生活、心靈和信心 高考生家長(zhǎng)的呵護(hù)不可少
2022藝考
2013/4/9
高考在即，在這最后時(shí)間里，作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的生活、心靈、信心呵護(hù)三方面缺一不可。
第一是生活的呵護(hù)
高三學(xué)生正處在發(fā)育的旺盛期、情緒的多動(dòng)期和應(yīng)考的消耗期，對(duì)他們生活的呵護(hù)應(yīng)該包括四個(gè)方面：一是生理生活，二是環(huán)境生活，三是營(yíng)養(yǎng)生活，四是精神生活。
我們要注重孩子的生理衛(wèi)生，每天都要求孩子內(nèi)外衣服要換洗，并經(jīng)常為他們換洗枕巾、床套和被套，力求讓他們穿得舒服，睡得舒適。平時(shí)留心觀察孩子的生理變化，及時(shí)給予指導(dǎo)和調(diào)理，確保他們的生理不出問題。
對(duì)于環(huán)境生活，我們要尊重孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷、志趣愛好和現(xiàn)實(shí)要求。
對(duì)于營(yíng)養(yǎng)生活，我們不能強(qiáng)迫孩子該吃什么，不該吃什么。一個(gè)原則，務(wù)必保證子女青春期的營(yíng)養(yǎng)，尊重孩子的飲食習(xí)慣，盡力滿足孩子的飲食要求，讓他們吃得開心。
至于精神生活，我們要針對(duì)孩子的不同實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)。比如說；女兒喜歡時(shí)尚，兒子喜歡時(shí)事，我們便可以把每天報(bào)紙上健康的時(shí)尚內(nèi)容和重大的國內(nèi)外時(shí)事剪下來，給孩子閱讀，并經(jīng)常陪著他們看新聞聯(lián)播，交流一天的所見所聞和所感所悟，以此開闊他們的視野，激活他們的思維，調(diào)整他們的情緒，陶冶他們的情操。
通過這四種生活的呵護(hù)，確保孩子的身心健康，使他們始終保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第二是心靈的呵護(hù)
孩子在學(xué)校整天聽到的是老師關(guān)于學(xué)習(xí)的嘮叨，他們不希望回到家里又聽到家長(zhǎng)圍繞著學(xué)習(xí)問這問那。因此，我們就不要再詢問孩子學(xué)習(xí)問題，這并不等于我們對(duì)子女的學(xué)習(xí)撒手不管，我們多是心靈的呵護(hù)。
心靈的呵護(hù)在于對(duì)孩子學(xué)習(xí)體驗(yàn)的深切體悟。
第三是信心的呵護(hù)
孩子正在走向成長(zhǎng)和成熟，思想和心態(tài)難免有反復(fù)，這就特別需要信心的呵護(hù)。
自信心是在周圍人們的態(tài)度和評(píng)價(jià)中逐漸形成的一種心理結(jié)構(gòu)。它可以使人產(chǎn)生積極的自我暗示，從而激發(fā)人的自尊自愛、自強(qiáng)之心，從而獲得成功。反之，缺乏自信心，則會(huì)產(chǎn)生一種消極的自我暗示，導(dǎo)致自卑、自賤、自棄等一系列的挫敗行為。居里夫人說過：“自信心是人們成長(zhǎng)與成才的一種重要的心理品質(zhì)�！币粋�(gè)學(xué)生如果失去了自信，沒有“我一定能成才”“天生我材必有用”的堅(jiān)定信念，就不能成人成才，甚至有才能也變成無才能。因此，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。馬卡連柯說過：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望、信心。
自信心是學(xué)生健康發(fā)展的動(dòng)力。它能激勵(lì)學(xué)生不斷克服困難，自強(qiáng)不息，逐步地自我完善，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈地努力，成為生活的強(qiáng)者。如果失去自信，也就失去了生活的動(dòng)力，不只在學(xué)校里難有起色，將來也難以在人生的征途上承載遠(yuǎn)行。
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