浙師滿堂紅！這家人都是一個學(xué)校一個專業(yè)的！絕了！

在浙江師范大學(xué)2021級的新生開學(xué)典禮上，金華市婺城區(qū)教研室教研員王國林校友作為新生家長代表發(fā)言。

王國林與妻子毛艷春在1995年共同畢業(yè)于浙江師范大學(xué)思想政治專業(yè)，毛艷春現(xiàn)為金華四中道德與法治課教師。

王弘毅在浙師大

馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)2021級新生王弘毅在臺下看著自己的父親，聽著他的殷殷期望，仿佛看到父親的青春，又仿佛看到自己的未來。踏上浙師這方土地，于王弘毅，仿佛是命運注定，又仿佛是早有抉擇。臺上的父親，于王弘毅，如摯友，似標(biāo)桿。走進浙師校園，是圓王弘毅的一份夢想，也是圓這個家庭的一個愿望。30載傳承又蹉跎，都化作新浙師人一句堅定的“長大后，我愿成為你”。

成長，言傳不如身教

王弘毅的童年，恰是王國林與毛艷春工作最忙的時候。早晚自習(xí)，早出晚歸，王弘毅得到的陪伴很少�！白霭嘀魅危�不是只有家里的一個孩子，班里的學(xué)生也是他們的孩子�！蓖鹾胍銖男”愫芏�事，父母在教師崗位上恪盡職守的態(tài)度，讓他失去了很多與父母相伴的時間，但也讓他感受到了作為教師的一份責(zé)任。

王弘毅回憶雖然父母均是班主任，工作繁忙又辛苦，常常在他還沒有起床時就出門上班，但總是能在他放學(xué)回到家時就準(zhǔn)備好美味的飯菜。父母的辛勞王弘毅看在眼里，也是從那時起，他決定要向父母學(xué)習(xí)，成為一個兼顧家庭和生活的好老師。對他來說，教育不僅是一項事業(yè)，更意味”著一份責(zé)任，“父母從小開始先教我的并不是如何做一個好學(xué)生，而是如何做一個好人�！�

“故人不獨親其親，不獨子其子�！彼麄儗ψ约旱膶W(xué)生亦是如此，王弘毅小學(xué)時，父親班上的一名學(xué)生因為父母工作繁忙，一直缺少關(guān)心與管教。眼看這名學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑，身為老師的王國林不忍看著學(xué)生墮落，屢次與學(xué)生家長溝通交涉后，他決定把學(xué)生接到自己家中照顧，這個決定也得到同為教師的毛艷春的支持。為了把學(xué)生拉出低谷，王國林與毛艷春不僅僅在學(xué)生的功課上加以督促和管教，更與學(xué)生同寢居、與學(xué)生共想未來，在生活上給予溫暖，在心理上給予開導(dǎo)。這一舉一動，王弘毅都看在眼里，從那時起他便意識到，教育不僅是要教書，更要育人。從那時起王弘毅便意識到，教育不僅是要教書，更要育人。

王弘毅與父母

父母身為中學(xué)的思想政治課老師，對于王弘毅的影響是潛移默化的。從他讀小學(xué)開始，家里的電視每天都準(zhǔn)時播放新聞聯(lián)播，一家人圍在電視機前關(guān)心國家政事，這些習(xí)慣無意間培養(yǎng)了他對于思想政治的敏感度�！拔乙步�(jīng)常能聽到父母在家里討論一些試題，他們經(jīng)常提起的一句話是中國是人民當(dāng)家做主的社會主義國家。”這句話構(gòu)成了王弘毅最初的社會觀，也是他成為思政教師的第一堂必修課。

雖然“言傳”的機會很少，但是“身教”的力量很大。父母曾經(jīng)的學(xué)生即使畢業(yè)后也經(jīng)常到家中來看望，每每談起讀書時代影響最深的一門課，他們都覺得是思政課。王弘毅很少和父親有過有關(guān)于職業(yè)的交流，但是從父母每日的對話里，從父母對學(xué)生的關(guān)懷里，從父母和家長的將心比心里，看到父母對思政教師這一職業(yè)的敬業(yè)與投入，他不僅學(xué)習(xí)到了思想政治教育的專業(yè)知識和理解，更有政治教師的格局與情懷。

