飾魚的表現(xiàn)特點繼續(xù)欣賞前一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。布置討論2、魚的變形手法①、出示三組圖片啟發(fā)學(xué)生體會魚的變形手法。②、展示一組真魚的圖片布置討論3、花紋的裝飾出示鯉魚的照片“你吃過鯉魚嗎？”“鯉魚身上有什么？”再出示一組鯉魚裝飾畫引導(dǎo)學(xué)生觀察4、展示畫家的作品5、作業(yè)步驟：⑴、先畫魚的外形。⑵、再用點、線、面裝飾魚身上的花紋。6、展示優(yōu)秀學(xué)生作品四、作業(yè)要求：1、用單色以點、線、面畫裝飾魚。2、用線與顏色結(jié)合畫裝飾魚。五、學(xué)生作業(yè)鼓勵學(xué)生大膽的畫出變形、裝飾的魚。六、組織學(xué)生展示、參觀講評七、課堂延伸魚在我國有“喜慶有余”的象征。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾魚在生活中的應(yīng)用。欣賞、觀察圖片，通過兩條魚的對比，發(fā)現(xiàn)裝飾魚。小組討論：“真魚與裝飾魚有什么不一樣的地方？”匯報討論情況：外形、花紋、色彩通過欣賞，真魚與裝飾魚的比較，了解魚的變形手法：夸張：簡化：變形：討論：“怎樣用夸張、簡化、變形的手法裝飾這四條魚？”學(xué)生演示魚的變形手法。體會魚鱗在裝飾畫中的變化，感受花紋在豐富的變化中所產(chǎn)生的裝飾美感。欣賞作品，感受變形、裝飾所產(chǎn)生的美感。觀察、分析、評論作品。講評作品欣賞美術(shù)書第20頁的民間工藝品—魚形耳枕。欣賞老師準(zhǔn)備的民間工藝品，課下尋找裝飾魚在生活中的應(yīng)用。引發(fā)學(xué)生對本課的興趣初步了解動物裝飾魚的表現(xiàn)特點。使學(xué)生掌握魚的變形手法。反饋學(xué)生的理解能力。培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。解決教學(xué)難點加強學(xué)生的審美認(rèn)識能力拓展思路相互學(xué)習(xí)，拓展思路。了解祖國文化，增強學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。板書設(shè)計：課件演示動物裝飾魚

裝飾魚 篇5

課題

色彩裝飾魚

課時

1

課業(yè)

類型

繪畫基礎(chǔ)

年級

4

教

學(xué)

目

的

1、通過欣賞自然與藝術(shù)品中色彩的美感，初步學(xué)習(xí)色彩的冷暖知識。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美能力。

2、通過對比的方法，學(xué)習(xí)色彩的柔和對比與強烈對比知識。

重點

難點

作業(yè)

教具

學(xué)具

教

學(xué)

過

程

教改

提示:

直觀性

趣味性

審美性

科學(xué)性

主體性

交互性

復(fù)習(xí)舊知識：（2分鐘）

教師在實物投影上出示線描裝飾魚的畫，提問：

① 這是什么？（線描裝飾魚）

② 看到它，你想到什么？（線描裝飾魚的裝飾方法是先畫魚的變形，再用線進行美化；用這種方法可以裝飾很多形象，還可以使裝飾魚更漂亮，就要加上各種色彩）。

教學(xué)意圖：

教

學(xué)

過

程

教改

提示:

直觀性

趣味性

審美性

科學(xué)性

主體性

交互性

㈠、 欣賞色彩裝飾魚：

教師提示：看過了生活中的裝飾魚，你想不想知道用色彩畫出的色彩裝飾魚是什么樣的呢？

教師打開計算機出示CAI1——欣賞色彩裝飾魚作品

㈡、 認(rèn)識冷、暖色

教師提示：色彩裝飾魚比線描裝飾魚更漂亮，你

想不想畫呢？要想畫，就要先認(rèn)識色彩。

1. 復(fù)習(xí)各種顏色：

教師出示CAI2——色卡，提問：

你認(rèn)識這些顏色嗎？它們都是什么顏色？

2. 感受冷、暖色：

㈢、 色彩搭配：

1.復(fù)習(xí)：

教師在實物投影上出示冷暖交叉出現(xiàn)的色卡，并

提問學(xué)生哪些是冷色，哪些是暖色。

2.色彩搭配：

教師提問：哪些顏色放在一起比較好看？

（冷色和暖色搭配在一起比較漂亮）

3、結(jié)：我們在運用色彩時就要將冷色與暖色搭配起來用，才使我們的裝飾魚更漂亮更美麗。

㈣、 教師演示：（利用WINDOWS畫圖軟件）

1、師一邊與學(xué)生討論一邊給線描裝飾魚上色。其中可以給一條是魚身以暖色為主，則背景為冷色，另一條相反。

2、比較冷暖搭配與冷冷或暖暖搭配。運用對比將魚身及背景都設(shè)為冷色或都設(shè)為暖色與剛才冷暖對比強烈的進行對比，使學(xué)生感受到冷暖對比的強烈美感。還可以適當(dāng)加入柔和對比的知識。

教

學(xué)

過

程

教改

提示:

直觀性

趣味性

審美性

科學(xué)性

主體性

交互性

1、黑色水彩筆畫線描裝飾魚。

2、水彩筆給線描裝飾魚涂色。

3、用水彩給色彩裝飾魚涂背景，注意冷暖搭配。

欣賞工藝品裝飾魚：

教師提示：我們來欣賞生活中的裝飾魚。

教師打開CAI課件——工藝品裝飾魚

教師小結(jié)：生活中的裝飾魚多么的精美、典雅，可見裝飾魚也是我們的好朋友。

2.聯(lián)系生活：

版

式

設(shè)

計

（突出重點、條理清楚、美觀實用）

動物裝飾魚

課

后

小

記

通過欣賞自然與藝術(shù)品中色彩的美感，繪畫動物裝飾魚。初步學(xué)習(xí)色彩的冷暖知識。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美能力。