2023福州市第一中學(xué)中考語(yǔ)文模擬試題

2023年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)模擬考試

語(yǔ)文試題

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(35分)

1. 默寫(xiě)(10分)

(1)蒹葭蒼蒼， 。(《蒹葭》)

(2)采菊東籬下， 。(陶淵明《飲酒(其五)》)

(3) ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)

(4) ，天與云與山與水，上下一白(張岱《湖心亭看雪》)

(5)晏殊在(浣溪沙)沖，借落花和歸燕表達(dá)對(duì)春光逝去的惋惜之情，又蘊(yùn)含生活哲理的長(zhǎng)句子是“ ， ”。

(6)總有一些精神催人奮進(jìn)：(雁門太守行》中“ ，

”，李賀報(bào)國(guó)獻(xiàn)身的決心讓人崇敬：總有一些故事觸動(dòng)心靈：《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢見(jiàn)贈(zèng)》中“ ， ”，劉禹錫失意落魄的經(jīng)歷令人嘆惋。

2. 閱讀下面的文字，完成(1)一(4)小題。(10分)

中華大地物華天寶，人杰地靈。享譽(yù)中外的中華太極拳相傳發(fā)xiáng于太行山下、黃河腹地的河南省溫縣陳家溝。600年多前，陳王廷在秉承家傳的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編了太極拳。其招式行云流水、豐富多樣。太極拳不僅是一種武功，更是一種中國(guó)傳統(tǒng)文化的符號(hào)，太極文化是中國(guó)古代最具特色和代表性的哲學(xué)思想之一，深受道家、儒家等傳統(tǒng)思想文化的熏染。以“太極”命名的太極拳，是太極文化的重要載體，太極拳道法自然，習(xí)練時(shí)可以讓生命與大自然靜靜交流，在喧xiāo的世界里，體會(huì)一份獨(dú)特的恬淡與寧?kù)o。

(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(3分)

載( )體 發(fā)xiáng( ) 喧xiāo( )

(2)“行云流水”在句子中的意思是： (2分)

(3)儒道文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，請(qǐng)根據(jù)提示，寫(xiě)出其代表人物。(2分)

①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼：

②上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)：

(4)下面句子與語(yǔ)段中畫(huà)線句子復(fù)句類型相同的一項(xiàng)是( ) (3分)

A. 只有持之以恒，夢(mèng)想才能飛得高遠(yuǎn)。

B. 他們雖然不在一個(gè)時(shí)代，但都有濃濃愛(ài)國(guó)情。

C. 實(shí)驗(yàn)工作不但需要準(zhǔn)確的測(cè)量，而且需要準(zhǔn)確的計(jì)算。

D. 如果明天不下雨，我就和同學(xué)一起去爬山。

3. 某校九年級(jí)(1)班開(kāi)展“我讀書(shū)·我有法”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(15分)

(1)活動(dòng)開(kāi)始前，班委會(huì)擬寫(xiě)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)安微大學(xué)文學(xué)院張教授為同學(xué)們介紹讀書(shū)的方法，請(qǐng)按要求進(jìn)行修改。(6分)

①邀請(qǐng)函的格式不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(2分)

②邀請(qǐng)函的內(nèi)容有一處表達(dá)不得體，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(2分)

③邀請(qǐng)函中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“ ”，正確的寫(xiě)法是“ ”。(2分)

(2)講座中，張教授展示一些名人名言，下面與讀書(shū)方法無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是( ) (3分)

A.問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。 B.舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。

C.海納百川，有容乃大。 D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。

(3)講座結(jié)束后，李明深受啟發(fā)，認(rèn)為張教授介紹的“歸納總結(jié)法”非常實(shí)用，于是運(yùn)用這種方法制作一張表格，請(qǐng)按要求補(bǔ)寫(xiě)完整。(6分)

小說(shuō)中人物的“反抗”精神

二、閱讀(55分)

請(qǐng)閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題。

[一](21分)

完美的母親

李永斌

①自打我懂事升始，就感到母加別人不一樣，因?yàn)榈刈咂鹇穪?lái)總是一瘸一拐，兩個(gè)肩膀忽高忽低。我原以為那是道路不平惹的禍，抑或是母親為了逗我發(fā)笑，自己特意編排的原創(chuàng)蹩腳舞蹈。然而隨著我年齡的增長(zhǎng)，才慢慢發(fā)見(jiàn)母親的不同，

②母親長(zhǎng)相不丑，眼睛大而有神，元寶一樣的耳朵下垂一對(duì)肥碩的耳垂，鼻子高挺如松柏聳立，寬闊的嘴唇下包裹兩排整齊潔白的皓齒，花白的頭發(fā)半蓋在地那張國(guó)宇臉上，遮住眉梢，好似茅草屋的房頂還沒(méi)融化完的雪.

