2018年銅陵市初中生綜合素質(zhì)評價工作

根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的實施意見》，那么，下面就跟中考網(wǎng)小編一起看一下2018年銅陵市初中生綜合素質(zhì)評價工作，希望能幫助到大家!

《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍。初中學(xué)業(yè)水平考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動中的信息技術(shù)等13門科目。省統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)等10個科目。

評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)

(一)評價內(nèi)容。依據(jù)《安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》，確定我市初中生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容為以下五個維度：1.思想品德;2.學(xué)業(yè)水平;3.身心健康;4.藝術(shù)素養(yǎng);5.社會實踐。

(二)評價標(biāo)準(zhǔn)。

綜合素質(zhì)評價工作以學(xué)生在校三年的日常表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)生的過程性材料和特長表現(xiàn)記錄為基礎(chǔ)，利用安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺等信息技術(shù)手段，由學(xué)校獨立組織實施評價的方式進行。學(xué)校評價以班級為單位，根據(jù)《安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》規(guī)定的比例，確定學(xué)生綜合素質(zhì)各維度最終評價結(jié)果。班級評價小組根據(jù)學(xué)生關(guān)鍵性表現(xiàn)的電子檔案，結(jié)合學(xué)生在校三年的日常表現(xiàn)，經(jīng)過集體討論，對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r給出綜合性評語，對學(xué)生各個維度進行等級評定。

(一)寫實記錄。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生登陸安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺學(xué)生空間“成長記錄系統(tǒng)”，寫實性記錄由學(xué)校、各級教育行政部門組織或同意(蓋章)的能夠反映本人綜合素質(zhì)的具體活動，收集相關(guān)事實材料、成果證明，如調(diào)查報告、作品照片、證書和錄音錄像，記錄團隊活動、公益勞動、志愿服務(wù)、個人榮譽稱號、軍事訓(xùn)練、社會實踐、研學(xué)旅行、研究性學(xué)習(xí)專題報告等內(nèi)容。學(xué)生、學(xué)校和各級教育行政部門必須對所提供的相關(guān)事實材料、成果證明的真實性負責(zé)。

(二)整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下整理“成長記錄系統(tǒng)”記錄，遴選最具代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他能體現(xiàn)個人特長的實證材料，在班級進行展示并進行自我陳述。

(三)錄入數(shù)據(jù)。學(xué)生基本信息、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試綜合得分等內(nèi)容由各級教育行政部門統(tǒng)一錄入“檔案管理系統(tǒng)”。學(xué)生修習(xí)課程成績、違紀(jì)違規(guī)等情況由學(xué)校組織統(tǒng)一錄入“檔案管理系統(tǒng)”。

(四)審核公示。“成長記錄系統(tǒng)”中學(xué)生遴選后的實證材料經(jīng)由班主任和科任教師組成的班級綜合素質(zhì)評價工作小組審核后進入“檔案管理系統(tǒng)”。各級教育主管部門需要事先審核導(dǎo)入“檔案管理系統(tǒng)”的客觀信息與數(shù)據(jù)(含本級及同級相關(guān)部門提供)，并對學(xué)生、學(xué)校錄入的內(nèi)容進行抽檢。對錄入“檔案管理系統(tǒng)”中的所有內(nèi)容(涉及個人隱私的信息除外)必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置進行不少于7個工作日的公示。

(五)評定等級。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果采用A、B、C、D等級形式呈現(xiàn)，其中D等為不合格等級。每個初中學(xué)校的畢業(yè)評定結(jié)果，原則上對五個維度都有一定的比例要求，其中“思想品德”不限定評定等級比例，“學(xué)業(yè)水平”、“身心健康”、“藝術(shù)素養(yǎng)”和“社會實踐”四個維度中，評定為A等不超過本校畢業(yè)生數(shù)的30%，B等為50%，D等嚴(yán)格控制。在五個維度評價過程中，凡符合相應(yīng)維度認定標(biāo)準(zhǔn)要求的，可直接認定為A等(具體見附件3)，不占A等評定比例。初中畢業(yè)前，學(xué)校須在管理系統(tǒng)中根據(jù)每學(xué)期形成的學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案材料評定學(xué)生的綜合素質(zhì)評價等級。要堅持“底線管理”，非觸及底線，一般不評定為不合格等級。

(六)形成檔案。學(xué)生的綜合素質(zhì)評價檔案以《安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價紀(jì)實報告》(見附件1)的方式呈現(xiàn)。紀(jì)實報告由“檔案管理系統(tǒng)”分學(xué)期、分學(xué)年和整個初中階段自動生成。初中畢業(yè)前，學(xué)生撰寫自我陳述，教師為其撰寫簡要、客觀、準(zhǔn)確反映每個學(xué)生的個性發(fā)展特點的評語。紀(jì)實報告經(jīng)學(xué)生本人確認，班主任及相關(guān)教師、校長審核、簽字以及學(xué)校蓋章后存檔，供高中階段招生學(xué)校錄取使用。信息管理系統(tǒng)中的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門可依照各自權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。

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