青春，在我的“王國”里開疆?dāng)U土

王弘毅是一個熱愛旅游的人。北京、上海早已不是他的終點，踏足過越南、菲律賓，跋涉過法國、德國，他還是最喜歡土耳其，喜歡那里熱烈的風(fēng)，喜歡那里包容的人情。每去到一個地方王國林都會和王弘毅分享自己所知的當(dāng)?shù)貧v史，這也讓王弘毅養(yǎng)成了讀史的習(xí)慣和愛好。

在去土耳其之前王弘毅就買了一本厚厚的有關(guān)于土耳其的歷史書，為了了解土耳其伊斯坦布爾的情況，還專門去買了一本伊斯坦布爾的書，把它們仔仔細(xì)細(xì)看了一遍�！拔覀兗蚁矚g去一個地方之前，不只是看一些關(guān)于目的地的旅游介紹，而是去了解一些學(xué)者對這個地方的論述，比如它的人文背景。”在王弘毅看來“讀萬卷書”與“行萬里路”是相輔相成的。所有的“百聞”都不如親身經(jīng)歷的那“一見”。

除了遠(yuǎn)游，王弘毅也很熱衷于參加志愿活動，參加過多少次，時長多少�！拔艺J(rèn)為志愿活動的主要目的，就是與服務(wù)者們感同身受，并不只是作文中歌頌一下他們的貢獻�！彼�在冬天的清晨三四點為環(huán)衛(wèi)工人送上一杯姜茶，在醫(yī)院里照顧耄耋老人。在王弘毅看來，僅憑他人的敘述，僅憑網(wǎng)傳的流言，是很難了解一個人、一個群體的，真正要了解一類人，還是得靠真正的、走心的交流與溝通。當(dāng)志愿者需要體會服務(wù)者們的辛苦，要站在服務(wù)者的角度去考慮問題。

王弘毅與父親參加“迎接新年”公益活動接受采訪

志愿活動對于王弘毅來說，不僅僅是為了去了解一類群體、去看見社會，也是為了幫助別人、學(xué)習(xí)知識、充實自己�！爱�(dāng)我處于一個被服務(wù)者身份的時候，就會發(fā)現(xiàn)有些事情是被服務(wù)者不知道的，我能在幫助別人的同時學(xué)到更多知識�！�

對于剛?cè)氪髮W(xué)校門的王弘毅來說，浙師大的精彩生活滿足了他對大學(xué)的所有期待。王弘毅表示班內(nèi)與寢室的同學(xué)都非常熱情友好，也找到了些志同道合的朋友。為了鍛煉自己的能力，他參加了學(xué)生會的面試，遇到了很多優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐，他們身上的閃光點也深深地影響著他。他說，“浙師大帶給我的不僅是新的生活，更是機會與挑戰(zhàn)”。

王弘毅游土耳其（右一）

為了抓住機會、迎接挑戰(zhàn)，王弘毅表示要牢牢把握住這四年的大好時光，做好時間規(guī)劃。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)是要擺在第一位的，不能因為沒有升學(xué)壓力就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，“比升學(xué)壓力更重的就業(yè)壓力已經(jīng)擺在我們面前”。其次要積極參與學(xué)生工作，鍛煉自己的能力，為以后走上社會做準(zhǔn)備。他還表示要加強體育鍛煉，“畢竟健康的身體才能讓我們向著自己的目標(biāo)努力前進”。更為可貴的是，通過父母對于思政教師品德的言傳身教，他端正了自己的教學(xué)觀，表示作為一名老師首先要有明確的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，平等地對待每一個學(xué)生，真正尊重和信賴學(xué)生，且要做到因材施教。

情懷，我們都做師大人

思政教師一直是王弘毅的夢想，為了更好地學(xué)習(xí)思政教育，他把目標(biāo)定在了浙師大。在初中升高中時，他毫不猶豫地選擇了浙師大的直升班�！罢銕煷笤谖业挠∠笾惺且粋�培養(yǎng)人才，為浙江教育事業(yè)做出重大貢獻的高校，是一個溫暖的大家庭。思政教師這個職業(yè)也不斷地被重視，能在馬克思主義學(xué)院學(xué)習(xí)思想政治教育我感到很驕傲�！痹诟改傅挠绊懴�，帶著對學(xué)校的憧憬，他最后選擇了思想政治教育作為自己的專業(yè)，和父母走上同一條道路。

