準高一新生如何做好初升高銜接？

高中學習有三個明顯的特征，第一個特征是“多”。高中教材上的知識點是非常多的，比初中教材上的知識點三倍還要多。第二個特征是“難”。高中教材上的知識點大多比較抽象，不易理解。需要學生非常好的空間想象能力、邏輯思維能力、推理判斷能力等。第三個特征是“快”。老師的講課節(jié)奏是非�？斓模�一節(jié)課要講很多個知識點兒，學生容易跟不上老師的上課節(jié)奏。所以，準高一新生做好初升高銜接是非常重要的。

1. 做計劃，合理規(guī)劃自己的假期時間

對于準高一新生來說，在開學之前有很長的假期。如果我們把這段時間全部用來刷劇、打游戲，那么這樣的假期是毫無意義的。準高一新生要學會做計劃，合理規(guī)劃自己的假期時間。準高一新生每天可以抽出一段時間用來學習，每天學習一小點，升入高中之前我們就可以學習很多點。準高一新生要清楚，假期畢竟是假期。不需要把學習的時間安排得很滿。但是也不要過于松弛，勞逸結(jié)合即可。

2. 做好預(yù)習工作，提前了解高中教材

升入高中后，高一新生要學習九大科目。這些科目當中，很多學生存在薄弱科目。只不過有的學生薄弱科目多，有的學生薄弱科目少。對于存在弱科的同學，在假期當中，一定要做好弱科的預(yù)習工作。準高一新生可以向上一屆學生借一下高中教材。拿到教材之后，把新課內(nèi)容好好預(yù)習一下，提前消滅部分知識難點。這樣升入高中之后，老師講課的時候就能很快理解跟接受了。

改掉一個壞習慣，養(yǎng)成一個好習慣

在假期當中，準高一新生還有一件事需要做，那就是改掉一個壞習慣，養(yǎng)成一個好習慣。比如改掉做事拖拉的習慣，養(yǎng)成“今日事今日畢”的習慣。再比如改掉字跡潦草的習慣，養(yǎng)成書寫工整的習慣�？傊�，同學們可以反思一下，自己身上存在哪些不良的學習習慣，在假期當中可以把他們都改掉。

一、要做好初高中的過渡與銜接，首先要對高一新生的共性有清晰的認識。近年來，高一的新生有以下特點：

1、行為處事以自我為中心，缺乏必要的社會責任感，自我約束和自我管理能力較差。

主要表現(xiàn)在：平時主動承擔班級事務(wù)的人比較少；勞動觀念淡薄，衛(wèi)生工作經(jīng)不起檢查；同學間的小矛盾斤斤計較。

2、學習上缺乏積極性和主動性，缺乏良好的學習習慣和學習方法

因為考核方式的緣故，初中生的學習以被動學習為主，缺乏學習的自主性，很多學生在學習上離了老師就束手無策，無所適從，對老師過度依賴；初中，學生基本上都是在老師指導下進行強化訓練，形成了學生對老師的依賴心理和對事物的慣性思維，接受新鮮事物的能力受到較大的抑制；到了高中，白天、晚上的所有自習課都全部交給學生自由安排，教師的“指令”突然消失，使得許多已經(jīng)習慣于執(zhí)行指令的學生陡然感到被吊在半空中，有點茫然不知所措，一部分學生甚至覺得無事可干。所以，學習方式的改變，也就是從機械性記憶向理解性記憶過渡，從分析問題的單一性和片面性向全面性、發(fā)散性發(fā)展，是高一新生的當務(wù)之急。

3、普遍存在的心理問題，成為他們適應(yīng)高中學習與生活的絆腳石。

心理承受能力和自我心理調(diào)節(jié)能力差，順境易自以為是，驕傲自滿，逆境易情緒激動，抗挫折能力差；

失落感：原來初中各校的“驕子們”，因未考上心儀的高中而失去自信

失重感：重點高中強手如林，能否繼續(xù)保持輝煌？

孤立感：脫離初中熟悉的環(huán)境，不善表現(xiàn)自己

其實從成績來看學生的正確態(tài)度應(yīng)該是：名�！奥�”下的所謂優(yōu)秀學生，不要驕氣、不怨天尤人、不瞧不起別人；努力（補課）考上的，不要松氣；意外考上的，不要僥幸。正常發(fā)揮的，加油！爭取更上層樓。