就業(yè)率是參考，但不是風(fēng)向標(biāo)

就業(yè)率是參考，但不是風(fēng)向標(biāo)

從職業(yè)規(guī)劃的角度看，填報專業(yè)志愿必須緊密結(jié)合自己的興趣愛好、個性特點、職業(yè)傾向，必須考慮自己今后想要從事的職業(yè)。學(xué)業(yè)和就業(yè)的前后銜接，從某種意義上說，選專業(yè)就是選職業(yè)。因此在結(jié)合自己的興趣、特長之上，以就業(yè)率來選擇專業(yè)也不失為方法一種。

但在運用就業(yè)率為選擇專業(yè)的參考時，部分考生和家長還僅僅憑借就業(yè)率數(shù)字的高低去選擇，而忽略了就業(yè)率中有參考價值的部分。本文，從對就業(yè)率的分析出發(fā)，告訴考生如何認(rèn)識就業(yè)率并利用就業(yè)率來選擇專業(yè)。

考生和家長喜歡以就業(yè)率來判斷專業(yè)和選擇專業(yè)的原因之一是因為就業(yè)率的呈現(xiàn)方式簡單、直接，從高到低把就業(yè)現(xiàn)狀靠前和就業(yè)不理想的專業(yè)羅列出來。但這簡單的數(shù)字的形成，卻與許多因素有關(guān)，如經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、人才培養(yǎng)與社會需求、高校的培養(yǎng)質(zhì)量等。

首先，就業(yè)率與專業(yè)設(shè)置是否對接經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需求有關(guān)。如果學(xué)科和專業(yè)符合經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求，就業(yè)率就會高一些，反之就業(yè)率就低。為了配合國家“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，為國家培養(yǎng)急需的高端國際型特色人才，小語種專業(yè)蓬勃發(fā)展，且就業(yè)情況不錯。上海外國語大學(xué)為了培養(yǎng)適合“走出去”的專業(yè)人才。一是做強(qiáng)外語類專業(yè)，目前學(xué)校開設(shè)22個語種25個語言類專業(yè)，外國語言文學(xué)學(xué)科具有從本科到博士后的人才培養(yǎng)體系;二是創(chuàng)新復(fù)合型專業(yè)，從上世紀(jì)八十年代起，學(xué)校開設(shè)“專業(yè)+外語”的復(fù)合型專業(yè)，涵蓋教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科，畢業(yè)生外語基礎(chǔ)厚、專業(yè)口徑寬、綜合素質(zhì)高、實踐能力強(qiáng)，他們在交流層面懂語言，業(yè)務(wù)層面懂專業(yè)，合作層面懂文化;三是推進(jìn)國際化辦學(xué)，學(xué)校當(dāng)前將國際化辦學(xué)視為核心發(fā)展戰(zhàn)略，積極開展國際間的學(xué)術(shù)交流與合作，鼓勵青年學(xué)子放眼世界，在多元文化環(huán)境中砥礪成長，充分吸收世界高等教育的優(yōu)秀成果與先進(jìn)經(jīng)驗。學(xué)校已先后與50個國家和地區(qū)的260所大學(xué)和機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，與聯(lián)合國、歐盟等國際組織保持了密切的交流往來。

其次，就業(yè)率與招生規(guī)模、社會對人才的需求等因素有關(guān)。就業(yè)率反映的是人才培養(yǎng)和人才需求之間的供需關(guān)系，供求平衡能保持穩(wěn)定的就業(yè)率，供過于求會使就業(yè)率低迷，供不應(yīng)求則會使就業(yè)率維持高位。比如有一些社會緊急需求的某類專業(yè)人才，在開設(shè)該專業(yè)院校較少時因為畢業(yè)人數(shù)少而會出現(xiàn)“提前預(yù)定就業(yè)”的情況。當(dāng)隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大和人才需求飽合的情況變化，在經(jīng)過一段時間的就業(yè)“春天”后，這些專業(yè)可能會遭遇就業(yè)“瓶頸”。比如近幾年某社會調(diào)查機(jī)構(gòu)統(tǒng)計的法學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、生物工程等專業(yè)隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大而需求量穩(wěn)定，就業(yè)情況不太良好。因此為了避免畢業(yè)人數(shù)超過社會需求而導(dǎo)致就業(yè)困難，上海外國語大學(xué)本科生多年來保持穩(wěn)定的招生規(guī)模，學(xué)校高度重視教育質(zhì)量，注重內(nèi)涵式發(fā)展，加強(qiáng)外語類、復(fù)合型、國際化三大核心競爭力建設(shè)，對本科生實施小班化、精品化教育。同時根據(jù)市場需求，部分小語種專業(yè)實行隔年招生，有些小語種專業(yè)每4年招生一次，招生規(guī)�？刂圃�10~15人之間。這樣就能保證畢業(yè)人數(shù)數(shù)量與社會需求數(shù)量大體相當(dāng)，而就業(yè)率也趨于穩(wěn)定。