王弘毅認(rèn)為學(xué)校所承擔(dān)的是一個家庭和社會中間的過渡角色。他希望未來自己在教學(xué)過程中能給第一次接觸為人處事小朋友塑造正確的價值觀。在王弘毅看來，教師的社會責(zé)任其實就是讓學(xué)生有正確的三觀。

在未來的職業(yè)規(guī)劃與構(gòu)想里，王國林一直是王弘毅的一個標(biāo)桿。王弘毅看王國林，看到的不只是他守好了那方寸講臺和幾卷政治書，更看到了王國林與家長、與學(xué)生的關(guān)系處理。教師與學(xué)生、教師與家長，不只是服務(wù)與被服務(wù)者的關(guān)系，更可以是朋友，是知音，一生相知的侶人。

王弘毅在浙江師范大學(xué)與弘毅碑合影

18歲的王弘毅長成了一個有正義感、心胸開闊、樂于助人、與人為善的孩子。在父親王國林眼中他是一個“喜歡交朋友，有一定的大局觀，知道去包容別人”的人�！八�一定能成為一個好老師！”王國林篤定地說。初入大學(xué)的王弘毅像30年前的王國林一樣，憧憬著教師這個行業(yè)，渴望著教書育人與三尺講臺。

“我們浙師的校徽不就是‘人’字嗎，一撇一捺成‘人’，一代人哺育后一代人成‘人’。”浙江師范大學(xué)的“師魂”在這個家庭中代代相承，也將由新浙師人傳遞給更多的人。

浙江師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)是國家級本科一流專業(yè)建設(shè)點、國家級特色專業(yè)、浙江省重點專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)，在2020年《中國大學(xué)評價》全國同專業(yè)排名中百分段位為6.87%，被評為5★學(xué)科，位居浙江省屬高校第一。學(xué)院擁有“馬克思主義理論” 一級學(xué)科碩士點，是省重點學(xué)科、省一流A類學(xué)科（浙江省高校唯一），在近年連續(xù)三輪的教育部學(xué)科評估中，綜合成績和排名均位居浙江省屬高校同類專業(yè)第一。

學(xué)院立足“卓越教師”培養(yǎng)，堅持寬口徑、厚基礎(chǔ)、廣適應(yīng)的人才培育目標(biāo)，實行“雙導(dǎo)師制＋卓越班制”的人才培養(yǎng)模式，通過“德才兼?zhèn)洹迸c“一專多能”相結(jié)合、“專業(yè)知識”與“通識教育”相結(jié)合、“基礎(chǔ)理論”和“實踐能力”相結(jié)合、發(fā)揮“課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)與社會實踐”三個課堂相結(jié)合，形成寬領(lǐng)域、跨學(xué)科、多維度的復(fù)合型人才培養(yǎng)特色。近五年來，學(xué)生在省級及以上學(xué)科競賽獲獎170余人次，包括“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽紅色專項活動特等獎、一等獎，“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎，第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎、全國高校大學(xué)生講思政課公開課展示活動二等獎、大學(xué)生社會實踐“觸摸中國”獎、長三角師范生教學(xué)基本功大賽一等獎、長三角地區(qū)演講辯論賽冠軍等榮譽。

辦學(xué)四十余載，一大批優(yōu)秀畢業(yè)生已成長為各行各業(yè)的杰出代表，其中有現(xiàn)場參加習(xí)近平總書記主持的學(xué)校思想政治理論課教師座談會的有“全國優(yōu)秀教師”等。據(jù)不完全統(tǒng)計，在教育界，有功勛教師3人，特級教師20余人（約占浙江省中學(xué)正高級、政治特級教師的80%），中學(xué)校長50余人；在學(xué)術(shù)界，有教授、博士100多人；在政界，有副廳以上政府官員30多人，地方副處以上官員100多人；在企業(yè)界，擔(dān)任董事長、總經(jīng)理等企業(yè)高管30多人。

浙江省委宣傳部常務(wù)副部長來穎杰來�？疾煺{(diào)研期間，對學(xué)院學(xué)科建設(shè)、思政課教學(xué)改革，尤其是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的創(chuàng)新舉措、人才培養(yǎng)成效和理論宣講等予以充分肯定。

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文字|溫哲展 劉蓓蕾

圖片| 傅蓉婷 部分來源于本人

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