2022天工本科專業(yè)簡(jiǎn)介-視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

專業(yè)概況

天津工業(yè)大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)辦于1994年，是我國(guó)首批設(shè)立此專業(yè)的綜合性院校之一。本專業(yè)緊緊依托學(xué)校世界一流學(xué)科建設(shè)的高端平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)特色形成與專業(yè)迅速成長(zhǎng)。曾獲省部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，部委級(jí)優(yōu)秀教材，擁有省部級(jí)教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)及一流課程，在iF獎(jiǎng)、紅點(diǎn)獎(jiǎng)、繆斯獎(jiǎng)等國(guó)際設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)上屢獲殊榮，成為我國(guó)北方設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)作的重要基地。本專業(yè)2020年獲評(píng)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)兩個(gè)方向現(xiàn)有在校研究生和本科生近千人，是天津工業(yè)大學(xué)特色鮮明的專業(yè)之一，專業(yè)涉及品牌設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、文創(chuàng)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。師資力量雄厚，高級(jí)職稱比例為67%，教師累計(jì)出版教材70余部，發(fā)表高水平論文200余篇，構(gòu)成了年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，以中青年教師為主體的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。迄今已培養(yǎng)二十余屆本科生，累計(jì)為社會(huì)輸送高水平專業(yè)設(shè)計(jì)人才四千余名，畢業(yè)生受到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，大量杰出設(shè)計(jì)人才在各級(jí)高校、院所、企事業(yè)單位及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)中表現(xiàn)突出，成績(jī)斐然。

華人設(shè)計(jì)泰斗靳埭強(qiáng)大師在我系講座并與學(xué)生合影

專業(yè)定位

本專業(yè)以立德樹(shù)人為根本，立足天津、輻射華北，面向全國(guó)，構(gòu)建符合新文科發(fā)展和“紡織工程”世界一流學(xué)科群建設(shè)要求的設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系，滿足社會(huì)對(duì)本領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)的要求，將本專業(yè)建設(shè)成為區(qū)域領(lǐng)先，國(guó)內(nèi)具有廣泛影響力的應(yīng)用型國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)。

專業(yè)特色

1. 賦才學(xué)生，構(gòu)建立體多維特色人才培養(yǎng)體系

聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，講好中國(guó)文化故事，堅(jiān)定師生文化自信的價(jià)值指引，堅(jiān)持“以美育人”的理念，實(shí)現(xiàn)了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)、課程思政、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等多重使命。依托天津工業(yè)大學(xué)“紡織工程”世界一流學(xué)科群，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行整合和有效利用，多部門、跨院系、跨專業(yè)聯(lián)合協(xié)同開(kāi)展教學(xué)改革，構(gòu)建立體化人才培養(yǎng)的綜合教學(xué)改革方案，構(gòu)建“2中心4平臺(tái)”的天津工業(yè)大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)特色人才培養(yǎng)體系。

2. 賦能產(chǎn)業(yè)，深度產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式

通過(guò)建設(shè)工程訓(xùn)練國(guó)家級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心、天津市高校示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、校企聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范中心和博物館文創(chuàng)設(shè)計(jì)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等產(chǎn)教互動(dòng)平臺(tái)，整合企業(yè)資源、行業(yè)資源和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)資源，在實(shí)踐課程中引入重大文化創(chuàng)意項(xiàng)目，以產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目促進(jìn)教學(xué)改革，以教學(xué)成果服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求。

3. 賦美生活，以設(shè)計(jì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的育人宗旨

以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為育人宗旨，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，賦美百姓生活。實(shí)現(xiàn)在育人過(guò)程中將立德樹(shù)人、以美育人、服務(wù)社會(huì)三位一體有機(jī)結(jié)合，全面開(kāi)拓設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐。主持及承擔(dān)故宮、天壇、大明宮等重大文博項(xiàng)目及天津、西安、第十三屆全運(yùn)會(huì)等重大文旅項(xiàng)目的視覺(jué)、品牌、及文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，成果獲國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)50余項(xiàng)。

我系師生在北大百年講堂參加時(shí)報(bào)金犢獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮

人才培養(yǎng)特色

1. 藝工相依、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)方案。

圍繞學(xué)校工學(xué)背景與世界一流學(xué)科群的高端建設(shè)平臺(tái)，依托國(guó)家級(jí)教學(xué)實(shí)踐中心，省部級(jí)校企聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范中心等實(shí)踐基地，形成的特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)了高素質(zhì)人才的快速成長(zhǎng)。緊跟時(shí)代需求，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)核心課—專業(yè)實(shí)踐課的立體多維的專業(yè)課程體系。

2. 遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)模式。

在實(shí)踐教學(xué)上，加強(qiáng)與科研和設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合，實(shí)施多層次人才和特色人才的培養(yǎng)。應(yīng)用國(guó)際流行的“工作坊”方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)授課，要求學(xué)生分組開(kāi)展“課題研究式”作業(yè)，讓每個(gè)人都能有的放矢、各盡所能。

學(xué)生在課上展示設(shè)計(jì)方案

3. 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)成果的社會(huì)轉(zhuǎn)化率。

通過(guò)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)和專業(yè)實(shí)踐課程的有效組織，使學(xué)生在學(xué)校受到有效的設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練。引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課題、企事業(yè)單位的實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)展創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，一方面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和主動(dòng)性，另一方面促進(jìn)了學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐教學(xué)效果。

企業(yè)專家為學(xué)生講解書(shū)籍印刷制作工藝

畢業(yè)就業(yè)情況

專業(yè)人才就業(yè)口徑寬，綜合競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，大量杰出設(shè)計(jì)人才在各級(jí)企事業(yè)單位及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)中表現(xiàn)突出，受到業(yè)界的高度認(rèn)可。學(xué)生就業(yè)顯著趨向高等院校、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)、傳媒公司等，近三年平均就業(yè)率超過(guò)95%，本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)企事業(yè)單位就業(yè)比例達(dá)82.4%，考研出國(guó)率年均在10%以上。專業(yè)與英國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)外著名藝術(shù)高校建立合作關(guān)系，互派留學(xué)生學(xué)習(xí)深造。

學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)展

畢業(yè)生代表