中考過(guò)后,如何在線估分?附:往年分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)及預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線

一年一度的中考大戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束了!

俗話說(shuō)趁熱打鐵,趁著剛剛走下考場(chǎng),同學(xué)們也可以進(jìn)行在線估分。提前預(yù)估一下分?jǐn)?shù),好掌握情況!

三大誤區(qū)

1.只看答案結(jié)果盲目跟風(fēng)

有些考生估分時(shí),對(duì)于一些沒(méi)有把握的答案估分不是認(rèn)真研讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),而是只注意看答案結(jié)果,忽視了對(duì)答案規(guī)范化及步驟的要求,并且過(guò)分地關(guān)注周圍同學(xué)的估分結(jié)果,看同學(xué)怎么估自己就怎么估,沒(méi)有主見(jiàn),人云亦云。因此,估分時(shí),要堅(jiān)持自我的認(rèn)識(shí)和第一印象,不要受別人的影響。對(duì)于一些模棱兩可的答案如果自己一時(shí)不能準(zhǔn)確研判,可以向任課教師請(qǐng)教,而不是幾個(gè)同學(xué)通過(guò)討論來(lái)達(dá)成共識(shí),因?yàn)槔蠋熼喚斫?jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)于判分的標(biāo)準(zhǔn)把握相對(duì)要準(zhǔn)確些。

2.期望值過(guò)高估分過(guò)松

有的考生對(duì)自己的期望值過(guò)高,或出于自身的美好愿望而估高分?jǐn)?shù),或舍不得扣分,將一些可得可不得的分?jǐn)?shù)全盤(pán)接納。還有的考生由于過(guò)分自信,估分總體采取相對(duì)寬松的策略,對(duì)自己回憶的答案缺乏仔細(xì)的研判,認(rèn)為與標(biāo)準(zhǔn)答案相似就給分,估分過(guò)于寬松。另外,有些家庭對(duì)考生期望值過(guò)高,使得一些考生出于壓力,下意識(shí)地抬高了自己的估算成績(jī)。

3.謹(jǐn)小慎微估分過(guò)緊

一部分考生由于謹(jǐn)小慎微,估分過(guò)緊,沒(méi)有嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)答案的要求進(jìn)行分步給分,估分總體上采取了緊縮的策略,一些可能給分的內(nèi)容一律不給分,一些與標(biāo)準(zhǔn)答案呈現(xiàn)形式不同但本質(zhì)正確的題目因?yàn)椴荒苷_評(píng)判也一律不給分,還有一些計(jì)算題部分步驟錯(cuò)誤采取全部扣光,還有一些題目0.5分的小分也一律舍去,從而導(dǎo)致全卷實(shí)際估分偏差5—15分。中考一共七門(mén)學(xué)科需要估分,綜合起來(lái)看,總分估分偏差35-80分也就不足為奇了。

建議

一、估分“宜緊不宜松”

中考時(shí)身體、情緒、心理因素及臨場(chǎng)發(fā)揮都會(huì)直接影響中考成績(jī),因此考生在估分時(shí)一定要考慮這些因素。比如:一些考生在考試時(shí)不注意審題,不注意規(guī)范答題,結(jié)果造成估分失誤。又如在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中不夠嚴(yán)謹(jǐn),步驟疏漏或不詳細(xì),語(yǔ)句模糊,左扣一點(diǎn),右扣一點(diǎn),失分較多,其結(jié)果直接導(dǎo)致估分與實(shí)際分?jǐn)?shù)大相徑庭。

因此,估分“宜緊不宜松”,要考慮小分。單科計(jì)入總分時(shí)不要隨意“去掉小分”,中考一分之差就可能落榜心儀學(xué)校。建議考生至少試估3次分。第一次是按正常估分、松緊適當(dāng);第二次是按從松估分,將可得可不得的“模棱兩可分”估算在內(nèi);第三次是按從緊估分,將可得分可不得分及“模棱兩可的分”均不估算在內(nèi)。具體評(píng)分時(shí),答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)完全吻合或十分吻合的,可以估滿分或扣少量分。如出現(xiàn)答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有差異,應(yīng)征求老師意見(jiàn)。

