2022廣州美術(shù)學院附中師生作品展——教師篇

前言

美院附中對于整個美術(shù)界來說都是一個響亮的存在。它意味著扎實的基本功和較為綜合的美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，而不同于一般的短期培訓班，并且，歷史上不少著名的藝術(shù)家就是從附中走出來的。廣州美術(shù)學院附中同樣如此，甚至有些附中畢業(yè)的藝術(shù)家取得享譽全國的名聲，成為某種“附中現(xiàn)象”�，F(xiàn)如今，整個社會環(huán)境和國內(nèi)外的藝術(shù)形勢都發(fā)生了很大變化，附中也必然進行某種“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換”，探索關(guān)于藝術(shù)的新的認知，積極拓展新的發(fā)展路徑。

“源——2022廣州美術(shù)學院附中師生作品展”或許可以視作其近些年發(fā)展狀態(tài)的一次檢閱。在我看來，“源”可能包括有幾重意涵。一是對于自身教學脈絡的梳理。從學生們的作品可以看到，附中關(guān)于基礎(chǔ)課、必修課、選修課以及下鄉(xiāng)寫生課的基本構(gòu)架得到很好的延承并不斷作出新的拓展；在堅持扎實的基本功訓練的同時，對于新興媒介以及社會實踐有了更深入的體認。

二是始終沒有放棄對于藝術(shù)教育“本源”的把握和思考。我們知道，附中無論如何都逃脫不了升學的壓力，而這種壓力很容易使得教育異化變形。但從本次展覽的師生作品看來，他們把握了藝術(shù)教育重在培養(yǎng)審美能力以及創(chuàng)造性、想象力這些根本性的要素，而沒有陷入套路化的、急功近利的刻板模式。學生們具有較強的獨立思考能力，在圍繞當代社會和生活議題進行系統(tǒng)性的創(chuàng)作和設計等方面已經(jīng)嶄露頭角。而老師們的作品也體現(xiàn)了極為豐富的面貌，寫實、表現(xiàn)、抽象，又綜合各種內(nèi)外影響因素，并納入有關(guān)社會、文化、藝術(shù)等方面的研究，已然呈現(xiàn)出一個具有前沿意識的“藝術(shù)共同體”應有的形態(tài)。

三是意味著“源頭活水”，為美術(shù)學院輸送源源不斷的新生力量。具有綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀的附中畢業(yè)生進入全國的美術(shù)院校，成為本科及更高一級的青年學生以及藝術(shù)家、設計師的重要成員。特別是，他們還引進了藝術(shù)留學培訓項目，從國際化視野去設定課程和培養(yǎng)學生，向國外輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生。從某種程度上可以說，廣州美術(shù)學院附中已經(jīng)成為助力國內(nèi)國外藝術(shù)生態(tài)生長的平臺之一。

因此，就正處于新的發(fā)展階段的廣州美術(shù)學院附中而言，本次展覽具有節(jié)點性的意義。它引發(fā)我們對于附中的歷史以及現(xiàn)狀的重新思考，也導引著我們?nèi)ニ妓鳎涸诿烙�的位置進一步凸顯、藝科融合、產(chǎn)教融合以及跨媒介成為重要趨勢的今天，基礎(chǔ)美術(shù)教育該如何因時而變，才能更為有機地匯入這時代大潮之中？我想，從這個展覽以及通過這個展覽帶來的思考，我們或許會獲得回應這些問題的一些答案。

廣州美術(shù)學院美術(shù)館常務副館長 胡斌

2022年1月

使命與追求

廣美附中一直伴隨著廣州美院共同成長，歷史悠久而又輝煌，傳統(tǒng)積淀十分深厚。附中的基礎(chǔ)教學研究和藝術(shù)實踐成果在華南地區(qū)中等美術(shù)教育領(lǐng)域一直起著引領(lǐng)和示范作用。進入新時代，面對社會、文化的迅速發(fā)展，對美術(shù)基礎(chǔ)教育也不斷提出新的更高要求，廣美附中沒有迷失方向，而是以理性的態(tài)度、包容開放的心態(tài)和與時俱進的精神從容面對，在繼承與發(fā)展的關(guān)系中，在藝術(shù)教育演進的邏輯中，用實踐不斷摸索自已的藝術(shù)教育發(fā)展之路，近些年，學校在人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、以及創(chuàng)作科研上取得了長足發(fā)展。

附中專業(yè)教師來自各個專業(yè)領(lǐng)域，以油畫專業(yè)居多，版畫、國畫、雕塑、設計、美術(shù)史各占一定比例，他們身兼教書育人的神圣職責和藝術(shù)家的雙重身份于一身，在共同承擔附中繁重教學仼務的同時，還都是執(zhí)著探索藝術(shù)的實踐者, 大家以不懈的進取精神積極加強修養(yǎng)，在各自認定的藝術(shù)道路上努力進行自己的藝術(shù)追求。教師們旺盛的創(chuàng)造力是附中的靈魂，也是推動廣州美院進步的重要力量。本次雙年展因展場規(guī)模有限，只能局部展現(xiàn)教師們的藝術(shù)研究及教學實踐成果，但對于加強教師凝聚力，堅定藝術(shù)理想和信念，推動藝術(shù)思考和教育水平有著積極的作用。而優(yōu)秀年青教師的不斷涌現(xiàn)，則顯示出廣美附中藝術(shù)事業(yè)的后繼有人和未來發(fā)展的美好前景。

