這里，都是你關(guān)心的 | @跨媒體藝術(shù)學(xué)院

在“新文科”建設(shè)的大背景下，跨媒體藝術(shù)學(xué)院直面當(dāng)代媒介技術(shù)變革與文化語境變遷，以“媒體實驗、文化研究、藝術(shù)創(chuàng)作、策劃實踐”四維互動的教學(xué)體系，拓展現(xiàn)有美術(shù)學(xué)教育格局，鏈接國際創(chuàng)新力量，探尋與開拓歷史航標。倡導(dǎo)校內(nèi)/校外雙向打通、全球/本土雙輪驅(qū)動，探索中國高等藝術(shù)教育的自主發(fā)展之路。以一流的美術(shù)學(xué)國際學(xué)術(shù)共同體陣列，推進學(xué)科專業(yè)建設(shè)。

2021年，是學(xué)�！笆�四五”規(guī)劃和新一輪學(xué)科建設(shè)的開局之年，為持續(xù)推進“雙萬”建設(shè)，落實學(xué)�！岸�查夏展、春研秋賽”教學(xué)質(zhì)量保障機制，12月31日-1月7日，中國美術(shù)學(xué)院跨媒體藝術(shù)學(xué)院在3、4號樓進行了學(xué)院自查、學(xué)科自查和學(xué)校檢查。在本年度教檢中，以“專業(yè)建設(shè)、課程體系、教學(xué)改革、教師教研、學(xué)生成果、質(zhì)量保障”六項內(nèi)容為重點，聚焦課程、專業(yè)與學(xué)科整體建設(shè)成效，厘清課程體系脈絡(luò)，梳理呈現(xiàn)教學(xué)成果，全面展示了系科專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與良好態(tài)勢，促進了校內(nèi)各學(xué)科專業(yè)的交流與融通。

National First-class

Major Development

國家一流專業(yè)建設(shè)

中國美術(shù)學(xué)院·跨媒體藝術(shù)

01

專業(yè)定位

MAJOR POSITION

堅持學(xué)校“大學(xué)望境、哲匠精神、人民之心、美美與共”的核心辦學(xué)理念和“美境、美育、美心”的“三美”育人理想，跨媒體藝術(shù)專業(yè)作為中國美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)一流學(xué)科的最前線，教學(xué)改革的試驗田，以“內(nèi)外打通、多層聯(lián)動、國際協(xié)作”為基本思路，圍繞“跨學(xué)科、跨媒介、跨文化”的教學(xué)理念，通過建立“立體式”的教學(xué)系統(tǒng)和“聯(lián)動式”的教學(xué)機制，著力打造線上線下、教學(xué)實踐即時互動的“超鏈接”的教學(xué)模式，確立課程更新與專業(yè)拓展、媒體實驗和創(chuàng)意實踐一體化的教育系統(tǒng)，以及學(xué)院內(nèi)外、國內(nèi)國際雙向打通的“超學(xué)院”結(jié)構(gòu)。以“產(chǎn)學(xué)研”的雙創(chuàng)模式，使教學(xué)與研創(chuàng)結(jié)合、教學(xué)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、教學(xué)與創(chuàng)新結(jié)合，堅持高素質(zhì)東方創(chuàng)造。

02

歷史沿革

HISTORICAL EVOLUTION

本專業(yè)學(xué)術(shù)淵源深厚，其前身是新媒體藝術(shù)專業(yè)、綜合藝術(shù)專業(yè)和藝術(shù)策展專業(yè)，自1980年代即始發(fā)中國新興媒體藝術(shù)之先聲，首開中國媒體藝術(shù)專業(yè)教育之先河，在該領(lǐng)域的探索至今已歷三十余年，其學(xué)術(shù)成就與學(xué)科影響于國內(nèi)首屈一指且譽滿海內(nèi)外。

2010年，跨媒體藝術(shù)學(xué)院成立之時，我們期待著能夠在中國美術(shù)學(xué)院這樣一個藝術(shù)運動和新潮美術(shù)的策源地、新媒體藝術(shù)和綜合藝術(shù)數(shù)育的始發(fā)地，建立一個“沒有學(xué)院派的學(xué)院”，真正地開啟一種實驗性的藝術(shù)教育。2010年跨媒體藝術(shù)學(xué)院于國內(nèi)率先創(chuàng)立�？缑襟w藝術(shù)專業(yè)經(jīng)5年建設(shè)發(fā)展成熟，于2015年申報教育部目錄外新增專業(yè)成功。是國內(nèi)第一所直面媒介技術(shù)變革與文化變遷的“當(dāng)代藝術(shù)學(xué)院”。

