2021景德鎮(zhèn)中考語(yǔ)文作文題目及點(diǎn)評(píng)

2021年景德鎮(zhèn)中考語(yǔ)文學(xué)科已經(jīng)落下帷幕，今年的作文題目已經(jīng)出爐，來(lái)看看吧。

閱讀下面的材料，選擇一個(gè)題目寫(xiě)作。

清晨，幾個(gè)人在郊外散步，忽然聽(tīng)到一陣凄厲的雞叫聲，只見(jiàn)一個(gè)人抓著一只雞走來(lái)。雞尾羽略長(zhǎng)，頗似野雞。散步人問(wèn)：“敢抓野雞？”那人氣憤地說(shuō)：“鄰居家的公雞！半夜啼叫，害得我一夜沒(méi)睡，我一早就把它買來(lái)，馬上就讓它變成盤(pán)中餐！”散步人笑而不語(yǔ)。

題目一：將材料擴(kuò)寫(xiě)成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。要求：不得泄露個(gè)人信息，不少于600字。

題目二：角度不同，對(duì)事物的看法也不同。從材料中公雞、買雞人、散步人等不同角度可以悟出不同的道理。請(qǐng)任選一個(gè)角度，自主立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：文體不限(詩(shī)歌除外)，不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

南昌市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、歷年中考閱卷作文組組長(zhǎng)、南昌二十八中教育集團(tuán)總校語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)唐琦

江西已有十余年未考過(guò)材料作文

“今年考的是一個(gè)材料作文，事實(shí)上，在江西已經(jīng)有十多年沒(méi)考過(guò)材料作文了，很多老師可能已經(jīng)把它們擱置了很長(zhǎng)時(shí)間，所以考生覺(jué)得茫然也是情理之中的事�！蹦喜�二十八中教育集團(tuán)總校語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)、南昌市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、歷年中考閱卷作文組組長(zhǎng)唐琦告訴記者。

今年中考作文為何會(huì)一反十余年的出題趨勢(shì)，而選擇材料作文？在唐琦看來(lái)，一方面，出題老師應(yīng)該是想讓中考作文與高考作文越來(lái)越接軌；另一方面，近年來(lái)作文套題現(xiàn)象非常嚴(yán)重，選擇材料作文可以減少套題現(xiàn)象，但是今年作文給出的素材對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，在理解上還是有一定的困難。

唐老師認(rèn)為，出題人其實(shí)還是考慮到了各層次學(xué)生的感受。題目一是個(gè)保底題，如果求穩(wěn)妥的話，可以選題目一來(lái)寫(xiě)，應(yīng)該拿一個(gè)基礎(chǔ)分不難，但要寫(xiě)出彩并不容易，因?yàn)楣适碌目蚣苁枪潭ǖ模�你�?xiě)的故事要如何比其他考生得更高的分?jǐn)?shù)？

首先，語(yǔ)言能力要比較強(qiáng)；其次，從材料中的百余字要擴(kuò)充至六百字以上，一定要有合理的想象和細(xì)節(jié)。“比如‘頗似野雞’，它這種外形是否與它半夜打鳴的行為、將被吃掉的悲劇有內(nèi)在聯(lián)系？如果考生能考慮到這些問(wèn)題，那么思想就比較深刻了，在擴(kuò)寫(xiě)過(guò)程中，考生可以在這些地方做文章。”

此外，材料作文不一定是要寫(xiě)議論文的，記敘文也可以�！氨热缯f(shuō)我寫(xiě)《一只雞的懺悔》，以一只雞的口吻來(lái)講述一個(gè)小故事，這樣可不可以？當(dāng)然可以！”

寫(xiě)作角度多樣 關(guān)鍵在于從材料獲得啟示

唐琦老師說(shuō)，題目二更多考察考生從這個(gè)材料中得出了什么樣的感點(diǎn)(啟示)，目前我想到的角度大概有這些：

從雞的角度來(lái)說(shuō)，雞為什么會(huì)被吃？因?yàn)樗鼪](méi)有按常規(guī)來(lái)打鳴，在不該打鳴的時(shí)候打鳴，就壞了規(guī)矩，我們這個(gè)社會(huì)也是一樣，一旦人沒(méi)有遵守規(guī)則的話，那么可能會(huì)為此付出代價(jià)�！岸�且這只雞‘頗似野雞’，可見(jiàn)它平時(shí)是很不修邊幅、桀驁不馴的，那么可以延伸出人的外在形象、品性這些東西其實(shí)是很重要的，從這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)也可以�！�

如果用反向思維來(lái)考慮，這只雞為什么會(huì)被吃？就因?yàn)樗�半夜打鳴？它為什么半夜打鳴？也許是想改革，在我國(guó)的歷史上，也有許多改革家、第一個(gè)吃螃蟹的人，最后也因此付出了生命的代價(jià)，這也是一種很好的角度。

從買雞人的角度來(lái)說(shuō)，雖然這只雞半夜打鳴，但罪不至死啊，其實(shí)很多事情都是可以溝通的，買雞人干嘛在盛怒之下就將它置于死地呢？由此聯(lián)想到我們的孩子也會(huì)犯錯(cuò)，但不能全盤(pán)否定他們，教育的方式有很多種，考生可以談?wù)劷逃�、情感溝通方面的�?wèn)題。

“散步人的笑而不語(yǔ)，讓我想起了鄭振鐸的《貓》，他的第二只貓被路人拐走了，恰巧被隔壁的周家丫頭看到了，但周家丫頭一副‘事不關(guān)己，高高掛起’的姿態(tài)，當(dāng)語(yǔ)而不語(yǔ)，其實(shí)也是一種錯(cuò)。那么，當(dāng)我們面對(duì)不正確的東西時(shí)，有時(shí)候沉默就是一種縱容。”唐琦表示。

作為歷年中考閱卷作文組組長(zhǎng)，唐琦也請(qǐng)考生們放心，“無(wú)論是從語(yǔ)文教學(xué)的角度，還是從作文包容性、開(kāi)放性的角度，我們絕對(duì)不會(huì)因?yàn)榭忌�的觀點(diǎn)與老師不同，就一棍子打死，請(qǐng)你們相信閱卷老師的判斷能力。”

1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)

擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫(huà)人物的同學(xué)可選擇記敘文，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。初中生一般不提倡寫(xiě)議論文。

2、精寫(xiě)前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象

要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問(wèn)題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨。

3、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆

寧停三分，不爭(zhēng)一秒，因?yàn)閷?xiě)作是開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭的，寫(xiě)到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫(xiě)到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止三邊工程(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)。考場(chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫(xiě)邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。