用意念控制游戲賽車？來(lái)這里，讓想象落地！

躺在床上

眨眨眼睛就能控制電腦鼠標(biāo)移動(dòng)

放開(kāi)雙手

用腦電波就能操作游戲賽車行駛

……

這些天馬行空的奇思妙想

似乎只存在于夢(mèng)境中

但是在浙江大學(xué)

生物醫(yī)學(xué)工程與儀器科學(xué)學(xué)院的

浙大Cookie創(chuàng)客空間中

它們都成為了現(xiàn)實(shí)

這段介紹出自浙江大學(xué)團(tuán)委打造的“我的學(xué)科有故事”系列視頻之一《從維修組到創(chuàng)客空間》�！拔业膶W(xué)科有故事”由校團(tuán)委聯(lián)合各學(xué)院打造，聚焦學(xué)校各大學(xué)科故事，從歷史傳承、文化涵育、奮斗創(chuàng)新等角度進(jìn)行講述，以求從小切口切入促進(jìn)學(xué)科思政模式創(chuàng)新。該系列視頻得到中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)風(fēng)傳承計(jì)劃的立項(xiàng)支持。

這次“我的學(xué)科有故事”帶你走進(jìn)這個(gè)神奇、有趣的創(chuàng)客空間，把這個(gè)關(guān)于動(dòng)手實(shí)踐、交叉融合的故事講給你聽(tīng)。

從維修組到創(chuàng)客空間

——做創(chuàng)新精神的傳承人

在Cookie創(chuàng)客空間中，有一個(gè)科技感與趣味感十足的家伙。玩家只要帶上一個(gè)酷炫的“帽子”，集中注意力，連接的小車就能在跑道上跑起來(lái)。而且，玩家的注意力還會(huì)轉(zhuǎn)化為數(shù)值顯示在屏幕中，注意力越集中，顯示的數(shù)值越高，小車的速度也能越快。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)2014屆本科生易昊翔就是這款產(chǎn)品的發(fā)明者，他曾獲得第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的全國(guó)亞軍，他所創(chuàng)辦的杭州回車電子科技有限公司是第一批本土化的專注于腦電波硬件產(chǎn)品研發(fā)的公司。

易昊翔的創(chuàng)造發(fā)明之路始于他曾參加過(guò)的一個(gè)組織——維修組。

上個(gè)世紀(jì)80年代，浙大生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的創(chuàng)始人呂維雪先生，創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)生公益組織——維修組，帶領(lǐng)同學(xué)們維修學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中掌握知識(shí)、探索創(chuàng)新，結(jié)合專業(yè)知識(shí)開(kāi)展對(duì)綜合能力的實(shí)踐訓(xùn)練，以提高同學(xué)們的綜合科研實(shí)踐能力。

當(dāng)年，維修組的同學(xué)們騎著三輪車穿梭在各個(gè)院系的實(shí)驗(yàn)室，將各種機(jī)械裝置儀器儀表或拆解、或重組、或新制，將一臺(tái)臺(tái)本已經(jīng)不好用的儀器，如穩(wěn)壓電源、針式打印機(jī)、UPS、顯示器和電腦等轉(zhuǎn)而變成功能完善的新設(shè)備。

在儀器設(shè)備的維修中，“重實(shí)踐、求創(chuàng)新”的育人理念潛移默化地影響著一代代的同學(xué)們。如今，維修組升級(jí)為學(xué)校學(xué)生嵌入式人工智能社團(tuán)，開(kāi)展從教學(xué)走向?qū)嵺`、從創(chuàng)意走向產(chǎn)品、從學(xué)校走向企業(yè)的嵌入式人工智能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。Cookie創(chuàng)客空間，就是為了延續(xù)維修組帶給學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)而建立的。

除了玉泉校區(qū)的Cookie創(chuàng)客空間，學(xué)院還在紫金港校區(qū)建立了“維空間”。這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間不同于普通僅提供辦公場(chǎng)地的創(chuàng)客空間，這里不僅有寬敞明亮的環(huán)境，更有高大上的“工具庫(kù)”：3D打印機(jī)、激光雕刻機(jī)、高精度線路板制作器……這些工程機(jī)械方面的通用儀器設(shè)備都提供給同學(xué)們免費(fèi)使用，每個(gè)工位上還配備了示波器、信號(hào)發(fā)生源、萬(wàn)用表等儀器，同學(xué)們還能領(lǐng)到電子元器件和芯片。除了設(shè)備支持，還有強(qiáng)大的師資力量、豐富的社會(huì)資源為同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐提供指導(dǎo)與支撐。

從維修組到創(chuàng)客空間，生儀學(xué)院始終致力于學(xué)生創(chuàng)新能力和自我發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐、追求創(chuàng)新、走在前沿。2007年，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平同志在腦機(jī)接口實(shí)驗(yàn)室考察時(shí)，就鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō)，年輕人要多嘗試學(xué)科交叉研究，努力將實(shí)驗(yàn)成果與臨床等應(yīng)用方面結(jié)合。近年來(lái)，各種各樣的科研成果被廣泛應(yīng)用于“和平方舟號(hào)”醫(yī)院船、“天宮一號(hào)”“天宮二號(hào)”宇航員生命保障裝備和我國(guó)載人深海潛器“深海勇士號(hào)”聲納系統(tǒng)。學(xué)院師生將始終牢記總書記的囑托，不斷攻堅(jiān)克難、深入研究、從基礎(chǔ)研究走向?qū)嵺`應(yīng)用，服務(wù)國(guó)家發(fā)展、助推社會(huì)進(jìn)步。

