導師解讀水產（學碩） | 產教融合，做講好水產故事的“水產人”

十年磨一劍

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今天是2022考研倒計時80天

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做你上岸最堅實的擺渡人！

第一期 水產

關鍵詞：產教融合、產學研協同育人、

綠色漁業(yè)發(fā)展

學位點介紹

學位點概況

生命科學學院面向全國招收水產一級學科碩士研究生。水產養(yǎng)殖學專業(yè)于2012年開始聯合培養(yǎng)碩士研究生，同年水生生物學獲批浙江省“十二五”重點學科；2014年實用技能型水產養(yǎng)殖人才培養(yǎng)項目入選國家首批卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點項目，同年，被浙江省教育廳列為浙江省普通本科高校新興特色專業(yè)。2016年水產學科獲批“十三五”省一流學科；2018年被國務院學位委員會正式批準為水產一級學科碩士學位點。

師資力量

本學科固定導師共有46人，其中正教授12人，副教授25人，其中來自中科院水生所、中國海洋大學、華東師范大學、華中農業(yè)大學、南京農業(yè)大學、浙江大學等水產領域知名科研院所及高校的博士31人；特聘共享院士2人，國家級領軍人才1人，國家現代農業(yè)產業(yè)技術體系崗位科學家3人，外聘教授1人，省突出貢獻中青年專家1人，省重點創(chuàng)新團隊帶頭人1人，享受國務院特殊津貼專家1人，省“151”人才工程第二層次1人，浙江省中青年學科帶頭人2人。

科研實力

近幾年，本學科主持國家大宗淡水魚類產業(yè)技術體系崗位科學家任務、國家自然科學基金、國家重點研發(fā)計劃子課題等國家級項目10余項、浙江省重大、重點研發(fā)項目等省部級項目近40項，獲授權發(fā)明專利7項，縱向科研項目總經費2000余萬元，研究成果獲浙江省科學技術進步獎一等獎1項、二等獎2項、三等獎3項。舉辦第十一屆世界華人魚蝦營養(yǎng)學術研討會等國內外重大學術會議5次，并與美國、加拿大、泰國等國家開展了廣泛的學術交流與合作。

研究生方向

01 水產營養(yǎng)與飼料學

圍繞浙江特色和大宗淡水種類，開展魚蝦水生動物營養(yǎng)需求及其代謝調控技術、蛋白源替代技術、脂肪源替代技術、環(huán)保型配合飼料及農（水）產品質量安全控制等研究，其中在青魚、草魚、翹嘴紅鲌、鱸魚及淡水青蝦等的營養(yǎng)需求、代謝調控、蛋白源替代、綠色飼料研發(fā)及養(yǎng)殖排放污水凈化處理技術等研究領域居國際領先或先進水平。

02 水產遺傳育種與繁殖

圍繞浙江主導或特色淡水養(yǎng)殖魚蝦，尤其是南太湖流域特色品種，重點開展翹嘴紅鲌、淡水青蝦、泥鰍、黃顙魚等種質鑒定與繁育關鍵技術研究；利用國內最完整的羅氏沼蝦種質資源庫，采用“多性狀復合育種技術”開展羅氏沼蝦育種、繁殖與推廣工作；應用生物信息學技術對水生動植物種質資源與不同經濟性狀的分子標記進行數據分析，技術水平居國際或國內領先。

03 水產養(yǎng)殖學

圍繞養(yǎng)殖水域環(huán)境保護與修復方面進行廣泛和深入研究，尤其在生物絮團生態(tài)養(yǎng)殖模式、水體富營養(yǎng)化和藍藻水華的發(fā)生機理及防控技術、放養(yǎng)漁業(yè)的放養(yǎng)捕撈模型、魚類下行影響的敏感指標、水草生長方程及對水質影響、大型底棲動物對底泥磷的富集作用，水環(huán)境保護與生態(tài)修復、養(yǎng)殖廢水處理技術的研究與示范等方面居國內領先。

04 水產醫(yī)學

從水產動物病原學、流行病學、病理學、藥理學和免疫學入手，開展水產動物疾病的病因、流行規(guī)律、致病機理、診斷技術、藥物篩選、免疫防治與健康養(yǎng)殖技術研究。

