校園管理制度2020最全匯總

學生時代是塑造一個人性格的重要時期，以下是小編精心收集整理的校園管理制度,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

校園管理制度1

一、 備課

1、 堅持先備課后上課，不上無準備的課。

2、 熟悉教學大綱。

明確本學科在該學段課程計劃中的地位、教學總目標、教學內(nèi)容編排體系、教學改革概況與教學中應堅持的原則或應注意的問題。

3、 通覽教材。

一是通覽該學段本學科全套教材;二是通讀即將任教的全冊教材。通過通覽教材，一要明確本冊教材在全學段教材與前后學段教材中的地位和作用，整體結構，主要線索及其縱橫聯(lián)系，從整體上把握教材;二要明確并挖掘教材的育人因素，把握教學的知識目標，能力目標與情感目標，立足學生的全面發(fā)展，解決全面育人的問題;三要明確教材編寫的指導思想、知識體系，把握重點、難點、訓練點與知識點，形成知識鏈，構成知識網(wǎng);四要明確教材對不同層次學生學習的不同要求，把握教材內(nèi)容的深度、廣度和密度，實施因材施教，使每一個學生都能夠得到不同程度的發(fā)展;五要明確學生參與知識發(fā)生、發(fā)展和應用全過程的脈絡和布局，把握知識的�？奎c與思維的激發(fā)點，充分發(fā)揮學生在學生過程中的主體作用。

4、 了解學情。

通過批改學生的假期作業(yè)，走訪原任課教師與班主任，查看學生學籍表，以及平時的教學記錄、作業(yè)、考核成績和個別談話，力求明了學生的知識底，認知心理，學習態(tài)度，可接受程度與環(huán)境影響，了解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，把握學生的個性差異，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的教學對策。

5、 認識自我。

在熟悉教學大綱、通覽教材與明了學情的基礎上，反思自己從教經(jīng)歷與得失，教材的發(fā)展與學業(yè)專攻間的差異，教學觀念與教學預見性間的矛盾，以正確的認識自我，勇?lián)]所長，明確教學思路。

6、 編制學期教學進度計劃。

學期教學進度計劃應在學期開始前一周制訂出來，其內(nèi)容包括：本學期教學總的目標，教材分析(教學內(nèi)容與教學的重、難點)、學情認識、教學措施、教學進度安排(每周的教學內(nèi)容與主要教學活動)。教學進度計劃在各任課教師自訂的基礎上，通過備課組集體討論，交教研組長審查后，于預備周末交教務處。

7、 制定單元(章節(jié))教學計劃。

單元(章節(jié))教學計劃應在每單元(章節(jié))教學之前制定，其內(nèi)容包括：本單元(章節(jié))的教學目的，各部分教學內(nèi)容的課時劃分，教材的重、難、疑點，各課時的類型、教學方法，有關學科(如小學自然、中學理、化、生等)單元(章節(jié))的演示、實驗操作幾學生技能技巧的訓練等。

8、 精心設計課時計劃(教案)。

課時計劃是為上好每一節(jié)課而精心設計的，它必須同實際上課節(jié)數(shù)相吻合。因此，教師必須每節(jié)課都要寫教案，即使是練習課、復習課、作業(yè)指導課、實驗課、實習課和活動課，也應寫出相應的教案。

課時計劃的內(nèi)容一般應有：本課時的教學目標、教材分析(重、難、疑點)、課型、教學過程(一般包括：準備教學、新課導入、進行新課、鞏固練習與作業(yè)布置等，內(nèi)含教學方法的選用，現(xiàn)代教育技術的運用)，下節(jié)課預習要求，板書計劃等。提倡每節(jié)課后在教案上寫教學后記。教案還應注明班級和授課日期。