敢為人先，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)

——做學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)路人

浙江大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程與儀器科學(xué)學(xué)院（簡(jiǎn)稱生儀學(xué)院）位于浙江大學(xué)玉泉校區(qū)，設(shè)有生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)系和儀器科學(xué)與工程學(xué)系，設(shè)有相應(yīng)的碩士、博士學(xué)位授予點(diǎn)和博士后流動(dòng)站。

學(xué)院前身可以追溯至我國(guó)生物醫(yī)學(xué)工程及儀器科學(xué)創(chuàng)始人之一呂維雪先生于1977年創(chuàng)建的浙江大學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器工程學(xué)系。1998年浙江大學(xué)四校合并，浙江大學(xué)生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)系與浙江醫(yī)科大學(xué)臨床工程學(xué)系組建成新的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)系，并與儀器科學(xué)與工程學(xué)系共同構(gòu)建成生儀學(xué)院。

學(xué)院秉承“以學(xué)生為本，重素質(zhì)，求創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，致力于學(xué)生創(chuàng)新能力和自我發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)，精心塑造能夠運(yùn)用現(xiàn)代工程技術(shù)手段解決人類健康領(lǐng)域問(wèn)題的交叉復(fù)合型創(chuàng)新人才與領(lǐng)導(dǎo)者，是我國(guó)培養(yǎng)生物醫(yī)學(xué)工程高級(jí)人才的重要基地。

學(xué)院圍繞浙江大學(xué)總體建設(shè)目標(biāo)，銳意進(jìn)取，同心協(xié)力，立足國(guó)際學(xué)科發(fā)展前沿，全力打造世界一流的、創(chuàng)新型的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科。

用無(wú)限可能，創(chuàng)人生價(jià)值

——做懷揣使命的生儀人

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教授陳杭——

學(xué)科交叉是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)最吸引我的地方，因?yàn)榻徊嫠�以�?huì)有很多創(chuàng)新的可能。當(dāng)年我被保送到浙江大學(xué)，可以自由的選擇專業(yè)，我就選了這個(gè)專業(yè)，因?yàn)樗�新興又神秘。后來(lái)又獲得了這個(gè)專業(yè)的博士學(xué)位，一直在本學(xué)科任教至今，隨著對(duì)該專業(yè)越來(lái)越深入研究，覺(jué)得這個(gè)專業(yè)特別有前景。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)研究方向廣泛，包括生物醫(yī)學(xué)傳感、醫(yī)學(xué)信息、醫(yī)療儀器、腦機(jī)接口、組織工程等，給學(xué)生提供了多種選擇的可能，任何一個(gè)方向都會(huì)產(chǎn)生交叉創(chuàng)新的成果，都可以為人類健康醫(yī)療事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)，我想，這就是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的魅力所在。

2014級(jí)本科生陳仙樂(lè)——

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)旨在以工程的手段解決在生物醫(yī)學(xué)尤其是臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，它如同一塊巧克力蛋糕，工程技術(shù)是它的主體，是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而生物醫(yī)學(xué)就是上面的巧克力，是滲透在方方面面的主題。

生物醫(yī)學(xué)工程作為一個(gè)交叉學(xué)科，能夠讓我們接觸到電子電路、化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域的知識(shí)，讓我們選擇自己感興趣的領(lǐng)域，如優(yōu)化CT、PET、MRI的圖像算法的生物圖像處理方向；探秘生物體的基因組的系統(tǒng)生物學(xué)方向；對(duì)生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析的生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)方向；提取人類生理信號(hào)進(jìn)行信號(hào)處理與傳輸?shù)纳�物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理方向；探索生物相容性更優(yōu)良的生物材料與組織工程方向……在每天的學(xué)習(xí)與科研中，我們都能徜徉于對(duì)人體復(fù)雜系統(tǒng)與生物現(xiàn)象的探索中，雀躍于解決實(shí)際問(wèn)題的嘗試中。

總而言之，這是一個(gè)具有極大現(xiàn)實(shí)意義的專業(yè)，也是一個(gè)能夠讓我們感受到無(wú)限可能的專業(yè)。

2015級(jí)本科生沈朱懿——

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)最吸引我的就是它與醫(yī)學(xué)緊密的聯(lián)系性。作為一門醫(yī)、工、信結(jié)合的學(xué)科，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)讓我們將工程學(xué)和信息學(xué)的技術(shù)應(yīng)用在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域上，用發(fā)展、智能的眼光去看待醫(yī)學(xué)問(wèn)題。有機(jī)會(huì)可以讓更少的人患病、讓患者可以獲得更好的救治，這是一種更高的歷史使命感，我相信像我一樣生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生，都是懷揣著這樣的歷史使命感，在這個(gè)方向上學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

創(chuàng)新不熄，歲月琳瑯

只有將自己置于

不斷的創(chuàng)新與永恒的發(fā)展中

才能望見(jiàn)征途中的旖旎風(fēng)光

文章來(lái)源：微信公眾號(hào)“浙江大學(xué)”

點(diǎn)個(gè)贊和在看，和生儀人一起創(chuàng)新！