③不知是不懂事還是打小自視清高，我一貫不喜歡母永去我的學(xué)校露面，母親好像也知道我內(nèi)心深處的想法，一般不到迫不得已是不會(huì)去學(xué)校找我的。記得上初中那會(huì)兒，父親出外打工，家離學(xué)校太遠(yuǎn)，沒(méi)人接送我，自己天天騎車上下學(xué)不安全，所以只能住校，我總是星期一便把該拿的東西預(yù)備好帶上，兜里再塞上十塊伐，那可是一個(gè)星期的生活費(fèi).有時(shí)再馱上半袋玉米面，一大早便騎上自行車，迎著朝霞，哼著五音不全的小曲，慢慢駛向?qū)W校，星期五放學(xué)再返回來(lái)，

④有一天，當(dāng)星期一的晨曦悄然而至，我和往常一樣腳踏著早已被露珠浸濕的車蹬子往學(xué)校趕，上第三節(jié)課時(shí)，教室里突然開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)，有人( )，都議論外邊站著的是什么人。我沒(méi)不經(jīng)心地往窗口一看，頓時(shí)心涼了半截，只見(jiàn)母親站在窗外對(duì)著我笑，一手提拎起一個(gè)罐頭瓶子在頭上晃，里面裝著地每個(gè)星期都特意為我腌制的炒咸菜，我這才想起來(lái)，咸菜忘拿了。我本來(lái)打算低下頭不理地，然而教室里的同學(xué)開(kāi)始起哄，老師大喝一聲安靜，對(duì)我說(shuō)：“是你媽媽嗎?”這時(shí)的我不知為何眼里竟然噙滿了淚水，點(diǎn)點(diǎn)頭，慢騰騰地走了出去，母親想說(shuō)什么，我突然急切地打斷了地，說(shuō)：“你趕緊走吧!我上課呢!”

⑤看著我要哭的樣子，母親瞬問(wèn)懂了，她沒(méi)有說(shuō)什么，把咸菜罐遞到我手里，轉(zhuǎn)過(guò)身，一瘸一拐默默地走了出去，我不知道自己是怎么回到座位上的，我只記得所有的同學(xué)都在小聲議論：“這是他媽媽?怎么那樣走路啊?丑死了�！�

⑥只聽(tīng)老師又一次大喝了一聲，教室才又恢復(fù)了平靜。

⑦從那開(kāi)始，我連續(xù)半個(gè)月沒(méi)有和母親搭腔，而她從此再也沒(méi)有去過(guò)學(xué)校。

⑧如今的我早已經(jīng)成家立業(yè)，母親卻越發(fā)地蒼老了，她雖然腿部殘疾，但卻用一雙巧手編織草席和縫制十字繡來(lái)( )家用。兒子出生后，因?yàn)楣ぷ髅�，一直交由母親看管，連孩子上學(xué)，都是母親騎者三輪車接送，一直到孩子該上三年級(jí)的那一天，母親說(shuō)什么也不去接送了，孩子不解，問(wèn)母親：“奶奶，您怎么不送我上學(xué)了?”母親笑著說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在大了，懂事了，奶奶不能去學(xué)校給你丟人，那樣你的同學(xué)會(huì)嘲笑你的，你會(huì)自卑的.”孩子說(shuō)：“奶奶，不會(huì)的，同學(xué)要是問(wèn)我，我會(huì)驕做地告訴他們，這是我親愛(ài)的奶奶，地有一雙巧手，我自豪還來(lái)不及呢，怎么會(huì)自卑?”我聽(tīng)了孩子的一番話，頓時(shí)感到無(wú)地自容，我偷偷地用眼瞄了瞄母親。母親笑得很燦爛，地的頭發(fā)更白了，鼻子也不再高挺，眼晴也深陷下去，堅(jiān)守崗位的牙齒也逐漸退休，嘴開(kāi)始癟起來(lái)，兩條腿也更加( )得嚴(yán)重，但在我看來(lái)，這競(jìng)?cè)粵](méi)有一絲丑陋之相，反而越看越樸實(shí)，越看越慈禧。

⑨母親，如今的您在我的心里竟然如此完美，其實(shí)您一直完美無(wú)比，只是我沒(méi)有早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。

