2021年“天職教學(xué)楷模”——安維彧

安維彧，教授，中共黨員，基礎(chǔ)課部實(shí)用英語教研室教師，實(shí)用英語教研室主任。從教33年，先后從事中職、高職英語教學(xué)工作。

安老師始終將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于教學(xué)建設(shè)全過程中，堅(jiān)定理想信念，厚植愛國情懷，積極踐行為黨育人、為國育才的使命任務(wù)，在教育教學(xué)工作中，愛崗敬業(yè)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，承擔(dān)大量教學(xué)工作量，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，將社會主義核心價(jià)值觀潛移默化地融入課程教學(xué)之中，重視學(xué)生技能培養(yǎng)和道德品質(zhì)教育。2001年9月獲市級優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號，2014年7月，榮獲天津職業(yè)大學(xué)2012-2013年度校級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽(yù)稱號，2021年5月，被評為2020年度校級先進(jìn)工作者。

從2016至2020年，合計(jì)完成教學(xué)工作量2863學(xué)時(shí)，保質(zhì)保量完成日常教育教學(xué)工作；課堂教學(xué)依托外研社U校園輔助教學(xué)平臺，逐步形成線下課堂教學(xué)與線上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、測試評價(jià)相結(jié)合的混合教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力；作為教研室主任，積極研究推進(jìn)《實(shí)用英語》課程分級模塊教學(xué)改革。實(shí)施形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的多元考核方式，優(yōu)化教學(xué)和評價(jià)過程，培養(yǎng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)了學(xué)生自信心和自我效能感，學(xué)生A級考試通過率連續(xù)四年保持在80%以上；2009年，《實(shí)用英語》課程被評為市級精品課程。

在2014年天津市高等職業(yè)院校信息化教學(xué)競賽活動中，“實(shí)用英語”獲網(wǎng)絡(luò)課程賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)（排名第一）；2005、2006、2007、2008、2015先后五次輔導(dǎo)學(xué)生參加英語口語比賽，輔導(dǎo)學(xué)生獲市級一等獎(jiǎng)5次，其中獲全國二等獎(jiǎng)一次；2014年本人被天津市教育委員會評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

安維彧老師不斷思考強(qiáng)化實(shí)用英語課程的育人功能，將職業(yè)核心素養(yǎng)貫穿于高職實(shí)用英語教學(xué)之始終。圍繞高職英語課程核心素養(yǎng)（包括六個(gè)必備品格：理想信念、家國情懷、職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)、工匠精神和身心健康以及六項(xiàng)關(guān)鍵能力：英語語言能力、職業(yè)英語能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、跨文化能力以及思辨創(chuàng)新能力），凝練課程素質(zhì)、知識、能力目標(biāo)，通過第一課堂和第二課堂建設(shè)，實(shí)施模塊化教學(xué)，重塑適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)高等教育發(fā)展以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)用英語課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、課程組織和課程評價(jià)，在課程教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思總結(jié)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)實(shí)施過程，扎實(shí)推進(jìn)以職業(yè)核心素養(yǎng)為核心凝練而成的課程目標(biāo)在實(shí)際教學(xué)中具體落實(shí)，從而構(gòu)建基于職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高職實(shí)用英語課程教學(xué)建設(shè)體系，為培養(yǎng)中高產(chǎn)業(yè)鏈中的高素質(zhì)技術(shù)技能人才所具備的必備品格和關(guān)鍵能力提供強(qiáng)有力的育人保障和技能支撐，滿足中國特色社會主義偉大事業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要。

針對高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面存在情感障礙，英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心等問題，2012-2015年，安維彧老師主持并完成天津市社科規(guī)劃課題《高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感因素研究》1項(xiàng)，通過研究分析高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在情感障礙原因、表現(xiàn)形式以及提出提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效措施，為英語教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體情感因素變化提供有益指導(dǎo)；2016-2019年，主持并完成天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題《應(yīng)用型高校大學(xué)英語混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有效性行動研究》（VE4100）1項(xiàng)，解決課堂教學(xué)“費(fèi)時(shí)低效”問題，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

安老師響應(yīng)學(xué)校號召，積極參與學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在實(shí)用英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，發(fā)揮老教師的|“傳、幫、帶”作用，帶領(lǐng)本教研室全體教師先后參與學(xué)校評估、示范校建設(shè)、質(zhì)量提升、“雙高”校建設(shè)等各項(xiàng)任務(wù)；組織并指導(dǎo)青年教師參加學(xué)校或天津市信息化教學(xué)比賽，他輔導(dǎo)的青年教師在2016年天津市高等職業(yè)院校信息化教學(xué)競賽活動中，參賽作品《Handling complaints》獲課堂教學(xué)競賽三等獎(jiǎng)。目前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)圍繞實(shí)用英語課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面深化三教改革，并對課程思政和信息化教學(xué)等方面進(jìn)行擴(kuò)充、提升和完善，確保在“雙高”建設(shè)層面上推進(jìn)課程建設(shè)和教學(xué)改革，初步形成一支以“政治素養(yǎng)高、教學(xué)能力強(qiáng)、科研能力實(shí)”為特色的實(shí)用英語課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

編輯：趙志文

責(zé)任編輯：王子月

圖文來源：教工部

審校：顧紅 張健 王瑤 馮麟舒

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