誰的數(shù)學不馬虎？

數(shù)學中沒有馬虎

作為學生和家長，常常有一個誤區(qū)，就是每次小考或大考后，總覺得有些題是因為粗心錯了。孩子總會這么說：“這次考試沒認真，太馬虎了，其實我都會做，下次一定能夠考好！”

馬虎？真的？

其實不然，那又是什么原因呢？期中考試馬上就要到了，家長們又該怎么幫助孩子克服這種因為“馬虎”而導致的簡單題也做錯的低級錯誤呢？

關于孩子馬虎的問題，基本可以這樣說：沒有馬虎這回事。作業(yè)或者考試失誤的主要原因是練得太少了，基本概念不清楚，不夠熟練，準確率低。

1

我們判斷“馬虎”的通常標準是：

“簡單的，不該錯的，考試錯了”

——那就問問孩子，熟練度足夠嗎？

“原本會做的，考試做錯了”

——那就問問孩子，基本概念真的清楚嗎？

“審題錯了，不是不會做”

——那再問問孩子，準確率夠嗎？比如平時做題力求一遍作對嗎？

我們常常認為，孩子平時學會了，考試就能做出來，其實事實不是這樣的，為什么呢？

2

熟練度不夠

所謂熟練度，做一道題，其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成100題，并不一定全對。

解決方法 ：一道題目，孩子至少要反復接觸六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產(chǎn)生記憶。這樣才會在考試中能做對。

基本概念不清

還有一些題目，孩子們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，掌握基本印象，但概念的細節(jié)到底是什么？并未深究。

解決方法 ：讓孩子試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。這也是教學相長的意思。

準確率不高

如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對。如果做錯了，覺得“沒關系，以后還有機會”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。所以如果平時單元的作業(yè)100題總要錯3-5題，考試的出錯率基本會翻2-3倍。

解 決方法 ：每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會的做題，建立錯題本。

3

放棄“馬虎”這個觀點之后我們才有可能認真幫孩子查找原因，制訂訓練的計劃，獲得真正提升。獲得提升的，決不僅僅是成績，還包括審視問題的角度，解決問題的策略，行動力，意志力。

小歡騰

考試上一次次粗心最糟糕得結果也不過是傷害到自己。

怕的是你將這份粗心帶到將來傷害別人。如下圖，你可以粗心，但請數(shù)好你有幾把剪刀。

小吐槽

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