導師大解讀：專訪吳成龍教授

吳成龍，博士，研究員，碩士研究生導師，現任湖州師范學院生命科學學院副院長，浙江省高校中青年學科帶頭人，中國水產學會水產動物營養(yǎng)與飼料專業(yè)委員會委員。主要從事水產動物營養(yǎng)與飼料和分子免疫學等方面研究。近年來主持國家自然科學基金項目等國家級項目3項，浙江省重點研發(fā)計劃等省部級項目4項，參與農業(yè)部產業(yè)技術體系崗位科學家任務和浙江省重大科技專項等7項。獲浙江省科學技術進步獎一等獎1項；發(fā)表學術論文20余篇，其中被SCI收錄10余篇。近年來主要開展淡水肉食性魚類營養(yǎng)需求與生理代謝、分子免疫與營養(yǎng)調控機制等方面的研究；相關研究成果主要發(fā)表于水產動物營養(yǎng)研究領域權威期刊：《Fish & Shellfish Immunology》、《Comparative Biochemistry and Physiology Part C》、《Fish physiology and biochemistry》和《Journal of the World Aquaculture Society》等。

Q1

該專業(yè)的研究生培養(yǎng)主要采用什么模式？

本專業(yè)主要采用系統(tǒng)的理論學習、科學創(chuàng)新和社會實踐相結合，同時融合因材施教的精英化培養(yǎng)模式。

該培養(yǎng)模式的特色主要體現在：重視學生自身對專業(yè)以及未來發(fā)展方向選擇合適的導師；強調導師責任制及其創(chuàng)新性指導作用；強化研究生在國內外知名學府的學術交流，擴展國際視野，提升創(chuàng)新意識；強調產教融合、產學研協同育人，突出綠色漁業(yè)發(fā)展，為新時代我國先打漁業(yè)轉型升級，培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質、國際化”的卓越應用型水產專業(yè)人才。

Q2

為鼓勵和支持學生開展科研活動，我們學院有哪些科研、教學平臺？

本學科建有水生動物繁育與營養(yǎng)國家與地方聯合工程實驗室、QUAR-HU水產養(yǎng)殖與環(huán)境研究國際聯合實驗室、浙江省水生生物資源養(yǎng)護與開發(fā)技術研究重點實驗室、水生動物繁育與營養(yǎng)浙江省工程實驗室、中國水產科學院水生動物繁育與營養(yǎng)重點實驗室、浙江省水產養(yǎng)殖學教學示范中心、浙江省重大科技創(chuàng)新服務平臺—漁業(yè)科技創(chuàng)新服務平臺的功能實驗室及浙江省淡水養(yǎng)殖重點科技創(chuàng)新團隊等，實驗室總面積4000 多平方米，配有激光共聚焦掃描顯微鏡、全自動流動注射分析儀、流式細胞儀、全自動生化分析儀、化學發(fā)光成像儀、全自動核酸提取純化儀、杜馬斯全自動快速定氮儀、高效液相色譜分析儀、全波長酶標儀、Bio-Rad熒光定量PCR儀、原子吸收光譜分析儀等國內外先進科研設備4600余萬元。

Q3

為營造良好的學術交流氛圍，學院為學生們創(chuàng)造了哪些條件和機會？

本學科先后與加拿大魁北克大學、美國奧本大學等簽定了合作協議（備忘錄），進行校際互訪、學生交流、教師進修、專家講學等廣泛的學術交流活動和科研合作。與加拿大魁北克大學共建了“水產養(yǎng)殖與環(huán)境研究國際聯合實驗室”，在項目研發(fā)、人才互派等方面開展全方位合作。

成功舉辦第十一屆世界華人魚蝦營養(yǎng)學術研討會、第三屆華東水產動物營養(yǎng)與飼料科技論壇、第六屆全國大宗淡水魚營養(yǎng)與飼料學術研討會等國內外重大學術會議5次。連續(xù)舉辦“國際夏令營”活動，不斷拓展學生國際化教育內容、開拓創(chuàng)新能力和學生的國際視野。與浙江恒興飼料有限公司、通威股份有限公司、寧波天邦股份有限公司、�；士萍脊煞萦邢薰�司、東成生物科技股份有限公司等合作建立研究生教學實踐基地，著力提升學生創(chuàng)新能力、動手能力以及從業(yè)能力等。