教學經(jīng)驗豐富的老教師可以寫簡案，其他老師應寫詳案。簡案應包含基本格式和教學主要內(nèi)容，能反映教學主要過程，不可過于簡單。

教案的書寫要規(guī)范。正確使用教學參考資料，不要機械地照搬照抄，更不允許抄襲別人教案。

課時計劃以至少提前一周為宜。

9、堅持在個人備課基礎上的集體備課。

備課應以個人鉆研為主，但決不能忽視集體備課的作用。因此，在個人充分備課的基礎上，只要有兩個或兩個以上教師同教材，就要強化集體備課。集體備課應實行"三定"，即定時間、地點與主備人。在集體備課中應著重討論同年級、同教材老師在教學目標、教學內(nèi)容、教學進度方面保持基本一致的問題，研究重、難、疑點及解決辦法，商議必修與選修、第一課堂與第二課堂、補差與培優(yōu)的處理策略，交流最新的教改與考核信息等。

10、通過個人與集體備課，要求教師做到腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。只有這樣，才能在教學過程中巧于誘導，妙于點撥，善于啟發(fā)，使主導與主體、憤與啟、悱與發(fā)，渾然一體。

二、上課

1、 做好課前準備

①堅持上課的頭一天(最好是晚上)默述教學過程， 熟悉板書計劃，力求對教學內(nèi)容與過程達到嫻熟的程度。

②做好教具準備。至少提前半天對將要運用的教具、課件、電教和實驗設備進行最后一次檢查，

以確保上課使用無誤。

③上課前3分鐘進入講臺，隨著一聲“上課”口令，全班學生起“立”，教師目視全班，用飽滿的精神狀態(tài)喚起學生的上課意識，為新課進行營造出濃厚的學習氛圍。

2、 正確把握課堂教學目的和內(nèi)容

①課堂教學的目的要明確，課堂教學的一切活動都要圍繞教學目的進行。

②課堂教學內(nèi)容要正確，不得出現(xiàn)科學性錯誤，重點要突出，不平均使用力量;脈絡要清晰，不能眉目不清，邏輯混亂。

③課堂教學要體現(xiàn)嚴密的計劃性與組織性，既要備、教一致，反對隨心所欲;又要根據(jù)課堂教學實際需要，適時地調(diào)整內(nèi)容與進度。

3、不斷提高課堂教學技能

課堂教學技能是指運用專業(yè)知識、相關的教育理論以及教學經(jīng)驗，執(zhí)行課堂教學的教學行為。不斷提高課堂教學技能是增強教師教學實踐能力，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎。因此在課堂教學中，應提高：

① 導入技能。課堂教學的導入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，負有醞釀情緒，集中學生注意力，滲透主題和帶入情境的任務。教師要根據(jù)教學任務與內(nèi)容，學生的年齡與心理特點，靈活運用以舊拓新，承上啟下;開門見山，單刀直入;設疑置問，引起懸念;實驗引思，激情引疑;借助事例，選講故事等方法，激發(fā)學生的學習興趣。抓住學生的心弦，立疑置趣，促進學生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)。

② 講解技能。這是教師運用語言向學生傳授知識和方法，促進智力發(fā)展，表達思想的一類教學行為，其實質(zhì)是建立新知識與學生原有知識經(jīng)驗之間的聯(lián)系。教師應在認真確定教學目標，分析教學內(nèi)容的重點，明確新舊知識之間相互聯(lián)系的基礎上，順知識結構之序、學生思維發(fā)展之序，提出系列化的關鍵性問題，形成清晰的講解結構;運用流暢、準確、明白的語言，啟發(fā)性講解，促進學習遷移的例證，恰到好處的強調(diào);精選形成連貫的過度性短語，重視獲取反饋，并予以及時調(diào)控，使學生曉之以理，動之以情，導之以行。