第三，就業(yè)率與生源質(zhì)量和學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量有關(guān)。縱觀人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，招生是人才培養(yǎng)進(jìn)口關(guān)，就業(yè)是人才培養(yǎng)的出口關(guān)，期間貫穿了學(xué)校培養(yǎng)的全過程。生源質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，人才培養(yǎng)質(zhì)量又會影響到畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，這三者之間最好能夠形成良性互動。上海外國語大學(xué)實行本科生導(dǎo)師制，擁有一批國家級和上海市精品課程、全外語和雙語課程;學(xué)校對接國際最新課程，將全球教學(xué)資源引入課堂，邀請世界知名學(xué)者開設(shè)課程講座;學(xué)校開展通識教育，強(qiáng)化學(xué)科交叉、專業(yè)融合和課程的綜合性，拓展學(xué)生的知識面;學(xué)校廣泛開展校際合作，為學(xué)生在校期間海外學(xué)習(xí)交流搭建平臺;學(xué)校加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，建立校外實習(xí)基地，創(chuàng)立同傳口譯實驗室、ERP實驗室、公共關(guān)系實驗室、3D攝影實驗室、校園廣播電視臺等學(xué)生實踐實訓(xùn)基地和平臺;學(xué)校積極打造國際化特色人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺，開設(shè)外語專業(yè)卓越人才培養(yǎng)實驗班，推動多語種高端翻譯人才、多語種國際新聞傳播人才、無國界工商管理創(chuàng)新人才、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)國際創(chuàng)新人才、涉外法學(xué)人才的培養(yǎng);學(xué)校已陸續(xù)與新華通訊社、中國日報社等建立聯(lián)合辦學(xué)體系，并實施長三角高校學(xué)分互認(rèn)計劃。上外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實現(xiàn)了學(xué)生“優(yōu)進(jìn)、優(yōu)育、優(yōu)出”的培養(yǎng)要求，保障了畢業(yè)生的高就業(yè)率。

走出就業(yè)率認(rèn)識誤區(qū)，熱門專業(yè)一定就業(yè)率高?

由于某些專業(yè)當(dāng)下就業(yè)情況良好或所屬行業(yè)發(fā)展迅速，許多考生對這些專業(yè)關(guān)注度高、報考熱情高而導(dǎo)致了“熱門專業(yè)”的出現(xiàn)，但“熱門專業(yè)”卻不一定就對應(yīng)高就業(yè)率。專業(yè)的冷熱的形成要取決于專業(yè)報考人數(shù)的多少，而就業(yè)率的高低卻取決于畢業(yè)人數(shù)與社會需求之間的差異。畢業(yè)人數(shù)少了，專業(yè)供不應(yīng)求，就業(yè)率就高;反之畢業(yè)人數(shù)多了，專業(yè)供過于求，就業(yè)率就會下降。

比如某些專業(yè)多年都為“熱門專業(yè)”，開設(shè)高校數(shù)量越來越多，報考考生數(shù)量逐漸增加，久而久之，就會出現(xiàn)供大于求，專業(yè)的就業(yè)率必然下降的情況。如前些年熱門的計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)就是如此，該專業(yè)隨著信息時代的來臨，在報考時是眾人追捧，趨之若鶩，但隨著畢業(yè)人數(shù)越來越多而行業(yè)趨于飽合，就業(yè)情況就大不如前。而有一些在報考時不太受考生歡迎的“冷門專業(yè)”，比如畢業(yè)后需到較為艱苦的地域、行業(yè)就業(yè)的石油工程、采礦工程等專業(yè)，其就業(yè)率近幾年一直走高。

所以考生在選擇專業(yè)時，不要緊盯“熱門專業(yè)”，不要想當(dāng)然地以為“熱門專業(yè)”就業(yè)率一定高。

就業(yè)率高的專業(yè)招生人數(shù)少?