(選自《思維與智慧》，2022年第3期)

4. 在文中括號(hào)內(nèi)依次填人詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (3分)

A.竊竊私語(yǔ) 補(bǔ)貼 扭曲 B.自言自語(yǔ) 補(bǔ)貼 扭轉(zhuǎn)

C.自言自語(yǔ) 補(bǔ)助 扭轉(zhuǎn) D.竊竊私語(yǔ) 補(bǔ)助 扭曲

5. 請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，在下面的橫線上填寫(xiě)“我”情感變化的詞語(yǔ)。(4分)

上初中，母親去學(xué)校給“我”送炒成萊，“我” →成家后，聽(tīng)了兒子的一番話，“我” →而如今，沒(méi)有早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)如此完美的母親，“我”很后悔。

6. 請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，賞析下面句子的表達(dá)效果。(4分)

母親站在窗外對(duì)著我笑，一手提拎起一個(gè)罐頭瓶子在頭上晃，里面發(fā)者地每個(gè)星期都特意為我腌制的炒咸菜。

7. 文章運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)作手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。(4分)

8. 《完美的母親》一經(jīng)發(fā)表，便引起了廣泛地關(guān)注。母親節(jié)那天，社區(qū)要大力宜傳“我”

完美的母親，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。(6分)

[二](18分)

材料一：

2021年春季學(xué)期，學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)平均用時(shí)

注：小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)，初中書(shū)面作業(yè)平均時(shí)間不超過(guò)1.5小時(shí)。

材料二：

材料三：

很多家長(zhǎng)問(wèn)我，“雙減”后，學(xué)生可以自主支配的時(shí)間多了，這些時(shí)問(wèn)怎么利用?我回答，可以做三件事：讀書(shū)，‘玩'、享受親情。首先，讀書(shū)對(duì)一個(gè)孩子的杭神成長(zhǎng)太重要了。培根說(shuō)過(guò)，“凡有所學(xué)，皆成性格”。幾乎可以說(shuō)，讀什么樣的書(shū)，就會(huì)成為什么樣的人。司馬遷從小在家庭的影響下熱愛(ài)讀書(shū)，培養(yǎng)了一身的浩然正氣，最終成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、正直剛毅的史學(xué)家。沈括很小就在父母的教育下開(kāi)始讀書(shū)，孜孜不依，一生著述幾十種，是當(dāng)時(shí)深受人們尊敬的學(xué)者�，F(xiàn)在的學(xué)校教育缺的就是這一塊。書(shū)讀得少不但會(huì)影響孩子們今后的發(fā)展，也不利于他們當(dāng)下的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，讀書(shū)的習(xí)慣，這非常重要!

其次是“玩”。“玩”是一種能力.“玩”這個(gè)字，本來(lái)就有把玩、研究的意思。古今中外有許多發(fā)現(xiàn)、發(fā)明是在玩中誕生的，英國(guó)的威廉·梅爾道克在玩煮石頭的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了煤氣，后來(lái)成長(zhǎng)為一位著名的化學(xué)家。荷蘭的列文·虎克在玩鏡片的過(guò)往中，發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物，從一位普通的看守大門的工人成為芳名的生物學(xué)家，聰明的孩子都會(huì)玩，孩子們可以在“玩”中發(fā)現(xiàn)自己，愉悅自己、成就自己;即便只是與其他小朋友們聚在一起海闊天空，對(duì)孩子們而言，也是人生發(fā)展中一項(xiàng)重要的“剛需”。第三是享受親情。享受親情十分重要，它對(duì)人的心態(tài)、性情的形成，具有不可或缺的意義，且親情具有不可替代性。不少遇到心理問(wèn)題的孩子，其實(shí)是沒(méi)有享受到足夠的親情，一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“爸爸(媽媽)，回家吃晚飯吧”背后，是呼喚，更是對(duì)最純粹的天倫之樂(lè)的渴望。

材料四：

對(duì)于如何推動(dòng)學(xué)�！半p減”工作繼續(xù)往深里走、往實(shí)里走，全面提升學(xué)校落實(shí)“雙減工作的水平，安微省教育廳組織制定的《關(guān)于進(jìn)一步提高義務(wù)牧有學(xué)校作業(yè)管理水平的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)，要求通過(guò)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“雙減”工作落地。下面是網(wǎng)友圍繞“作業(yè)布置”的話題發(fā)的帖子。