③ 提問技能。這是教師用提出問題、誘導學生回答和處理學生答案的方式，啟迪學生思維;促進學生參與學習，理解和應用知識，培養(yǎng)能力;了解學生學習狀況的一類教學行為。教師要把握一個完整提問的引入、介入與評點過程，緊扣教材內(nèi)容，圍繞學習的目的要求，抓住那些牽一發(fā)而動全身的關節(jié)點，學生與教學內(nèi)容的內(nèi)在矛盾及其發(fā)展，在教學過程的任何一環(huán)節(jié)，學生已“心求通而未得”、“口欲言而未能”的最佳契機，面向全體學生，提出符合學生智能水平、難易適度的問題，靈活穿插運用沉默、催促、提示、評議、追向與擴展等方法，把學生引入“問題情境”，促進學生的思維。

④ 演示技能。教師要本著準確安全、簡易明顯，便于觀察和理解本質(zhì)的原則，圍繞演示目的，選用實物、樣品、標本、模型、圖表、幻燈片、影片、錄像帶與課件等，通過教師的實際表演與示范操作，指導學生進行觀察、分析和綜合，使之獲得知識，提高觀察、思維能力。

⑤ 結束技能。這是完成一項教學任務終了階段的教學行為。教師要通過歸納總結，比較異同，領悟主題，畫龍點睛.實踐活動，轉化升華和設置懸念等方式，對所學知識和技能及時的進行系統(tǒng)鞏固和運用，使新知識有效地納入學生的認知結構中。

⑥ 語言技能。教學語言技能是教師傳遞信息，提供指導的語言行為方式，是一切教學活動的最基本的行為，是使課堂教學獲得高效的關鍵。因此，教師要從教學內(nèi)容與教學對象出發(fā)，運用準確、鮮明、生動、嚴謹、簡明、流暢而富有教育性與啟發(fā)性的科學用語與通俗語言，并使之巧妙結合，以便于學生感知和理解教學內(nèi)容，提高學生的學習質(zhì)量和智力素質(zhì)。

⑦ 板書功能。精心設計的板書，是完成課堂教學任務，增強教學效果必不可少的輔助手段。教師要根據(jù)教學的需要，靈活運用綱要、表解、表格、圖示、運算、網(wǎng)絡等樣式，以布局合理、書寫規(guī)范，具有啟發(fā)性、簡潔性的板書，揭示教學內(nèi)容，體現(xiàn)教材結構和教學程序;展現(xiàn)知識的系統(tǒng)性與層次的邏輯性;以幫助學生激發(fā)興趣、凝聚注意、啟發(fā)思維、增強記憶，從而提高教學效率。

4、把握學生的心理特點，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛”

① 教師應使整個教學過程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎之上，努力為學生營造一個無拘無束的空間，讓學生思維在其間縱橫馳騁。

② 面向每一位學生，讓其真正成為學習的主體。這就要求教師：把課堂還給學生，讓更多的學生參與教學過程;以思維為核心，鼓勵學生質(zhì)疑，引導學生解惑;以訓練為主線，盡可能讓學生手腦并用，給學生以動手操作的機會;承認差異，分類指導，分層教學，讓學生自主選擇學習時空。

③ 創(chuàng)設與教學內(nèi)容相吻合的情境，引導學生在特定的情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。

④ 教師要使自己的主導作用全時空地體現(xiàn)在整個教學活動中，誘導學生變苦學為樂學，變被動學為主動學，變死學為活學，變難學為易學，變學會為會學。這就要在教學實踐中致力于尋求教師的主導與學生主體、知識與能力、教書與育人、面向全體與因材施教、傳授知識與學法指導等最佳結合點，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性，使之生動、活潑地學。

⑤ 見微知著，駕馭課堂氣氛，甚至“呼風喚雨”，冰釋一觸即發(fā)的矛盾，以創(chuàng)造出課堂教學所需的氛圍。理解學生，熟悉其內(nèi)心世界;尊重學生，以適當?shù)膶捜菡{(diào)動學生積極性，努力使學生始終處于“憤”“悱”狀態(tài)。于細微處獲取反饋，及時對教學方法和手段進行調(diào)控，以期圓滿完成教學任務。嚴禁在課堂上出現(xiàn)師生“頂�！钡慕┚帧�

