華藝寫生季 | 美術(shù)生寫生的必要性!

太原華藝美術(shù)培訓學校
2022-8-12 16:03:04 文/李雨婷 圖/郝雪
華藝教育▏校訓、理念、精神、口號
校訓:明志、自信、篤學、恒毅
理念:不為灌輸、只為點燃
精神:不拋棄、不放棄
口號:在華藝,讓未來現(xiàn)在就來
為什么風景寫生如此重要?
原因還是近年來,風景已經(jīng)成了美術(shù)聯(lián)考、?贾性絹碓匠R姷念}材。
?计
中國美術(shù)學院
2017年圖媒專業(yè)?
色彩考題:畫照片,江南風景
上海設(shè)計學院設(shè)計校考
色彩考題:江南水鄉(xiāng)風景照片
清華美術(shù)學院
2018年設(shè)計學類專業(yè)
色彩考題:水果攤一角
2013年清華大學美術(shù)學院?紝I(yè)
考題色彩:命題創(chuàng)作,窗外的風景。(3小時,8開)
中央美術(shù)學院
2012年 色彩:深秋城市
2008年 建筑專業(yè):設(shè)計色彩:秋天
2007年 建筑專業(yè):色彩:春天的風景
湖北美術(shù)學院(武漢考點)
2016年繪畫、設(shè)計專業(yè)
色彩考題:風景照片二選一
東華大學
2018年考試試題
基礎(chǔ)設(shè)計(色彩圖形創(chuàng)意設(shè)計)
考題:《中國古典建筑》裝飾性主題創(chuàng)意設(shè)計
深圳大學
2017年美術(shù)類?伎碱}(廣西考點)
色彩考題:風景默寫,題目:明媚
聯(lián)考篇
浙江省
2019年聯(lián)考考題
色彩:陽光下的古鎮(zhèn)老街
2014年聯(lián)考考題
色彩:風景默寫
2011年聯(lián)考試題
色彩:4k,風景,《古鎮(zhèn)小街》
河北省
2017年美術(shù)聯(lián)考
色彩考題:依照照片畫一幅“春天”的色彩風景
四川省
2017年美術(shù)聯(lián)考考題
色彩考題:晾曬的衣服
湖北省
2013年聯(lián)考考題
色彩:一幅江南小巷的黑白圖片,里面有瓦
房、石板路、小河、人物等,要求考生模擬
寫生并上色
色彩近幾年的考題,基本為風景或靜物組合默寫,需要平時勤加練習,積累大量的第一手素材和經(jīng)驗,這樣才能應(yīng)對自如。
因此,從寫生中創(chuàng)造,是教學的重點。
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.什么是寫生
寫生是繪畫中直接以實物為對象進行描繪的一種方式,是為了訓練學生的觀察理解能力。
它的意義在于“活”而不是將實物原原本本的臨摹下來,寫生課程就是讓學生們通過素描、色彩或速寫將生活捕捉下來。
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2
.為什么要戶外寫生
都說藝術(shù)源于生活,而大自然恰恰就是最好的老師,一切的形式和顏色都從大自然中來,在寫生中要畫出來的是真切的感受。這種感受在藝術(shù)中非常珍貴,古往今來的繪畫藝術(shù)大師無不是從自然生活中汲取營養(yǎng),這種美的感受力可以說是決定一個藝術(shù)家藝術(shù)生涯的關(guān)鍵。
可以想想,如果沒有寫生,張擇端的《清明上河圖》是不可能刻畫的入木三分并且生動鮮活。只有足夠深入的觀察才能畫出真正動人的作品。
如果沒有寫生,我們看王希孟的《千里江山圖》也不可能有臥游五岳身臨其境的感覺。
寫生中有“風景寫生”“靜物寫生”和“人物寫生”等多種根據(jù)描繪對象不同的分類。
在戶外寫生不僅可以鍛煉學生的觀察力,同時在枯燥乏味的室內(nèi)學習中可以放松一下身心,換一種方法去學習。
