運城學(xué)院2023年機電工程系專業(yè)介紹

機電工程系簡介

運城學(xué)院機電工程系的前身為原河?xùn)|大學(xué)1986年成立的電子工程系，經(jīng)過30多年的發(fā)展，在校學(xué)生由最初一個班不足50人發(fā)展到現(xiàn)在近1500人。現(xiàn)有三個本科專業(yè)：機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程、智能制造工程。2014年機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)獲山西省特色專業(yè)建設(shè)點。2018年機電工程系獲機械工程重點建設(shè)學(xué)科單位。

機電工程系現(xiàn)有教職工 63 人，專任教師 46 人，實驗技術(shù)人員 4 人。其中教授 2 人，副教授 14 人， 講師 27 人；具有博士學(xué)位教師 13 人，碩士學(xué)位教師 32 人；院級教學(xué)名師 1 人，院級課程思政教學(xué)名 師 1 人，另外聘高級職稱教師 43 人。擁有 19 個專業(yè)實驗室，2 個工程訓(xùn)練中心，在洛陽、威海、東莞、 諸城等地建有 9 個實習(xí)基地。

機電工程系現(xiàn)有22個專業(yè)實驗室和兩個實訓(xùn)中心，實驗室面積達3000余平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總價值3500萬元。2009年被評為山西省“實踐教學(xué)示范中心”。2013年被評為省級虛擬仿真實驗中心�，F(xiàn)有實驗室管理人員5人，其中高級職稱2人，中級職稱1人，初級2人。為我系教學(xué)、科研工作的開展提供了良好的實踐平臺。機電工程系立足運城、面向全省、輻射全國，為落實學(xué)�！暗胤叫�、應(yīng)用型、國際化、信息化”辦學(xué)定位思想，通過“1+X”能力培養(yǎng)模式的強力推進實施；通過組建學(xué)生機器人團隊、學(xué)科產(chǎn)學(xué)研團隊、研究所等科研活動，帶動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、帶動教師應(yīng)用技術(shù)開發(fā)，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、服務(wù)社會的功能性目標(biāo)；通過“一引二建三聯(lián)合”實現(xiàn)機電工程系向開放性辦學(xué)轉(zhuǎn)型。

專業(yè)介紹

一、機械電子工程（本科，四年）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備堅實的機械設(shè)計制造、電子技術(shù)、控制技術(shù)和計算機技術(shù)理論與技能，具有工程應(yīng) 用與技術(shù)開發(fā)、創(chuàng)新能力，能將機械、電子技術(shù)進行有機融合，在機電工程領(lǐng)域從事系統(tǒng)設(shè)計、應(yīng)用研究、運行管 理及系統(tǒng)維護等工作的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。

主要課程：機械制圖、機械原理、機械設(shè)計、理論力學(xué)、材料力學(xué)、液壓與氣壓傳動、電工技術(shù)、電子技術(shù)、 電機學(xué)、控制工程基礎(chǔ)、單片機原理及應(yīng)用、PLC 原理及應(yīng)用、傳感器技術(shù)、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計等。

主干學(xué)科：機械工程、電氣控制工程

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：軍事訓(xùn)練、公益勞動、社會實踐、金工實習(xí)、課程綜合設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計等。

就業(yè)方向：機電工程領(lǐng)域從事系統(tǒng)設(shè)計、應(yīng)用研究、運行管理及系統(tǒng)維護等工作。

二、機械設(shè)計制造及其自動化

（本科，四年）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握機械設(shè)計、制造以及 其自動化等方面的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能， 具備分析和解決相關(guān)工程問題的能力，能從事機械、 機電產(chǎn)品的設(shè)計制造、運行維護、產(chǎn)品銷售及企業(yè)的 運行管理的等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。

辦學(xué)特色：面向“中國制造 2025”與“智能制造”， 以“新工科”建設(shè)為背景，聚焦機械設(shè)計制造及其自 動化專業(yè)應(yīng)用型人才四個核心能力的培養(yǎng)，通過課程 教學(xué)、實踐教學(xué)、課外科技活動、學(xué)科競賽、參與教 師科研項目等多重手段，培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來機械制造 業(yè)需求的高層次應(yīng)用型創(chuàng)新性技術(shù)人才。

主要課程：機械制圖、計算機繪圖、材料力學(xué)、 理論力學(xué)、電工技術(shù)、電子技術(shù)、金屬工藝學(xué)、機械原理、 機械設(shè)計、互換性與測量技術(shù)、液壓與氣壓傳動、機 械制造技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)控加工與編程技術(shù)、人工智能基礎(chǔ)、 車間制造執(zhí)行系統(tǒng)概論等。

主干學(xué)科：力學(xué)、機械工程

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：軍事訓(xùn)練、社會實踐、課 程設(shè)計、金工實習(xí)、綜合實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。

就業(yè)方向：機械設(shè)計、制造相關(guān)的企業(yè)、研究所， 從事計算機制圖、機械產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計、數(shù)控加 工及編制、生產(chǎn)運行管理、機械與機電銷售等工作。

三、智能制造工程專業(yè)（本科 四年）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展， 掌握智能裝備設(shè)計、制造、集成、運行等方面的基礎(chǔ) 知識、基本理論和基本技能，具備分析和解決相關(guān)工 程問題的能力，立足運城，服務(wù)山西，能夠在機械制造、 化工、能源、食品、醫(yī)藥等各類行業(yè)領(lǐng)域，從事智能裝備、 系統(tǒng)的設(shè)計與集成、智能裝備的應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)、 工程項目管理及生產(chǎn)管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型 工程技術(shù)人才。

辦學(xué)特色：以“新工科”內(nèi)涵建設(shè)為背景，面向“中 國制造 2025”，聚焦智能制造工程應(yīng)用型人才專業(yè) 核心能力的培養(yǎng)，通過課程教學(xué)、實踐教學(xué)、能力訓(xùn)練、 課外科技活動、學(xué)科競賽、參與教師科研項目等多重 手段，培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來智能制造領(lǐng)域需求的高層次 應(yīng)用型技術(shù)人才。

主要課程：材料力學(xué)、機械原理、機械設(shè)計、智 能制造工程導(dǎo)論、數(shù)控加工與編程技術(shù)、機電傳動控 制、控制工程基礎(chǔ)、傳感器與檢測技術(shù)、工業(yè)機器人 原理與應(yīng)用、RFID 技術(shù)與應(yīng)用、計算機智能控制系 統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)與應(yīng)用、智能生產(chǎn)計劃管理 (MES/ ERP)、智能制造生產(chǎn)線集成與管控。

主干學(xué)科：機械工程、控制工程

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士學(xué)位

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：軍事訓(xùn)練、社會實踐、課 程設(shè)計、能力訓(xùn)練、金工實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、科技創(chuàng)新實踐、 畢業(yè)設(shè)計等。

就業(yè)方向：在智能制造、自動化工程及智能化生 產(chǎn)線等領(lǐng)域從事智能產(chǎn)品設(shè)計及制造，數(shù)控加工設(shè)備 和工業(yè)機器人編程、安裝、調(diào)試，智能化工廠系統(tǒng)集成、 信息管理、應(yīng)用研究等工作。

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