熱愛可抵萬難！看來，他要在這條路上走到底�。�浙師初心·我的老師

他銳意進(jìn)取，教學(xué)科研兩不誤

是浙江師范大學(xué)首屆“勵(lì)行獎(jiǎng)教金”獲得者

“名師培育計(jì)劃”學(xué)術(shù)名師

出版著作6部，發(fā)表論文30余篇

他亦師亦友，諄諄教誨遍地開花

所帶班級(jí)獲校學(xué)風(fēng)特優(yōu)班銀獎(jiǎng)

先后兩次獲“校優(yōu)秀班主任”

他積極擔(dān)當(dāng)，服務(wù)地方非遺保護(hù)

承擔(dān)非遺保護(hù)對(duì)策研究與專項(xiàng)規(guī)劃課題十余項(xiàng)

負(fù)責(zé)文旅部非遺傳承人群研培班16期

榮獲“全國(guó)非遺保護(hù)工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)

他就是深受學(xué)生喜愛的山哥

——王巨山

在耶魯大學(xué)訪學(xué)

花樣百出，教學(xué)中勇走“花”路

“王老師的超前意識(shí)與變通思維給我留下很深的印象。上他的課，感覺自己不是在小小的校園，而是在與大千世界的接觸中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。這在我的職業(yè)生涯和個(gè)人生活中，都影響非凡�！睂W(xué)生過意美這樣回憶道。

的確，在王巨山眼中，分?jǐn)?shù)并非評(píng)判一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，綜合素質(zhì)更為重要。他并不是一味地教學(xué)生書本中的理論知識(shí)，而是帶領(lǐng)同學(xué)走出書本，走進(jìn)社會(huì)，感受世間的真實(shí)，與社會(huì)緊密接觸。

“我們傳授給學(xué)生更多的是一種思維方式，除了耐心地講好、講清楚基礎(chǔ)知識(shí)，督促學(xué)生真正掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以外，理論和方法的實(shí)踐應(yīng)用才是核心�！眻�(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐蹙奚揭惨恢币赃@樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，多年來堅(jiān)守在教育教學(xué)一線。

王巨山永遠(yuǎn)是一個(gè)精力充沛的“年輕人”，教學(xué)信息緊跟社會(huì)前沿，從學(xué)生心理入手，激發(fā)學(xué)生興趣。為了讓學(xué)生更好地理解領(lǐng)悟甚至引發(fā)對(duì)非遺的共鳴，他在教學(xué)中“花樣百出”，通過圖片、影像資料、個(gè)例分析講授以及學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)等形式，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)形式與內(nèi)涵的統(tǒng)一，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生的印象里，王老師是一位在專業(yè)上很讓人信服的老師，他能把相對(duì)枯燥的理論知識(shí)，對(duì)應(yīng)到生活百態(tài)，用生動(dòng)有趣的實(shí)際案例，將非遺知識(shí)從生活中帶出，又引入到生活中去 ，令人記憶深刻。除此之外，他還擁有著令人難以置信的、有關(guān)整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，隨時(shí)可以解答同學(xué)們那些“天馬行空”的問題。

嘿！山哥，陪伴是最長(zhǎng)情的告白

“您是指引我前行路上的燈塔，照亮我未知的道路。”這是學(xué)生過意美想對(duì)王老師說的。在她的印象里，王老師是她的良師益友，不斷幫助自己發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上他總是耐心解答、給予肯定，在生活中也會(huì)及時(shí)提供幫助、給予支持，這才讓她有了邁入社會(huì)的自信與力量。

在談到“如何成為一名優(yōu)秀班主任”時(shí)，王巨山談到了寓教于樂的重要性。他耐心指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，鼓勵(lì)大家根據(jù)自己的興趣愛好發(fā)展選擇社團(tuán)活動(dòng)，“組織班級(jí)團(tuán)建交流，讓學(xué)生參加課題，參加田野調(diào)研�！睂W(xué)生在就業(yè)、考研還是考公等人生重要抉擇上遇到問題時(shí)，都會(huì)馬上想到王老師，在聽取他的意見建議后，心里就踏實(shí)很多了。

“我希望我的學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，能夠在關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)做出正確的選擇和努力”。他鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)有余力的前提下積極參加學(xué)科競(jìng)賽，在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。他指導(dǎo)本科生獲省新苗課題立項(xiàng)，他的研究生突出重圍榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金……他認(rèn)為大學(xué)生就應(yīng)該充滿斗志、不斷嘗試，而不是渾渾噩噩，無限重復(fù)日復(fù)一日的枯燥生活。

