2018年嘉興中考成績將納入綜合素質(zhì)評價(jià)

嘉興教育局專門下文，明確從2018年起降低中考考試科目的滿分值，將初中三年綜合素質(zhì)評價(jià)情況按等第折算為相應(yīng)分值納入升學(xué)考試總分。為了幫助大家第一時(shí)間了解，小編特意整理了一下2018年嘉興中考成績將納入綜合素質(zhì)評價(jià)，僅供各位考生參考。

去年，教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)�？荚囌猩�制度改革的指導(dǎo)意見》，其中的一大亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)評價(jià)在高中招生中的作用。從政策導(dǎo)向看，今后，綜合素質(zhì)評價(jià)和升學(xué)的聯(lián)系會(huì)越來越緊密，這有助于克服“唯分?jǐn)?shù)論”，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

浙江省教育廳教研室副主任張豐透露，浙江省的中考改革一直在穩(wěn)步推進(jìn)。2014年，省教育廳就曾公布過《關(guān)于完善初中畢業(yè)升學(xué)考試與改革普通高中學(xué)校招生的指導(dǎo)意見》。相對來說，浙江的綜合素質(zhì)評價(jià)改革比較穩(wěn)妥折中，其中嘉興步子邁得最大。

嘉興的改革方案是：在中考滿分650分中，綜合素質(zhì)評價(jià)占20分，計(jì)入中考總分。綜合素質(zhì)的考核內(nèi)容包含了品德表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐等四個(gè)維度，允許學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際有所區(qū)別。

發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校四個(gè)維度平均權(quán)重，也有部分學(xué)校有個(gè)性化的調(diào)整。比如南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“品德表現(xiàn)”占比為40%，嘉興一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“創(chuàng)新實(shí)踐”接近30%。

“各維度的權(quán)重和學(xué)校的辦學(xué)理念有關(guān)，這也是尊重了學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性�！睆堌S說。

綜合素質(zhì)評價(jià)采用等第賦分制，將學(xué)生的評定等第分為A、B、C、E四等，A等賦20分，B等賦17分，C等賦15分，E等賦12分。評價(jià)等第比例按學(xué)校實(shí)行總量控制，各學(xué)校比例相同。

A等比例不超過本學(xué)年學(xué)籍人數(shù)的25%，B等不超過50%，E等不超過5%，除有嚴(yán)重違紀(jì)及以上情況的學(xué)生外，一般不評E等。通常情況下，學(xué)生的最大分差不超過5分。

根據(jù)嘉興市教育局規(guī)定，綜合素質(zhì)評價(jià)改革從學(xué)生初一第一學(xué)期就開始計(jì)分。三學(xué)年6個(gè)學(xué)期按15%、15%、20%、20%、15%、15%的比例合計(jì)，得到每名畢業(yè)生的總得分。然后再按等第比例的規(guī)定，確定每名畢業(yè)生初中綜合素質(zhì)評價(jià)的最終等第。

所以，從初一開始，各個(gè)學(xué)校針對四個(gè)維度，分門別類地制定考核的細(xì)則。比如在“品德表現(xiàn)”中，有的學(xué)校把違反行為規(guī)范、考試等作為扣分項(xiàng)，把助人為樂、積極參與學(xué)�；顒�(dòng)等作為加分項(xiàng)。在“藝術(shù)素養(yǎng)”中，音樂、樂器、美術(shù)、舞蹈等方面的表現(xiàn)都有所涉及，學(xué)生可根據(jù)自身特長選報(bào)相關(guān)考核。還有的學(xué)校注重學(xué)生的創(chuàng)新成果，學(xué)生在大賽獲獎(jiǎng)可以拿到該學(xué)期“創(chuàng)新實(shí)踐”的滿分。

雖然最后同樣計(jì)入中考總分，但這綜合素質(zhì)的20分和刷題得到的試卷分大為不同。

“以前很多同學(xué)不愿意參加學(xué)校的活動(dòng)，覺得這會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間�？涩F(xiàn)在，大家都要搶著參加�！焙｛}博才實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二(1)班學(xué)生吳金金說。

在吳金金看來，自評寫好后貼在班級(jí)里，讓每個(gè)同學(xué)看，然后打分。如果一個(gè)學(xué)期沒有參加活動(dòng)，就寫不出來，同學(xué)的互評打分就不會(huì)高。為了有一張漂亮的成績單，吳金金趁著暑假參與社會(huì)公益活動(dòng)，到社區(qū)里畫黑板報(bào)，到縣圖書館做志愿者。

同校的教師符美英表示，綜合素質(zhì)評價(jià)使原本懶得“動(dòng)”、羞于“動(dòng)”、不敢“動(dòng)”、不會(huì)“動(dòng)”的學(xué)生有了閃亮的機(jī)會(huì)�！艾F(xiàn)在班里評優(yōu)的時(shí)候，更多地會(huì)考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅看分?jǐn)?shù)。”

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