一般來說招生人數(shù)多了，同一專業(yè)畢業(yè)生競爭激烈了，就業(yè)率就低了。所以有些考生和家長會如此理解：如果某專業(yè)招生人數(shù)少，那么其就業(yè)率一定高;如果某專業(yè)招生人數(shù)多，那么其就業(yè)率一定低。

這種理解并不正確。首先如前面分析就業(yè)率的高低，主要取決于人力資源的供求關(guān)系。即使有些專業(yè)招生人數(shù)眾多，只要該行業(yè)處于發(fā)展上升時期，市場需求旺盛，就業(yè)率還是很高的。比如車輛工程專業(yè)，根據(jù)教育部的就業(yè)統(tǒng)計，其畢業(yè)人數(shù)從2009年的8000人增加2011年的20000人，但其就業(yè)率仍呈上升趨勢，從2009年的85%上升到2011年的95%。這與我國汽車行業(yè)的快速發(fā)展而需要相關(guān)的專業(yè)人才是分不開的。

反之，某些招生人數(shù)少的專業(yè)，由于其針對領(lǐng)域或行業(yè)較為狹窄，即使招生人數(shù)較少而因為社會需求不大而導(dǎo)致就業(yè)率并不高。比如草業(yè)科學(xué)專業(yè)，雖然其近三年招生人數(shù)均只有2000人，但其平均就業(yè)率僅75%。

所以就業(yè)率的高低與招生人數(shù)的多少并沒有完全直接的反比關(guān)系。就業(yè)率的高低不在于招生人數(shù)的絕對數(shù)量，而在于招生人數(shù)的相對數(shù)量，即招生規(guī)模要與社會發(fā)展需求相適應(yīng)。

某專業(yè)就業(yè)率高，各校情況都一樣?

由于學(xué)校的師資、辦學(xué)歷史及社會聲譽(yù)不同，同一專業(yè)在不同學(xué)校的就業(yè)率和就業(yè)層次會有所不同。一些具有某些專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)勢與特色的院校，相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生比較受青睞。一方面，這些院校開設(shè)的優(yōu)勢專業(yè)或者特色專業(yè)經(jīng)過很多年的積累，在相關(guān)行業(yè)已經(jīng)有很高的知名度。例如目前很多高校都開設(shè)英語、日語等專業(yè)，但上海外國語大學(xué)由于在外語教學(xué)上的獨特優(yōu)勢，此類專業(yè)的畢業(yè)生始終深受用人單位歡迎。另一方面，一些比較知名的企事業(yè)單位和跨國企業(yè)，在選擇畢業(yè)生時更注重畢業(yè)生的受教育環(huán)境和綜合素質(zhì)，因此在招聘時，更習(xí)慣圈定學(xué)校范圍，而這也可能導(dǎo)致同一專業(yè)在不同學(xué)校的就業(yè)率不盡相同。

既然僅憑就業(yè)率高低不能找到最有效的選擇專業(yè)的信息，那么與就業(yè)率相關(guān)的哪些方面可以作為專業(yè)選擇的判斷呢?

就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量之間的關(guān)系如同量與質(zhì)的關(guān)系，就業(yè)率是畢業(yè)生就業(yè)的一個指標(biāo)，它只反映畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的比例，還不能夠真實地反映學(xué)校的辦學(xué)實力、教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)狀況等。就業(yè)質(zhì)量高主要體現(xiàn)在以下幾方面：畢業(yè)生自主擇業(yè)，學(xué)以致用，專業(yè)對口度較高;用人單位維護(hù)畢業(yè)生合法權(quán)益，畢業(yè)生收入水平較高;畢業(yè)生工作相對穩(wěn)定，就業(yè)穩(wěn)定性較高。