03

優(yōu)秀特色

OUTSTANDING FEATURES

專業(yè)以跨媒介、跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的態(tài)勢對媒體藝術(shù)領(lǐng)域中的前沿專業(yè)進行整合，將媒體藝術(shù)理論的前沿探索、批判思辨與媒體藝術(shù)創(chuàng)作實踐以及相關(guān)媒體技術(shù)研發(fā)四者緊密對接，并從造型藝術(shù)出發(fā)，以新媒體為手段，強調(diào)藝術(shù)實踐中的實驗精神與批判態(tài)度，于國內(nèi)率先以藝術(shù)與科學(xué)相融、觀念實驗與技術(shù)研發(fā)互動的交叉學(xué)科的方式設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)。

以交叉學(xué)科的形態(tài)，融通了多個專業(yè)領(lǐng)域，其深厚的造型基礎(chǔ)、新銳的媒體技術(shù)、多樣的學(xué)科背景，不僅保證了學(xué)術(shù)理念的深度和社會實踐的力度，而且能以寬闊的學(xué)術(shù)視野和廣博的專業(yè)基礎(chǔ)對當(dāng)代媒體藝術(shù)的綜合性發(fā)展態(tài)勢作出深切有力的回應(yīng)。

04

省級一流課程

PROVINCIAL FIRST-CLASS COURSES

課程負責(zé)人：高世強

教學(xué)團隊：吳穹 孫曉宇 張立

活動影像的創(chuàng)作方法論研習(xí)是專門為美術(shù)學(xué)院背景的學(xué)子學(xué)習(xí)活動影像所量身打造的課程。作為跨媒體藝術(shù)學(xué)院實驗藝術(shù)系核心課程，旨在引導(dǎo)同學(xué)們完成從“圖像思維”到“時基藝術(shù)”乃至“時空藝術(shù)”思維的轉(zhuǎn)向，同時以美術(shù)學(xué)院傳統(tǒng)造型優(yōu)勢為基石，從中國傳統(tǒng)文化背景出發(fā)，進行具備“中國特色、美院特色”且面向未來的實驗影像創(chuàng)作實踐。在整個課程架構(gòu)中，美院同學(xué)們具備的造型能力既是課程的出發(fā)點，亦將始終作為他們進行影像創(chuàng)作時的核心優(yōu)勢，與時間的組織塑造能力有機結(jié)合�；顒佑跋竦膭�(chuàng)作方法論研習(xí)分為錄像基礎(chǔ)、活動影像—從圖像到時間的延展、活動影像敘事研習(xí)、非敘事影像研習(xí)四個階段，以“圖像”作為切入點逐步轉(zhuǎn)向“活動影像”，令學(xué)生自然地由“圖像思維”過渡到“時基藝術(shù)”思維；同時，為后續(xù)課程輸出兼具時基藝術(shù)創(chuàng)作能力與影像造型素養(yǎng)的教學(xué)對象。在整個實驗藝術(shù)系影像教學(xué)方向上，該課程與前序及后續(xù)課程共同鏈接出“從圖像到時間，從時間到時空”的完整影像教學(xué)鏈條。

教學(xué)成果

Teaching achievements

獲評浙江省本科高校省級“三類”一流課程(2021)；

范獻鑫作品獲 “明日可及——2021大灣區(qū)青年藝術(shù)家計劃”攝影組別一等獎；

康凱雯入圍張獻民第二屆影像十薦；

康凱雯作品獲2020第六屆跨媒體藝術(shù)節(jié)：國際青年影像展“優(yōu)秀實驗短片”；

萬夢圓獲“加密次世代”前沿藝術(shù)家/新秀藝術(shù)家獎；

潘祎靚作品入圍2021 K11 藝術(shù)光影大賽；

呂藝杰入選“青年科技藝術(shù)扶持計劃”第一季；

張聽入選格溫科沃茲先鋒影像獎

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課程負責(zé)人：姚大鈞

教學(xué)團隊：王旖旎 傅冬霆

開放媒體系的“虛擬現(xiàn)實”課自2016年開設(shè)，是全國首個VR藝術(shù)課程。作為開放媒體系的核心課程，學(xué)生在“科幻VR”課程中學(xué)習(xí)VR的技術(shù)制作過程，并進行開發(fā)VR各種可能性的實驗。作品全部由學(xué)生自己完成，通過小組合作，達到技術(shù)、理念和藝術(shù)的平衡表現(xiàn)。學(xué)生將前序課程所釋放的個人想象力注入一個能夠自由塑造的虛擬空間，幾乎所有類型的感知媒介都能被嘗試，包括視覺、聲音、空間感知、動作行為、觸感、物理規(guī)則、敘事、互動、游戲等，這也使得學(xué)生們能夠?qū)⒖苹脤懽骱涂苹靡曈X創(chuàng)作生產(chǎn)的概念和敘事，以復(fù)數(shù)媒介結(jié)構(gòu)組合，制造富有可感性的虛擬世界。該課程的結(jié)課目標是創(chuàng)作以VR為體驗媒介的藝術(shù)作品并進行公開的主題展覽，致力于打破封閉式的VR創(chuàng)想和觀看方式，使其從理念的層面形成共同書寫、共造精神共同體的想象力宇宙。