廣美附中一直堅持“以人為本，為學生的長遠發(fā)展奠基，為教師的事業(yè)發(fā)展服務”的辦學思想。以繼承和發(fā)揚附中優(yōu)良傳統(tǒng)、遵循藝術(shù)教育規(guī)律，把握時代性、學術(shù)性、多樣性、創(chuàng)新性原則，倡導繼承傳統(tǒng)與技術(shù)創(chuàng)新相統(tǒng)一，正視傳統(tǒng)藝術(shù)教育在當代藝術(shù)語境下的狀況與發(fā)展，深入探究美術(shù)教育的新特點、新變化，把附中美術(shù)教育作為培養(yǎng)學生審美觀念、思想情操、內(nèi)在素質(zhì)和塑造個人品格的重要途徑。這是時代賦予廣美附中教師的歷史使命，不僅要求我們具備過硬的美術(shù)技能，還要在創(chuàng)新意識和人文素養(yǎng)等方面都有豐富積淀，在銳意進取的道路上既要深情回望過去，更要清醒的面對今天和未來，為廣美附中發(fā)展做出自己應有的貢獻。

廣州美術(shù)學院附中校長丁松堅

2022年1月

作品賞析

《大埔老縣城》丁松堅

50×60Cm 布面油畫 2021年

《恰同學少年之三》張偉

180×160cm 布面油畫 2021年

《只待春來看雪天》楊峻

69×46cm 紙本設色 2019年

《白夜之四》 廖大杰

70×80cm 布面油畫 2021年

《碎末》李明昌

40×30.5CM 布面油畫 2020年

《互勉》劉衛(wèi)培

120×95cm 布面油畫 2020年

《成真的謊言》 黃偉鴻

70×70cm布面油畫 2017年

《2400》 謝少玲

20x20cmx16 紙本設色 2021年

《母子馬5》 陳珍珍

135×150cm 布面油畫 2017年

《碩果》 陳志瀚

46×96cm 紙本水墨 2021年

《中藥系列071》 陳樹強

42×42cm綜合材料 2019年

《健身房》之一陳俠

60×120cm 紙本水彩 2019年

《雀籠》馮毅智

77cm×48cm 紙本設色 2021年

《美麗校園 (1)》 郭曉斌

60×80cm畫布油彩 2021年

《凈意NO.1》 何平

120×100cm布面油畫 2021年

《人體四》胡可丹

100×80cm 布面油畫 2021年

《同心 空隙》 黃冬梅

直徑17cm×9 瓷泥 燒成溫度1100°C 2021年

《熱帶植物》 柯坎法

150×100cm布面油畫 2020年

《Where is your hero？系列》 李超

200×200×60cm 綜合材料 2020年

《精神托管所》 李冠廷

1：30截圖動畫 2021年

《輪回系列之三》 李麗川

20×30cm 紙本水彩 2021年

《醇香的記憶之二》李樹信

60×65cm布面油彩 2021年

《徊.響》 李濤

26×37cm 紙本墨彩2018年

《人體》 梁偉軒

120×60cm 布畫油畫 2020年

《藝術(shù)家朋友》 廖展盛

200cm×130cm布面油畫 2016年

《花·心思——系列二》 林丹戈

80cm×105cm 紙本設色 2021年

《月象濃時》 劉旻明

100×160cm布面油彩 2021年

《印象之二》 龍逸沖

100×60cm 布面油畫 2019年

《鳥人雕塑系列》 羅文達

40×40cm×50cm×4件玻璃鋼 2019年

《土豆加牛肉 》 莫俊峰200×200cm布面油彩 2021年

《今天玩兒什么游戲》 寧超鋒

120×120cm 布畫油畫2021年

《寒武紀》 歐陽妮娜

60×60cm 綜合材料 2021年

《度數(shù)》楊奕男

120X200cm 綜合材料 2021年

《小道》 湯弼明

46×61cm 布面油畫 2021年

《余暉——東山龜崗路民居》吳墨林

72cm×91cm 紙本水粉 2018年

《夢境》 張楚

25×25cm綜合材料2021年

《孔雀》 張靜

35×45cm 通草水彩畫 2021年

《漢水流長》 張清宏

180×133cm 布畫油畫 2019年

《興安盟》 張學舟

50×40cm 布面油畫2021年

《無題》鄭幼林

100×80cm 布面丙烯 2019年

《夏日傾情》 朱暉

200×150cm 布面油畫 2021年

《田間少年》 莊棪

110×160cm 布面油畫 2020年