文化課？能把藝術(shù)學(xué)好的人學(xué)什么都不應(yīng)該困難！

一場溫暖的遇見

≈≈≈山水行≈≈≈

一個能夠把藝術(shù)有能力學(xué)好的人，他學(xué)什么都不應(yīng)該太困難，除非他不想學(xué)。

所以我一直反對陳丹青前輩的“英語無用論”。英語說到底只是一個語言工具，當(dāng)我們學(xué)會掌握這種工具，其實是給我們開了一扇通往世界的門，我們就可以不必總是倚賴翻譯去學(xué)習(xí)、研究全球化的藝術(shù)世界，而是真正嘗試躋身于這個大世界中，去親自了解、理解、學(xué)習(xí)、研究這廣闊的藝術(shù)天地。

一個閉目塞聽的人才會說某種學(xué)科不重要。

你既然都能夠?qū)W藝術(shù)學(xué)了這些年，那么你就應(yīng)該認識到，你的文化課不可能也不應(yīng)該很差——

理解藝術(shù)比理解中學(xué)課本上的文化課知識點，要困難多了。

說些我自己的經(jīng)歷，只是簡單分享一下：

我剛升入高中時候，摸底考試班級共45個人我排34，年級則根本沒上榜，后來轉(zhuǎn)學(xué)到南方一所高中后，摸底考試數(shù)學(xué)才40多分，考試后被班主任單獨談話，三年后，高考模擬考我總成績升到班級第3、年級第4；到我為了藝考而提出停課補習(xí)美術(shù)時，班主任沒二話，事后聽說同班另一個同學(xué)也想停課去補美術(shù)，班主任則跟他說“他（就是我啦）文化課沒問題所以他可以停課，你不行”。那個學(xué)生當(dāng)時畫得也不如我，最后他終究沒有報考美術(shù)類，我已經(jīng)不記得他是考了中專還是職校，畢竟過去快二十年了。

后來到我本科畢業(yè)時，因為政經(jīng)不及格（完全是我自己的問題，沒好好復(fù)習(xí)），失去了唾手可得的一等獎學(xué)金，是有點遺憾，但我很高興自己的專業(yè)成績沒那么糟糕，這證明我沒有浪費自己的四年時間。

所以你更應(yīng)該明白，文化課的知識點比藝術(shù)知識點要“死”得多，我們所要學(xué)習(xí)的，就是怎么理解這些知識點（公式、規(guī)律等等）的運用，無論我們做十道題或一百道題，無非是這些知識點的變化組合。甭管老師上課是不是不肯教而逼著我們要利用課余時間到他們那里花錢去補課，這些知識點始終在課本上，我們只要拿出十分之一學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)能力、理解能力和運用能力，我不相信我們學(xué)不會、學(xué)不好。

再難能有多難？我們還沒有到要學(xué)高數(shù)、經(jīng)典物理等深入學(xué)習(xí)的階段，中學(xué)課本的知識說到底都是很基礎(chǔ)的，學(xué)不好只能是我們自己的殆懶，而不是這些知識太難。

以上所說的就是，你既然是學(xué)了藝術(shù)的人，你的文化課就不應(yīng)該太差，你只需要找找自己的問題究竟在哪里，然后針對這些問題去單項解決，沒有解決不了的困難，只要你認真面對它們——

做學(xué)問，認真你就贏了。