高中與初中有什么不同 差異在哪方面

對(duì)于進(jìn)入高中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有一些人很不適應(yīng)，這是因?yàn)槌醺咧械牟煌�，那到底是哪里不同呢？學(xué)習(xí)方法不同：初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽、背、默”；而高中學(xué)生需要具備獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力。

系統(tǒng)性增強(qiáng)

高中教材理論性增強(qiáng)，常把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)比較明顯，知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。

理論性增強(qiáng)

初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)

知識(shí)量變大

初高中之間各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系不是太大，但知識(shí)量上相差非常大。

舉個(gè)例子，英語(yǔ)單詞量，初中大綱有1600個(gè)，而高中則是3500詞+500短語(yǔ)。再拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，初中文言文多是小故事、寓言、散文，高中要學(xué)的長(zhǎng)篇的人物傳記和論述文章就特別多。

所以在新高一一開始很多學(xué)生會(huì)有“撞墻”的感覺(jué)。

授課方式不同

初中教師常常采用直觀形象教學(xué)方法，多反復(fù)講解，教師要用較多的時(shí)間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。

進(jìn)入高中后，教師上課更注重分析，反復(fù)講解的做法少了，學(xué)生活動(dòng)多了，許多問(wèn)題要求學(xué)生自己去獨(dú)立思考。

而且高中學(xué)科多，教師多，每個(gè)教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應(yīng)每個(gè)教師的教學(xué)方法，才能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

一、來(lái)自課業(yè)的壓力

高中課程無(wú)論從科目還是難度，都有飛躍式的變化，數(shù)語(yǔ)外物化難度的陡然提升，課堂容量瞬間增大數(shù)倍，筆記本一學(xué)期一科一本，上課時(shí)間變長(zhǎng)，作業(yè)量變難變大。

二、對(duì)待自我的壓力

對(duì)自己滿懷期待卻看到了并不喜人的現(xiàn)實(shí)，對(duì)自己的不理解和失望，對(duì)問(wèn)題的茫然和無(wú)助，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率的困惑等都無(wú)形地給自己施加了壓力。

三、父母給予的壓力

父母滿心的期待也是同學(xué)們的壓力之一。

這些壓力會(huì)在短時(shí)間內(nèi)會(huì)持續(xù)籠罩在大家的內(nèi)心，導(dǎo)致一些同學(xué)無(wú)法適應(yīng)。

課前預(yù)習(xí)。這是提高聽課效果的一個(gè)重要策略。只要每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步熟悉課程內(nèi)容，找到聽課和理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節(jié)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，就能更好地?fù)屨枷葯C(jī)，也就能更好地跟著老師的步伐，透徹地理解本課的內(nèi)容。當(dāng)然，既然是預(yù)習(xí)，也就不用太深刻，只要稍微看一下就行了。

做好筆記。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，再靈敏的腦袋也無(wú)法抗拒時(shí)間的消磨。做筆記是一種很好的輔助方法，它可以幫助我們克服大腦記憶的限制，提示我們回憶課堂教學(xué)內(nèi)容。

但是做筆記不能是對(duì)上課內(nèi)容的機(jī)械復(fù)制，它更是一個(gè)思考的過(guò)程。做筆記一定要取舍得當(dāng)，詳略適中，重點(diǎn)是老師提示的重點(diǎn)和自己不會(huì)的難點(diǎn)。成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，筆記做的很認(rèn)真，整本書都寫滿了自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，這給會(huì)為沖刺階段的復(fù)習(xí)提供了非常好的思路。

以上就是小編整理的初高中的不同之處，感謝閱讀。