Q4

該專業(yè)適合哪些類型/專業(yè)的學生報考或調劑呢？

本專業(yè)歡迎具有水產、畜牧、獸醫(yī)、生物學、作物學、食品科學和化學等專業(yè)背景并報考農學門類的學生參加調劑。

即使是專業(yè)不對口的學生，他們本身有自信心和從事該專業(yè)科研工作的強烈愿望，本科專業(yè)與水產專業(yè)存在交叉學科優(yōu)勢，將通過學院培養(yǎng)和導師引導，結合自己的專業(yè)背景，選擇更為適合自己的研究課題，在水產學科領域內開展學科交叉研究，學生的知識體系會更為完善，對科研的啟發(fā)和創(chuàng)新有相應的幫助，一定會在其研究方向上做出更為出色的學術成績。

學長學姐話成長

熊云鳳，水產專業(yè)，2019級研究生。班級團支書，曾獲國家獎學金、學業(yè)一等獎獎學金。校級優(yōu)秀研究生干部、校級優(yōu)秀團干部。在《動物營養(yǎng)學報》上以第一作者身份發(fā)表文章；在 《Aquaculture》雜志上分別以第一作者和第二作者身份發(fā)表文。

在研二上學期，我以第一作者身份在核心期刊成功發(fā)表了一篇文章“酵母水解物對日本沼蝦幼蝦生長、抗氧化、免疫和腸道菌群的影響”。

在導師的鼓勵和指導下，研三上學期，我又以第一作者身份在 SCI 一區(qū)top期刊發(fā)表了文章“Dietary α-lipoic acid requirement and its effects on antioxidant status, carbohydrate metabolism, and intestinal microflora in oriental river prawn Macrobrachium nipponense (De Haan)”。

以第二作者身份發(fā)表文章“Modulation of growth , antioxidant status ,hepatopancreas morphology , and carbohydrate metabolism mediated by alpha-lipoic acid in juvenile freshwater prawns Macrobrachium nipponense under two dietary carbohydrate levels”。

從試驗設計到文章發(fā)表，我深感每一次的點滴進步都離不開導師丁志麗老師的耐心指導和學校學院的精心培育。在撰寫第一篇中文文章時，丁老師得知我沒有發(fā)表文章經驗，耐心地給我講解試驗研究型文章的撰寫方法，并逐字逐句為我演示應如何措辭、如何分析才使文章更具有邏輯性和故事性。雖然是一篇簡單的中文文章撰寫，但歷經了長達6個月的時光，這為我后來的SCI論文寫作奠定了基礎。在后來的英文寫作中，難免又會遇到各種新問題，但丁老師仍一如既往地認真評閱并逐點指出問題。在反復的修改過程中，我的科研思維得到了很大突破，并逐漸提升了發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，同時閱讀英文文章的能力也大幅度提高。

十分感謝湖州師范學院生命科學學院水產一級學科給了我珍貴的讀研機會和平臺，感恩導師和學院所有老師對我的諸多關心和幫助，讓我保持學習和生活的熱情，對科研充滿興趣，對未來從事的相關領域更有信心。未來我將繼續(xù)科研之路，響應國家號召，將科研成果投注于鄉(xiāng)村振興發(fā)展，希望能夠將自己所學落實到農業(yè)生產實踐上，讓漁業(yè)在鄉(xiāng)村振興發(fā)展中發(fā)揮更強更深遠的作用。

研路艱難險阻 絕不打退堂鼓

不忘科研初心 抓住機會探尋

祝愿 無論此刻你正下定決心考研

或是積極尋找科研的學術舞臺

都能目光熾熱地望向前方

越過這座山 定有新風景

相信你們終將上岸 陽光萬里！

編輯 | 葉欣玙

責編 | 戚詩帆 黃昕愉 樓曉歡

審核 | 俞虹