一所高校某專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量如何，可以從到學(xué)校進(jìn)行招聘方的情況來判斷。一般從大四的上學(xué)期開始，各高校會開始組織現(xiàn)場招聘，如果到場進(jìn)行招聘或在高校單獨組織宣講招聘活動的用人方大多為國企、央企、知名民企，且提供給本校學(xué)生的崗位多樣且人數(shù)較多，那么就意味著該校學(xué)生更有機(jī)會進(jìn)入這些就業(yè)環(huán)境較好、就業(yè)待遇穩(wěn)定的單位工作。如上海外國語大學(xué)的畢業(yè)生走向大多為中聯(lián)部、外交部、商務(wù)部等國家部委，各省(區(qū)、市)政府外辦;新華社、人民日報、中央電視臺等媒體;中國路橋工程有限公司、中信建設(shè)有限公司、寶鋼集團(tuán)、上汽集團(tuán)、中國石化集團(tuán)、中國工商銀行、上海電氣電站集團(tuán)、上海飛機(jī)制造有限公司等大型國有企業(yè);四大會計師事務(wù)所、摩根士丹利、寶潔、聯(lián)合利華、阿迪達(dá)斯等國際知名企業(yè)。

此外，還可以通過與專業(yè)畢業(yè)生交流，了解其就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)現(xiàn)狀等，并作為專業(yè)就業(yè)質(zhì)量的判斷。

就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量必須緊密聯(lián)系起來，一味看就業(yè)率而忽視就業(yè)質(zhì)量是不可取的，而片面追求就業(yè)質(zhì)量忽視就業(yè)率也是沒有意義的。

從目前的畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計口徑看，就業(yè)率不僅包括實際參加工作的畢業(yè)生人數(shù)，還包括考研進(jìn)入復(fù)試、出國留學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)以及靈活就業(yè)的人數(shù)。因此就業(yè)率的概念比較寬泛，不能直接反映畢業(yè)生參加工作的情況。

就業(yè)率是過去時，就業(yè)前景是將來時，用就業(yè)率是無法判斷就業(yè)前景的。就業(yè)前景會受到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境的影響，在經(jīng)濟(jì)繁榮時期，社會需求旺盛，就業(yè)率水平高，失業(yè)率低;在經(jīng)濟(jì)蕭條時期，市場不景氣，失業(yè)率高，就業(yè)水平低。就業(yè)前景還受到行業(yè)發(fā)展小環(huán)境的影響，新興行業(yè)或朝陽產(chǎn)業(yè)對人才有持續(xù)的需求，相應(yīng)專業(yè)就業(yè)率就高;夕陽產(chǎn)業(yè)人才需求飽和，相應(yīng)專業(yè)就業(yè)率就下降。

如果某個專業(yè)目前就業(yè)率較高，并不意味今后會一直持續(xù)走高。學(xué)生選擇大學(xué)專業(yè)到大學(xué)畢業(yè)，一般有四年的時間，這期間經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有了很大發(fā)展，各行業(yè)的人才供求關(guān)系有了新的變化，這時的就業(yè)率可能與四年前的數(shù)據(jù)大不相同了。

考生和家長對某個專業(yè)的就業(yè)前景分析，要從相關(guān)行業(yè)對某專業(yè)的畢業(yè)生需求情況及社會、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況來綜合考查和判斷，而不是簡單地從就業(yè)率一個單純的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

不可僅憑就業(yè)率選擇專業(yè)

在選擇專業(yè)時關(guān)注就業(yè)率，說明考生和家長在填報志愿時更加考慮考生的職業(yè)發(fā)展，這是考生理性填報志愿和進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的表現(xiàn)。但就業(yè)率在專業(yè)選擇中，僅為一個參考角度，而不能成為專業(yè)選擇的主要依據(jù)�？忌�需要掃除以上關(guān)于就業(yè)率的幾個認(rèn)識誤區(qū)，從選擇職業(yè)的角度選擇專業(yè)，而不是按就業(yè)率選擇專業(yè)。

建議考生在填報志愿前對自己做一個科學(xué)的職業(yè)測評，以“志向”定“志愿”。通過職業(yè)測評正確認(rèn)識自己，了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)范圍，然后規(guī)劃好自己的職業(yè)發(fā)展道路。根據(jù)這一職業(yè)規(guī)劃，合理選報一個與自己特質(zhì)、興趣相宜的專業(yè)，選定專業(yè)后，進(jìn)一步了解相關(guān)院校及專業(yè)的社會聲譽(yù)、師資力量、教學(xué)設(shè)施、國際合作等，了解所要填報專業(yè)學(xué)習(xí)的課程設(shè)置、就業(yè)方向、發(fā)展前景，最終選擇到最適合自己的學(xué)校與專業(yè)。