二、估分別受心理因素影響

對(duì)于優(yōu)等生,考后往往能較快發(fā)現(xiàn)并意識(shí)到自己在試卷中出的錯(cuò),估分時(shí)容易過(guò)于“保守”。相反,一些平時(shí)成績(jī)不太好的考生,由于受自我認(rèn)識(shí)水平的限制,考后自我感覺(jué)良好,估分時(shí)會(huì)不自覺(jué)地對(duì)自己的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)過(guò)高,缺少余地。此外,一些考生在估分時(shí)還會(huì)受到周圍同學(xué)估分信息的“暗示”,如班上某一同學(xué)的平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)與自己差不多,而這位同學(xué)估計(jì)的分?jǐn)?shù)高過(guò)自己,就會(huì)導(dǎo)致這位考生對(duì)自己成績(jī)的高估。有些平時(shí)中等偏上考生,中考考得很好,估分卻不高,原因是怕估高了被別人笑話。因此作為家長(zhǎng),要實(shí)事求是地客觀對(duì)待孩子的學(xué)業(yè)水平,面對(duì)諸如此類的情況,要有清醒的認(rèn)識(shí)。

上下浮動(dòng)法

一般對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案,先給自己認(rèn)為做得正確無(wú)疑的試題打分?jǐn)?shù),得到一個(gè)最保守的考分。在總分中扣去肯定錯(cuò)誤試題的分?jǐn)?shù),再得出一個(gè)相對(duì)最高的分?jǐn)?shù),那么你的實(shí)際得分一定在這個(gè)最高分和最低分之間。再兼顧一些模棱兩可的題目,適當(dāng)浮動(dòng),確定一個(gè)估計(jì)的分?jǐn)?shù)。

此法一般適用于平時(shí)學(xué)業(yè)水平一直優(yōu)秀的考生,比較有適切性和針對(duì)性。

三次平均法

按照比較嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)估一次分,按相對(duì)松的標(biāo)準(zhǔn)估一次分(就是一些給分不是很確定的、處于可給可不給分情況的題目均給分),按常規(guī)正常估一次分,將三次估分取平均值,作為最后的估分。然后再將此成績(jī)與班上比較好的同學(xué)估分成績(jī)相比較,如果這個(gè)成績(jī)的排名和平時(shí)考試與模擬考試成績(jī)的排名相似,那么這個(gè)成績(jī)就可以作為最后估算成績(jī)。如果這個(gè)成績(jī)和平時(shí)考試與模擬考試成績(jī)的排名相差較遠(yuǎn),則需重新確定估分松緊度。

此法適用于平時(shí)考試成績(jī)比較穩(wěn)定的中等考生,也適用于由于緊張等因素,對(duì)自己所答的題“吃不準(zhǔn)”的地方較多,所估的最高分與最低分差值較大者。

分步估分法

首先,考生拿到標(biāo)準(zhǔn)答案后,全面回憶復(fù)述試卷。不要急于看標(biāo)準(zhǔn)答案估計(jì)自己做對(duì)了多少,應(yīng)及時(shí)將試卷重新做一遍,盡可能地回憶考試時(shí)的解題過(guò)程。在復(fù)述中,“吃不準(zhǔn)”的地方要做上標(biāo)記。其次,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案給自己回憶的試卷打分,這里要注意中考按步驟給分、按點(diǎn)積分的評(píng)分方法,小分也要計(jì)算在內(nèi);再次,將前兩步基礎(chǔ)上所估出的分?jǐn)?shù)與班上最好的同學(xué)作一個(gè)比較,再進(jìn)行微調(diào)。盡管此方法,比較繁瑣,估分進(jìn)度較慢,但是估分準(zhǔn)確性較高。

此法適用于大部分考生,尤其是復(fù)述較全面的學(xué)生,一般用此法估出來(lái)的分?jǐn)?shù)比較精確。

總結(jié)了這么多,參考這些方法,認(rèn)真過(guò)一遍,愿每個(gè)人都能達(dá)到自己預(yù)期分?jǐn)?shù)!

往年分?jǐn)?shù)線

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