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.寫生的意義
首先,寫生本身可以讓同學們感受到美術(shù)的樂趣。而樂趣才是學好美術(shù)的動力。
其次,運用戶外寫生這美術(shù)學習特有的教學手段,把課堂搬到大自然中,讓課堂知識和寫生學習結(jié)合起來。
同學們可以在寫生中去體會大自然,描摹充滿活力、豐富多彩的表現(xiàn)對象。
我們也希望通過寫生的鍛煉,大家可以更好的體會觀察、概括等藝術(shù)手段的重要性,從而進行自主的畫面處理,充分發(fā)揮視覺的直觀感受,發(fā)現(xiàn)自然之美。提升自身的審美,經(jīng)常有人會說美術(shù)生的審美高,其實就是從自然之美中得來的。
(1)寫生可以提高同學們的觀察能力
提高學生的觀察力、表現(xiàn)力及空間轉(zhuǎn)換能力是美術(shù)教育的目標之一,戶外寫生首先是培養(yǎng)學生的觀察能力。
出于應(yīng)試的需要,日常訓練中往往都是以畫照片或者默寫為主,學生的觀察力弱,沒有敏銳的眼睛和對生活的洞察力。
寫生就是通過具有透視力和洞察力的觀察,將對象迅速準確的捕捉的過程,將瞬間凝固在畫面使之成為永恒。
(2)寫生可以提高同學們的構(gòu)圖能力
繪畫的構(gòu)圖就是通常意義上的景物在畫面上的位置安排,是我們在畫紙上落下第一筆時就會碰到的問題。
要培養(yǎng)學生的繪畫構(gòu)圖能力單靠課堂的臨摹和理論學習是不夠的,藝術(shù)美的形成絕不是關(guān)在教室里空想出來的。
面對大自然的真山真水并結(jié)合課堂理論的指導,才能感受到繪畫構(gòu)圖的奧密。
寫生取景的過程就是一個構(gòu)圖的探索鍛煉過程,學生們在實踐過程中更能有效的理解老師所講的構(gòu)圖知識,如均衡與對稱、對比等基本法則,從而不斷提高學生的繪畫構(gòu)圖能力。
(3)寫生可以提高繪畫空間的處理能力
經(jīng)過之前的學習,學生的基礎(chǔ)水平有了一定的提高,對于基礎(chǔ)的造型和色彩規(guī)律有了一定了解。
但對于室外光顏色的觀察、空間的意識、組織畫面的能力、色調(diào)意識還有所欠缺。
空間的表現(xiàn)是繪畫表現(xiàn)的重要因素之一,繪畫的空間是通過一定的藝術(shù)手段追求自然深度的幻覺,表現(xiàn)形體的立體形態(tài)。
寫生時能夠大量激發(fā)學生們創(chuàng)作力,對于材料的認識、構(gòu)圖的認識、不同處理手法的表現(xiàn)形式、不同的畫面效果、不同取景方式等,都可以進行大膽嘗試。
在室內(nèi)寫生或者畫照片都非常局限,空間上兩座房子、兩條街、兩座山前后的空間關(guān)系伴隨的色彩變化都是在室內(nèi)所掌握不到的,通過寫生學生可以親臨實地感受,更好的反補課堂。
(4)寫生的短暫時光是集訓值得珍藏的美好回憶
同樣寫生也是他們集訓中進步最快的時光,相信2021屆的同學們也能通過寫生成為更好的自己~
風景寫生是以大自然為表現(xiàn)對象的課程,風景寫生可以加深我們的生活體驗,培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
“藝術(shù)來源生活,同時藝術(shù)高于生活”。我們應(yīng)深入生活,進行藝術(shù)實踐,到大自然中去,搜集素材,在大自然中發(fā)現(xiàn)美,認識美,從而激發(fā)我們對大自然的熱愛,培育我們深厚、豐富的情感世界,這也是我們風景寫生課的意義所在。
風景寫生是最能充分體現(xiàn)大自然中絢麗的色光變化。有助于鍛煉我們色彩感覺,培養(yǎng)概括色彩的能力,從而提高我們的色彩修養(yǎng)。
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