5、嚴格課堂教學紀律

教師應：

① 嚴格按課程表上課，未經(jīng)本學部教務處批準，不得私自調(diào)課，不得隨意安排自習或請別人看堂、代課。

② 在上課前要做好一切準備工作，嚴格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，一般不拖堂。

③ 上課時不坐講，不喝水，不會客，不說與教學無關的廢話，不做與教學無關的事，不得隨便離開課堂，不得把尋呼機、手機帶進課堂。

④ 上課應衣著整潔，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸素無華。

⑤ 妥善處理好課內(nèi)發(fā)生的一切情況，正確處理違紀學生，不得把學生趕出課堂。

⑥ 英語課用英語組織教學，其他學科用普通話。

6、抓住教學規(guī)律，深化課堂教學改革

規(guī)律是事物發(fā)展過程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。抓住課堂教學過程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，

深化課堂教學改革，提高每一節(jié)課的教學效率，重要的是：

① 抓住課堂教學核心，致力于“四基”教學。基本事實，基本理論，基本方法，基本應用，較集中地反映了這門學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征，是不斷擴大和加深知識，形成各種能力的基礎，是課堂教學的核心。② 抓住教學進程的中心，指導學生掌握學科的知識結構。指導學生將學過的知識，按照一定章節(jié)和單元的知識體系進行系統(tǒng)概括，幫助學生理線串點，理清思路，把握規(guī)律，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成立體知識網(wǎng)絡，是掌握整體學科內(nèi)容，幫助記憶學科知識，促進技能遷移，優(yōu)化認識新知的前提，是教學過程的中心。教師應緊緊抓住這一中心，引導學生從體系的高度上來掌握知識。

③ 抓住基礎教育的終極目標，培養(yǎng)學生的自學能力和養(yǎng)成良好的學習習慣。教學的根本目的就是使學生學會學習，抓住這一根本目的，遵照學校關于加強學風建設與學生實施良好習慣養(yǎng)成教育的意見，強化對學生自學能力的培養(yǎng)與良好習慣的形成。

7、努力運用現(xiàn)代化教學手段

現(xiàn)代化校園的創(chuàng)建，特別是現(xiàn)代教育系統(tǒng)工程的建設，廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)開通，為運用現(xiàn)代媒體、媒傳與教學設計技術，開發(fā)利用教育資源，優(yōu)化教學過程，建立適應素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代教學體系提供了一流的現(xiàn)代化教學環(huán)境，應充分運用這一現(xiàn)代化教學環(huán)境，努力探索，及時總結，改革課堂教學的新思路、新方法。

三、作業(yè)布置與批改

1、布置必要的作業(yè)是鞏固學生所學知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基本手段，也是檢查教學效果的主要方式，教師應認真進行作業(yè)的布置與批改。

2、作業(yè)布置：

① 內(nèi)容要科學，目的要明確。作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和課本要求，不要隨意增加和刪除大綱、教材中對學生的練習要求。作業(yè)的安排要有利于鞏固所學知識，有利于訓練、鞏固和發(fā)展學生的基本技能，有利于掌握自學方法。要注意通過作業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用能力。

② 難易應有序，梯度要適中。作業(yè)題的難易程度要符合教學的要求與學生的認知能力，梯度應遵從學生的認知規(guī)律。

③ 形式要多樣，題型應多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)，如書面練習，演算習題，作文，繪畫等;二是口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦等;三是實踐活動，如調(diào)查、訪問、測量、實驗操作、手工制作等。具體形式可根據(jù)教學需要靈活安排。題型應多變，以激發(fā)學生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。反對用機械模仿和不必要的重復來加重學生作業(yè)負擔，嚴禁以抄作業(yè)的方式懲罰學生。

