關(guān)于提升基層干部培訓(xùn)實(shí)效的幾點(diǎn)思考

關(guān)于提升基層干部培訓(xùn)實(shí)效的幾點(diǎn)思考

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)和改進(jìn)干部培訓(xùn)。干部教育培訓(xùn)，是提高黨員干部黨性修養(yǎng)和素質(zhì)能力的重要途徑。如何進(jìn)一步提高干部培訓(xùn)實(shí)效，筆者認(rèn)為可以從四個(gè)方面進(jìn)行著手。

培訓(xùn)理念要更加注重現(xiàn)實(shí)需求。培訓(xùn)理念是培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式方法選擇的重要依據(jù)。有什么樣的培訓(xùn)理念，會(huì)有相應(yīng)的培訓(xùn)方式和方法。如突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)，對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，重在知識(shí)積累，對(duì)突發(fā)事件的內(nèi)涵外延等進(jìn)行理論上的闡述就很有必要，對(duì)于基層一線干部，關(guān)注的是問(wèn)題出了如何應(yīng)對(duì)，應(yīng)對(duì)的底線和原則是什么，如何擇其最優(yōu)以及避免再次發(fā)生等等。對(duì)于基層一線干部，雖然也需要進(jìn)行知識(shí)的積累、視野的開闊，但更加重要的是能力素質(zhì)的提高，對(duì)他們最為迫切的現(xiàn)實(shí)需求是有了問(wèn)題該怎么處理。因此，從培訓(xùn)理念上，理清干部培訓(xùn)和高校教育之間的區(qū)別、界限、特點(diǎn)尤其必要。當(dāng)前不少地方干部教育培訓(xùn)都是聘請(qǐng)一些高校教授來(lái)進(jìn)行，提前與這些高校教授進(jìn)行溝通交流很有必要，這也是干部培訓(xùn)組織者的必備功課之一。

師資選擇要更加注重其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。黨員干部教育培訓(xùn)，師資的選擇不僅要考慮其專業(yè)理論功底，但更要注重了解其社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，看有沒有基層“滾打摸爬”經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，那些有真實(shí)生活體驗(yàn)、在基層一線工作過(guò)的專家學(xué)者，講課更能結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，講解更是深入淺出，其語(yǔ)言風(fēng)格、觀點(diǎn)態(tài)度也更能激起基層干部的共鳴。情感上的溝通交流，是提升干部培訓(xùn)實(shí)效的一個(gè)至關(guān)重要的因素。黨員干部培訓(xùn)，選擇好師資是關(guān)鍵。筆者建議，對(duì)授課教師一定要精挑細(xì)選，寧缺毋濫，組織者最好事先通過(guò)試看試聽的方式，親自進(jìn)行體驗(yàn)，或通過(guò)多方渠道進(jìn)行了解。

培訓(xùn)方式方法要更加靈活多樣。隨著科技普及，用ppt進(jìn)行講授越來(lái)越普遍。相對(duì)于傳統(tǒng)講授方式，ppt極大地方便了講授，提高了學(xué)習(xí)效率。但在具體實(shí)踐中，有不少教師將課件當(dāng)成教材，講課變成讀課件，學(xué)員反映很不好�；鶎右痪�干部平時(shí)一般忙于繁雜瑣事，很少有大塊的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，想通過(guò)短期培訓(xùn)，快速提高自我的各方面素質(zhì)和盡快學(xué)會(huì)“怎么把問(wèn)題處理到最好、解決到最佳” 的心情是可以理解的。因此，培訓(xùn)方式方法的選擇就變得非常重要。組織者要盡可能做到靈活多樣，可以建議教師多采用案例教學(xué)、分組討論、模擬實(shí)驗(yàn)、主題實(shí)踐等方式。不少學(xué)員反映，以全面性、深刻性的典型案例為“麻雀”，深刻剖析其成功的經(jīng)驗(yàn)在哪里，失敗的教訓(xùn)又在哪里，對(duì)今后工作有什么啟示等等，對(duì)他們幫助最大。

培訓(xùn)內(nèi)容編排要更加科學(xué)合理。近年來(lái)，突發(fā)事件應(yīng)對(duì)、公共管理、宏觀經(jīng)濟(jì)分析、重大會(huì)議精神解讀如十八大報(bào)告精神解讀等專題，成為干部教育培訓(xùn)中的重點(diǎn)，反映了基層一線干部的現(xiàn)實(shí)需求，也從側(cè)面反映了基層干部這方面能力的不足。近幾年，筆者也親自參加了多次干部教育培訓(xùn)，深感學(xué)習(xí)課程安排過(guò)于緊湊，課程內(nèi)容之間有時(shí)跨度較大，如有時(shí)上午是輿情應(yīng)對(duì)，下午可能是城鄉(xiāng)一體化，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容根本來(lái)不及消化和吸收。因此，在培訓(xùn)課程編排上，筆者建議，每次培訓(xùn)內(nèi)容不需要面面俱到，最好是圍繞一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行，從不同方面請(qǐng)不同的專家學(xué)者進(jìn)行解讀，這樣既可以使學(xué)員學(xué)得深、學(xué)得透，也給學(xué)員留下充足的時(shí)間思考、消化和吸收。