【教育交流】培養(yǎng)高素質(zhì)的教師 建設(shè)高質(zhì)量教育體系

10月8日，運(yùn)城日?qǐng)?bào)刊發(fā)我校黨委副書記、校長(zhǎng)、教授王衛(wèi)國(guó)《培養(yǎng)高素質(zhì)的教師 建設(shè)高質(zhì)量教育體系》文章，現(xiàn)全文轉(zhuǎn)發(fā)如下：

培養(yǎng)高素質(zhì)的教師 建設(shè)高質(zhì)量教育體系

運(yùn)城師范高等�？茖W(xué)校黨委副書記、校長(zhǎng)、教授王衛(wèi)國(guó)

市委書記丁小強(qiáng)在市第五次黨代會(huì)上指出：“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”“著力打造區(qū)域性教育中心”“打造高素質(zhì)校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍”“加快推動(dòng)運(yùn)城師專和運(yùn)城幼師高專聯(lián)合升本”……這些關(guān)于教育的內(nèi)容，引發(fā)教育界代表的熱烈討論。作為教育人，筆者感到振奮、鼓舞，同時(shí)感到壓力和責(zé)任。

運(yùn)城素有崇教尚學(xué)、耕讀傳家和尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，有著厚重的教育底蘊(yùn)。進(jìn)入新時(shí)代，站在新起點(diǎn)，根據(jù)報(bào)告中“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”“打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍”的精神，我們必須聚焦教師的專業(yè)素質(zhì)，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)能力，“打造高素質(zhì)校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍”，這是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的關(guān)鍵和著力點(diǎn)。

打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，運(yùn)城師專應(yīng)該義不容辭承擔(dān)更多的責(zé)任，為運(yùn)城教育事業(yè)發(fā)展培育更多的高素質(zhì)教師。作為一所具有116年辦學(xué)歷史的地方師范院校，多年來(lái)，運(yùn)城師專一直遵循“端本誠(chéng)中、樂善為師”校訓(xùn)，堅(jiān)守師范使命，強(qiáng)化師范品質(zhì)，涵養(yǎng)師范品格，拓寬專業(yè)領(lǐng)域，為運(yùn)城乃至全省培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀人才，服務(wù)于當(dāng)?shù)氐幕�礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

近年來(lái)，運(yùn)城師專堅(jiān)持“四個(gè)一”的戰(zhàn)略思路：一是堅(jiān)持“一個(gè)根本”，即始終堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，以習(xí)近平總書記關(guān)于“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)、“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”“四個(gè)服務(wù)”“三個(gè)傳播三個(gè)塑造”等重要論述為指導(dǎo)，教書育人，辦學(xué)治教，培養(yǎng)人才。二是“構(gòu)建一個(gè)模式”，即構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+UGS”的人才培養(yǎng)模式，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，高校、政府教育部門、中小學(xué)校用人單位等三位一體、協(xié)同育人。重視師范生的“三字一話一畫”基本功訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)，重視師范生與鄉(xiāng)村教師的頂崗實(shí)習(xí)和離崗培訓(xùn)，重視師范生的教學(xué)技能和信息技術(shù)培訓(xùn)，成效明顯。三是“搭建一個(gè)平臺(tái)”，即利用云大物智等數(shù)字技術(shù)和環(huán)境，搭建教師職前職后一體化發(fā)展平臺(tái)。通過在線專題研討、資源供給、教科研活動(dòng)、專家指導(dǎo)等，服務(wù)師范生和在職教師的教學(xué)活動(dòng)和一體化專業(yè)發(fā)展。四是“強(qiáng)化一個(gè)服務(wù)”，即強(qiáng)化地方師范院校為當(dāng)?shù)鼗�礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力。通過產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，學(xué)校加強(qiáng)校地合作，在人才培養(yǎng)、信息咨詢、科研項(xiàng)目、智力支持等方面，彰顯作為，作出貢獻(xiàn)。

市委給教育人擘畫了路徑，教育人首先應(yīng)該積極行動(dòng)。作為多年從事教師教育的研究者和工作者，就教師培養(yǎng)方面，筆者建議：一是強(qiáng)化專業(yè)精神培育。教師是專業(yè)技術(shù)人才，一定要加強(qiáng)以專業(yè)信念、專業(yè)思維、專業(yè)追求和敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新等為核心的專業(yè)精神培育，學(xué)高為師，德高為范。二是強(qiáng)化專業(yè)能力的提升。包括教師專業(yè)需要的相關(guān)學(xué)科知識(shí)、課堂教學(xué)技能、信息技術(shù)能力、專業(yè)文化素養(yǎng)等。特別是隨著智慧教育的發(fā)展，傳統(tǒng)課堂發(fā)展為智慧課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的及時(shí)化、互動(dòng)化、智能化等，教師必須主動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握技能，適應(yīng)課堂改革需要。三是強(qiáng)化教學(xué)方法的改革。智慧課堂及在線教學(xué)等，強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究、體驗(yàn)等教學(xué)方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、沉浸式體驗(yàn)、互動(dòng)式研討等等教學(xué)方式，助推教學(xué)方法的改革，教師必須重視。四是強(qiáng)化同行專家的引領(lǐng)。專家引領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)先行、同行互幫、自主研修等，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)。專家們?nèi)�方位多角度全過程的指導(dǎo)和引領(lǐng)，定能收到事半功倍的效果。（作者系運(yùn)城師范高等專科學(xué)校黨委副書記、校長(zhǎng)、教授）