④ 份量要適中，時間總量要控制。一般地，小學一年級不留書面課外作業(yè)，二、三年級課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四、五年級不超過45分鐘，六年級不超過1小時。

⑤ 要承認差異，區(qū)別對待。根據(jù)班級學生學習水平與學習能力的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際對不同層次水平的學生提出不同的要求，布置不同的作業(yè)。

⑥ 要加強指導。督促學生按作業(yè)的規(guī)范化要求，按時按質(zhì)按量獨立地完成作業(yè)，培養(yǎng)學生認真作業(yè)的品質(zhì)。

3、作業(yè)的批改

① 要認真搞好作業(yè)的批改。書面作業(yè)應及時批改，批改方式以教師全收全改為主，輔以學生互改、自改;對于互改、自改的作業(yè)也要及時檢查指導，絕不能放任自流。

② 作業(yè)批改要正確，批改符號要統(tǒng)一，格式要規(guī)范，書寫要工整，批語不要覆蓋學生字跡。作文批改要仔細，錯字、錯句要及時訂正。對于學生訂正的作業(yè)也要及時檢查、批改。

③ 對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，要及時進行集體講評;對作業(yè)中出現(xiàn)的個性問題，要進行個別輔導或面批。作業(yè)講評應及時。

四、輔導

1、課外輔導是優(yōu)化教學過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸與發(fā)展。它包括解惑答疑、補缺補漏、培優(yōu)輔困，指導學法、進行學習目的和學習態(tài)度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。

2、輔導應遵守下列原則：

① 認知輔導是同學習態(tài)度和學習方法的指導相結合。在提高學生學習水平的同時，幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，運用科學方法。

② 堅持個別性。以個別輔導為主，不帶普遍性的問題不得用整班上大課的形式。

③ 增強針對性。針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類指導。對于學有余力的學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上，發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對于學有困難的學生，要及時補缺補差，加強學法指導，激發(fā)學習興趣，增強學習自信心。對學習基礎薄弱與學習困難較多的學生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學生以特別的關注，熱情而耐心地加以系列輔導。

3、提倡分層教學，實施課內(nèi)輔導。

在課堂教學過程中，應針對不同學生提出不同要求，實施分層教學。在學生進行課堂練習時，教師于巡視中應有目的地加強對學生的個別輔導。

4、開展課外活動。

充分利用現(xiàn)代化教育設施，組織各種興趣小組，開辟第二課堂，展開形式多樣的課外活動。活動的內(nèi)容要符合課程計劃的要求，符合各年齡段學生生理、心理特點，以提高學生全面素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長為重點。活動中以學生動手、動口、動腦為主，教師予以指導、幫助，不包辦代替。

五、考試與評價

學生學業(yè)的考核及其他方面的評價，是有目的、有計劃地獲取反饋信息的過程，是總結經(jīng)驗教訓，改進教學工作的重要依據(jù)之一。其基本要求是：

1、日常教學中的質(zhì)量檢測，如單元測驗、期末考試以及畢業(yè)考試等均屬水平性、目標性考試�？荚噧�(nèi)容要以課程標準或教學大綱為依據(jù)，不準出偏題、怪題。試題在突出“雙基”的同時，要更加注重對能力的考查，要加強考試內(nèi)容與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，以考察學生分析問題、解決問題的能力，反映學生對知識真正的理解狀況。

3、學期成績評定。小學各年級平時成績占60%，期末考試成績占40%，成績采用等級制，分優(yōu)秀(90-100分)、良好(75-84.5分)、及格(60-74.5分)、不及格(60分以下)等。