知你冷暖：學(xué)生的學(xué)習(xí)是有差異的，作業(yè)也應(yīng)該因人而異。學(xué)科老師要從知識(shí)點(diǎn)入手，對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)診斷，然后推存適合的作業(yè)，助力學(xué)生做得少且有效。

勿忘初心：傳統(tǒng)作業(yè)中最為缺乏的就是聯(lián)系生活、動(dòng)手操作、融合各學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)校應(yīng)設(shè)計(jì)成適合學(xué)生實(shí)踐探索、研究創(chuàng)新的作業(yè)，幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸向生活，將能力延伸向素養(yǎng)。

月上技頭：作業(yè)在精不在于多，各科老師要相互協(xié)調(diào)，控制每天作業(yè)的總量，重復(fù)機(jī)械的作業(yè)要堅(jiān)決摒棄。

9. 下列對(duì)以上材料的理解和判斷不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)

A.要想實(shí)現(xiàn)“雙減”工作的落地，需要社會(huì)、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)等各方面共同努力。

B.玩是孩子的剛需，玩可以發(fā)現(xiàn)自己、愉悅自己、成就自己，所以愛(ài)玩的孩子都聰明。

C.親情具有不可替代性.如果孩子享受到足夠的親情，他們遇到的心理問(wèn)題就會(huì)變少。

D.“雙減”出臺(tái)后，義務(wù)教育學(xué)校教師的作業(yè)布置引發(fā)了人們的關(guān)注與思考。

10. 結(jié)合材料一和材料二，簡(jiǎn)要概括現(xiàn)行義務(wù)教育階段實(shí)施“雙減”的原因。(6分)

11. 材料三第二段運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)指出其中一種，說(shuō)說(shuō)它有什么作用。(3分)

12. 《意見(jiàn)》出臺(tái)后，假如你是學(xué)校的管理者，請(qǐng)結(jié)合網(wǎng)友的帖子，給老師們提供三條有關(guān)科學(xué)布置作業(yè)的建議。(6分)

[三](16分)

[甲]潭中魚(yú)可百許頭，告若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，怡然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其序勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

(節(jié)達(dá)自柳宗元《小石譚記》)

[乙]余年來(lái)觀瀑屢矣。至峽江寺而意難決舍，則飛泉一亭為之也。登山大豐，飛瀑雷震，從空而下，瀑旁有室，即飛泉亭也，縱橫丈余，八窗明凈：閉窗瀑聞，啟窗瀑至。人可坐可臥，可箕踞①，可偃仰，可放筆硯，可瀹茗置飲，以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。當(dāng)時(shí)建此亭者，其仙乎!

(節(jié)遠(yuǎn)自袁枚《峽江寺飛泉亭記))

[注]①箕踞：一種坐的姿式。坐時(shí)兩腳伸直岔開(kāi)，形似簸箕。②渝茗(yuè míng)：烹茶。

13. 請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分】

(1)怡然不動(dòng) 怡然：

(2)悄愴幽邃 邃：

(3)啟窗瀑至 啟：

(4)置幾席間作玩 置：

14. 請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)

(1)其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

(2)當(dāng)時(shí)建此亭者，共仙乎!

15. 兩段文字中的水各具特點(diǎn)，柳宗元運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法寫(xiě)出潭水的 ，

袁枚運(yùn)用正面描寫(xiě)突出了瀑布的 。(2分)

16. 面對(duì)美景，甲文作者說(shuō)“不可久居”，而乙文作者卻說(shuō)“意難決舍”。請(qǐng)結(jié)合兩文分析兩種情感產(chǎn)生的原因分別是什么?(4分)

三、寫(xiě)作(55分)

17. 請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)

轉(zhuǎn)眼間，三年的初中生活即將結(jié)束。一路走來(lái)，賽場(chǎng)上有同學(xué)的助威，班飯里有老師的教誨，家庭中有父母的疼愛(ài)…… 很多時(shí)候：同學(xué)之間，多想想對(duì)方的幫助，友誼才會(huì)堅(jiān)固;師生之間，多憶憶師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，恩情的才會(huì)長(zhǎng)久;親人之間，多念念父母的付出，家庭才會(huì)和睦。

讀了以上文字，你對(duì)”感恩”有怎樣的體會(huì)和感悟呢?選擇一個(gè)方面，請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷或體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

[提示與要求]

(1)題目自擬，文體自選。(詩(shī)歌除外)

(2)文中不要透露你的身份信息。

(3)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

題目：

四、卷面書(shū)寫(xiě)(5分)