教學(xué)成果

Teaching achievements

國內(nèi)第一個VR藝術(shù)創(chuàng)作課程（2016）；

推動了中國美術(shù)學(xué)院虛擬現(xiàn)實實驗室的規(guī)劃與發(fā)展（2016）；

課程的訓(xùn)練將開放媒體系創(chuàng)作者的個人小宇宙的創(chuàng)想力進行完備的培養(yǎng)與充足的發(fā)揮，它是開放媒體系核心課程訓(xùn)練的總結(jié)；

教學(xué)成果的第一次集體呈現(xiàn)展覽是全球首次VR科幻藝術(shù)展 (2017)；

獲評浙江省本科高校省級“三類”一流課程（2020）；

推動中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)媒介混合現(xiàn)實實驗室獲評教育部哲學(xué)社會科學(xué)重點實驗室（2021)；

開放媒體系獲2021第六屆中國原創(chuàng)科幻美術(shù)大賽“最佳組織獎”（2021）；

開放媒體系研究生張陳瑄作品《離身之形》獲2021第六屆中國原創(chuàng)科幻美術(shù)大賽“最佳新媒體VR動畫視頻提名獎”（2021）；

開放媒體系本科生陳紫夢作為主創(chuàng)人員，參與項目“空介—虛擬數(shù)字人物IP的多場景應(yīng)用”第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲總決賽金獎與本科生創(chuàng)意組最佳創(chuàng)意獎（唯一），使得我校成為全國唯一闖入主賽道三強排位賽的藝術(shù)類高校，獲得歷史性突破（2021）；

整個課程的創(chuàng)作方法與理念、體系結(jié)構(gòu)及思考支撐將在平臺層面上拓展至元宇宙（2022）

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課程負責(zé)人：牟森

教學(xué)團隊：馬原馳 朱朝暉 李京鍵 信閣 趙炟何異藝

此課程為跨媒體藝術(shù)學(xué)院媒介展演系核心課程，由三階段構(gòu)成：敘事工程I-元媒介、敘事工程Ⅱ-家庭編年史、敘事工程Ⅲ-巨構(gòu)&劇集，分別對應(yīng)著本科二年級、三年級上學(xué)期和下學(xué)期的課段。作為課程體系，敘事工程有兩個互為關(guān)聯(lián)的面向：空間和時間�？臻g方向的課程線索為存在志－巨構(gòu)，時間方向的課程線索為編年史－劇集。

2019年，《敘事工程》本科課程榮獲浙江省本科高�！叭�類”一流課程。同年，該課程榮獲中國美術(shù)學(xué)院“哲匠金課獎”，并獲評中國美術(shù)學(xué)院校級教改項目。之后，媒介展演系繼續(xù)對此課程體系進行了建設(shè)與完善。去年，敘事工程基礎(chǔ)階段：元媒介課程開設(shè)，內(nèi)含多門子課程，分別為：閱讀與寫作、空間與模型、音樂與剪輯、攝影與燈光、裝置與材料、影像志。元媒介課程又可分為結(jié)構(gòu)和節(jié)奏兩大部分。通過分類、分列和分別，建立數(shù)列、層級和序列。場所、場面和場次，對應(yīng)著場景、情景和圖景。目的是，使同學(xué)們在二下敘事工程I：元媒介中獲得的經(jīng)驗和能力，能夠綜合運用到三上和三下的項目實踐中。

教學(xué)成果

Teaching achievements

2019年，《敘事工程》課程榮獲浙江省本科高校2019年省級“三類”一流課程；

2019年，《敘事工程》課程榮獲中國美術(shù)學(xué)院“哲匠金課獎”及中國美術(shù)學(xué)院校級教改項目；

2020年，敘事工程：元媒介階段課程《社會基礎(chǔ)（影像志）》榮獲2020年度省級一流課程；

2021年，課程思政教學(xué)研究項目《展開家庭變遷，演化社會進程-展演課程思政教學(xué)模式研究與實踐》獲中國美術(shù)學(xué)院第一批省級課程思政教學(xué)研究項目立項

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