4、考試成績的處理要有利于促進學生的健康成長，要保護好每位學生的自尊心和學習熱情，任何學校和教師不得以考試成績排列公布學生的名次。

校園管理制度2

一、教學衛(wèi)生：

1、教師應保障學生每天學習的時間，適當安排課內(nèi)外作業(yè)，盡量減輕學生課業(yè)負擔。

2、學生應認真做好眼保健操和廣播操，上好體育體活課，加強體育鍛煉，增強身體素質(zhì)。學校應落實專人負責學生的兩操評比，并適時公布評比結果。

3、教師要準時下課，保證學生有充分的時間休息。

4、班主任每月要調(diào)整學生座位，矯正學生視力。

5、各科教師要嚴格培養(yǎng)學生正確閱讀坐姿、握筆、聽講的姿勢。

二、環(huán)境衛(wèi)生：

1、學校設立環(huán)境衛(wèi)生工作領導小組，統(tǒng)籌安排全校的環(huán)境衛(wèi)生檢查考評工作。同時明確環(huán)境衛(wèi)生的包干責任范圍和衛(wèi)生標準，確保日常環(huán)境衛(wèi)生和突擊性環(huán)境衛(wèi)生都有教職工負責。

2、學校建立衛(wèi)生檢查評比制度。各班教室及清潔區(qū)的日常衛(wèi)生由校有關部門組織班級衛(wèi)生員進行檢查，每天檢查，每周小結，每月評比，全學期衛(wèi)生評比總分列入班主任及文明班集體的評比。辦公室的日常衛(wèi)生由值日人員負責檢查、指導與記錄，期末進行必要的考核獎勵。

突擊性衛(wèi)生檢查(如迎檢、節(jié)前等的全校性搞衛(wèi)生)，組織有關領導教師進行檢查，并及時公布檢查結果.

3、全校教職工都應加強學生衛(wèi)生習慣的教育與培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成文明衛(wèi)生習慣，以確保墻壁無手腳印，地面無痰跡，桌椅無刀痕，使校園真正做凈化和美化。

4、教職工應自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，遵守學校的規(guī)章制度，做學生的表率。

衛(wèi)生工作是學校一項十分重要的工作，全體教職工要認真重視，同心協(xié)力做好。

一、學生個人衛(wèi)生標準：

1、儀容端莊大方，衣著整潔，不穿拖鞋背心上學，隨身帶好手帕或紙巾。

2、不留長指甲，不染發(fā)，不燙發(fā)，不戴首飾，男生不留長發(fā)。

3、勤洗澡換衣、勤洗頭理發(fā)，勤洗手剪指甲，勤刷牙漱口。

4、不喝生水，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑包裝袋，不涂污墻壁。

5、飯前便后要洗手，不在教室、小店外面邊走邊吃、邊玩邊吃零食或飲料。

6、認真做好眼保健操和廣播操，精神飽滿，動作準確。

7、不在校園里追逐打鬧，不隨意坐在地上，不玩沙子和泥土。

二、教師集體辦公室衛(wèi)生標準：

1、有序擺放室內(nèi)的桌椅、書柜等，無損壞。

2、室內(nèi)物品整潔，窗明幾凈，地面無污漬，墻壁上無個人物品的粘貼與蛛網(wǎng)積塵，室內(nèi)無個人大件物品擺放。

3、室內(nèi)有衛(wèi)生值日教師，廢物垃圾天天清除，使用完公共衛(wèi)生工具后按要求放回原處。

4、教師辦公桌上無煙缸，工作時間教師辦公桌上無小吃零食堆放。

三、教室及清潔區(qū)衛(wèi)生標準：

1、班級有學生值日與檢查制度，教室及清潔區(qū)天天有人清掃，并確保質(zhì)量。

2、保持室內(nèi)講臺、廚柜等桌內(nèi)外物品整潔、有序。

3、學生課桌完好、排列整齊，桌面無刻畫，桌內(nèi)無廢棄物，。

4、教室地面無紙屑廢物;墻面無臟污，無蛛網(wǎng)積塵，新油漆的墻面無明顯的人為損壞。

校園管理制度3

一、管理目標：

加強教育， 責任管理， 防患于未然。

二、責任及分工：

1、 學校安全工作總負責：馬國智(校長)