教學(xué)與生活中的“反差萌”，也使得王巨山成為大家心目中的“最美教師”。每逢重大節(jié)日，他都會(huì)組織開展班級(jí)活動(dòng)，中秋節(jié)為大家分發(fā)月餅，就像親人般給予學(xué)生們關(guān)愛；春游秋游也必不可少，只為了增進(jìn)班集體的凝聚力和同學(xué)間的感情。在繁忙的教研、行政工作之余，他仍然會(huì)抽出時(shí)間積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，幫助同學(xué)們找準(zhǔn)定位，解決問題。在蔣帥的印象中，王老師既有專業(yè)學(xué)者的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，也有如親密朋友的幽默可親，與班級(jí)同學(xué)們亦師亦友。

研培傳承路，非遺星火原

因?yàn)橄矚g，所以熱愛；

因?yàn)闊釔郏�所以�?jiān)守；

因?yàn)閳?jiān)守，所以成就。

非遺研培開班儀式

從本科的歷史學(xué)專業(yè)，到研究生轉(zhuǎn)向考古文博專業(yè)，王巨山心中早已種下“文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承”的夢(mèng)想種子�！白x博期間正值非遺保護(hù)熱潮，加上自己對(duì)博物館學(xué)極為感興趣，便在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開始了非遺研究之路”，他回憶起非遺初心，如是說道。

浙江師范大學(xué)是文旅部、教育部和人社部共同舉辦的中國(guó)非遺傳承人群研培班試點(diǎn)院校之一，其中研培班是非遺研究服務(wù)社會(huì)的重點(diǎn)窗口，王巨山對(duì)于文旅部非遺傳承人群研培班有著強(qiáng)烈的情感。十幾期的研培班，重點(diǎn)培訓(xùn)了燒制技藝，包括龍泉青瓷傳統(tǒng)燒制技藝、婺州窯傳統(tǒng)燒制技藝、建水紫陶燒制技藝等，同時(shí)也在鶴慶、東陽等地區(qū)開展特色教學(xué)研培，促進(jìn)了各地特色非遺項(xiàng)目的保護(hù)與傳承，并獲得了“全國(guó)非遺保護(hù)先進(jìn)個(gè)人”的榮譽(yù)稱號(hào)。

“每次的研培班看似只有短短的一個(gè)月，它的付出卻是巨大且有意義的”，王巨山提到，每一期的研培班從準(zhǔn)備到實(shí)施再到收尾，時(shí)間周期都在半年以上，需要投入大量的精力�！罢銕煷笤谌珖�(guó)最先提出了課程模塊化思路，通過開班前調(diào)查、設(shè)計(jì)，將課程方案在傳承人和專家之間進(jìn)行雙論證，最后通過回訪確保課程價(jià)值最大化，讓學(xué)員有所收獲、不虛此行。”

學(xué)風(fēng)特優(yōu)班合影

研培班美好的時(shí)光總是短暫，在結(jié)束課程時(shí)，成員們紛紛感嘆：“研培班的經(jīng)歷彌足珍貴，它不僅能夠給傳承人留下珍貴的校園學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還可以在會(huì)展交流中開闊眼界，提升人文素養(yǎng)，同時(shí)也結(jié)交了很多業(yè)界同行好友，讓大家在日后非遺文化保護(hù)過程中交流借鑒，相互學(xué)習(xí)。”

人逢其時(shí)，器逢其用。王巨山覺得自己是幸運(yùn)的，遇到了最大程度發(fā)揮才干的“非遺”時(shí)代，他儲(chǔ)備的知識(shí)，一股腦全派上了用場(chǎng)。“無論是非遺保護(hù)還是教學(xué)都是個(gè)細(xì)活兒，我也更要做好表率�！蓖蹙奚饺缡钦f。“非遺保護(hù)”和“教書育人”都是他鐘情一生的事業(yè)，他始終以做一名人民好教師為傲，做一名文化保護(hù)者為榮。非遺傳承保護(hù)發(fā)展之路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，他正在探索中不斷前行。

文字| 潘代紅戎依琳

圖片 | 來源于本人

編輯| 邱慧婷吳翰

責(zé)任編輯| 趙菡婧

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