2、 具體落實工作，既全校性的宣傳教育，學校安全教育和安全管理工作落實情況的檢查：海世虎(副校長)

3、 各班安全教育及管理：各班主任

三、具體措施

(一) 加強交通安全教育和管理

1、 學校每學期將交通安全教育工作列入學校工作計劃，做出具體安排，各班定期對學生進行交通安全教育，并由主管領導負責檢查落實情況。

2、 進一步做好路隊護送工作，由值周領導負總責，各班主任各負其責，值周教師負責檢查登記。

3、 活動時間學生不能隨意出校門。

4、 嚴禁教師指派學生到校外替老師買東西和干其他事情。

5、 學生早、中午上學要及時進學校，不準在校門周圍逗留，玩耍等。

6、 學生一律不準騎自行車上學。

(二) 嚴格預防傳染病。

1、 大力宣傳疾病預防知識。

2、 在預防傳染病的非常時期和傳染病的高發(fā)季節(jié)，學校主管領導要指定相應措施。積極做好各項預防工作。各班主任老師要以高度的責任感，全力配合學校做好預防工作。

3、 各班要建立晨檢制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時向校領導匯報，并采取相應措施。

4、 學校領導和老師要根據(jù)分工，始終做好室內(nèi)、廁所、飲用水源等有可能產(chǎn)

生傳染病源處的清潔衛(wèi)生工作，堅決杜絕學校內(nèi)出現(xiàn)傳染源的可能性。

5、 值周教師和主管領導繼續(xù)加強學生個人衛(wèi)生的檢查和通報工作。

(三) 嚴防食物中毒

1、 各班要從原則上杜絕學生外出買零食吃。

2、 各班主任要因地制宜，對學生進行基本的預防食物中毒方面的教育。如閱

讀食品說明書、辨別保質(zhì)期、不食霉爛食品等。

3、 學校要與校園周圍的商鋪進行食品管理衛(wèi)生方面的協(xié)議、商討、檢督等工

作，有必要時還要進行交涉、舉報等。

(四) 做好樓層、樓梯和樓道出口的安全疏通工作。

1、 學校要以《教學樓管理“十不準”》嚴格要求各班，各班主任要以此為標

準，大力加強宣傳，以百倍的警惕性嚴防各種意外事故的發(fā)生。

2、 在學校學生集中上下樓時各班一定要按學校規(guī)定各走其道。值勤教師要認

真值勤，各相應的授課教師管理好本班學生，嚴防擁擠、推搡、滑倒、學生逆行

等現(xiàn)象。

3、 堅決杜絕學生在護欄上滑行的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要嚴肅處理。

4、 冬季時間樓梯、樓道要盡量少灑水，教師不能隨意從辦公室向外潑水，以

防結冰。

(五) 防火、防漏水、防煤氣中毒。

1、 各班要及時對學生進行防火，防溺水、防煤氣中毒方面的教育，一是讓學

生提高思想認識，加強自我保護意識;二是讓學生具備最基本的防范和自救意識

;搶救常識加強自我保護能力。

2、 不經(jīng)校領導同意，教師不準帶學生外出，如果有特殊情況必需外出，帶隊

教師要負起一切責任。

3、 “三防”內(nèi)容要成學校每次家長會宣傳的重要內(nèi)容。

(六)及時、徹底地排除校內(nèi)及學校周邊的安全隱患，由校領導牽頭，對學校內(nèi)

外所有的安全隱患進行全面大排查，該學校解決的學校解決，該老師解決的老師

解決，該社區(qū)和群眾解決的就讓社區(qū)和群眾解決，排除工作一定要及時、徹底、

全面，學校主管領導一定要將檢查落實工作做好，解決不了的，還要及時上報，

并做好隱患排除前的安全預防工作。

校園管理制度4

1、計算機教室由專職教師負責管理。專管教師對學生機、教師機設置的管理員密碼不得告知他人，并將管理員密碼、ip地址、機器名以電子文檔形式上交信息中心備份。

2、非本教研組人員，未經(jīng)允許不得隨意進入計算機教室。

3、電腦應編號，學生進入教室，按指定編號就座，不得任意調(diào)動座位。在室內(nèi)保持肅靜，禁止喧嘩、走動、打鬧，討論問題要小聲，下課要有秩序離室。

4、室內(nèi)禁止喝飲料、吃零食。注意室內(nèi)衛(wèi)生，不準亂丟紙屑、雜物，不準在電腦、桌椅、墻壁上亂刻亂畫。

5、上機用戶只能登錄信息中心開通的指定用戶名。

6、未經(jīng)允許，上機用戶不能將外來盤帶入教室使用。不能在計算機上隨意安裝刪除程序，不得私自修改計算機系統(tǒng)任何配置和拷貝系統(tǒng)使用的任何軟件。

7、計算機聯(lián)網(wǎng)時，嚴禁登錄與教育無關的網(wǎng)站。

8、上機用戶必須按標準規(guī)范使用設備，不能頻繁的開關計算機。出現(xiàn)故障時，不得私自拆卸各種設備，及時報告專職教師處理。違反操作規(guī)程，造成設備損壞，照價賠償。上機結束后，根據(jù)計算機實際運行情況填寫好設備使用手冊。

9、專職管理教師不得使用未經(jīng)病毒檢查的磁盤，不能安裝除教學所需的任何軟件，不能隨意格式化硬盤或者安裝其它操作系統(tǒng)。每周定期檢查機房設備運行狀況，定期查殺病毒，保證設備正常使用。

10、室內(nèi)不堆放易燃物品，使用電熱設備等注意安全，按章使用，消防設施定期檢查，擺放于安全、方便之處。發(fā)現(xiàn)火警應立即關閉所有電閘,撥打電話119，疏散學生,保證學生的人身安全,若火勢不大,用小型滅火器進行撲救。

11、電腦借用或非本室管理人員啟用本室設備，必須征得學校主管校長同意，方可借出或開門使用。

12、管理人員應在所有人走后作全面的檢查，整理、檢查室內(nèi)的設備，關好窗、鎖好門，最后切斷總電源。

校園管理制度5

一、體育器材設備是學校的基本建設之一，必須切實加強管理，確保體育教學的正常進行和課外訓練活動的正常開展。

二、體育器材設備要按省教委頒發(fā)的《廣東省中小學體育器材設施基本標準》的目錄進行分類、入帳，做到帳物相符，帳帳相符。每學期末清點一次，每年底與總務處對帳一次。

三、體育器材應分類存放，定位定櫥，陳列有序。要保持室內(nèi)整潔，按器材性能要求做好防塵、防潮、防壓、防照射等工作。損壞的器材要及時維修，使器材設備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。

四、各種器材設備一般不外借。外單位借用，應經(jīng)分管領導審批，出據(jù)借條, 定期歸還。對私人一律不外借。

五、一切器材設備的領用和歸還均應辦理登記手續(xù)，并檢查器材的完好情況。對于損壞、丟失的器材應按有關規(guī)定處理。任何人不得以任何理由長期占用。

六、任課教師使用時必須提前一天填交“體育器材使用通知單”。保管人員應按時準備好器材，并作必要的檢查，確保體育課教學的正常進行。

七、所借器材設備在使用時，任何人不得擅自轉借或持物離開教練場地，如發(fā)現(xiàn)，保管人員有權收回，并提出批評。

八、保管人員如有變動，應認真辦理移交手續(xù)。移交時，學校領導應當場監(jiān)交，按帳點物，逐件交接。遇有帳物不符時，要查明原因。并按有關規(guī)定及時處理。

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