學(xué)院縱覽 | 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

教育科學(xué)學(xué)院

學(xué)院簡(jiǎn)介

教育科學(xué)學(xué)院是山西大學(xué)有著悠久辦學(xué)歷史的學(xué)院之一，經(jīng)歷了“山西省立教育學(xué)院教育科”“山西大學(xué)文學(xué)院教育系”“山西大學(xué)師范學(xué)院教育學(xué)系”“山西師范學(xué)院教育系”“山西大學(xué)教育系”“山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院”六個(gè)發(fā)展階段。1929年，教育學(xué)系正式建立，2000年改系建院。學(xué)院目前下設(shè)三個(gè)系：教育學(xué)系、學(xué)前教育系和心理學(xué)系。設(shè)置有教育學(xué)、學(xué)前教育和應(yīng)用心理學(xué)三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)�，F(xiàn)擁有教育學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)兩個(gè)省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，教育學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，是全國(guó)教育碩士培養(yǎng)單位。史國(guó)雅、丁裕超、辛治華教授等老一代教育學(xué)者和心理學(xué)者，曾在學(xué)院長(zhǎng)期從事教學(xué)和學(xué)術(shù)研究工作。學(xué)院教師在教育學(xué)和心理學(xué)兩大學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行了積極的理論和實(shí)踐探索，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的中青年學(xué)者，形成了重視基礎(chǔ)和創(chuàng)新的研究特色，在國(guó)內(nèi)教育學(xué)界和心理學(xué)界具有良好的聲譽(yù)。

人才培養(yǎng)

學(xué)院現(xiàn)設(shè)置有教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)和學(xué)前教育三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。其中教育學(xué)專(zhuān)業(yè)為山西省品牌專(zhuān)業(yè)（2005年），國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)（2021年）；應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)為國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)（2021年）。

學(xué)院在本科生人才培養(yǎng)過(guò)程中，落實(shí)立德樹(shù)人的培養(yǎng)理念，推行本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，注重課程理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)經(jīng)典閱讀和科學(xué)研究訓(xùn)練的互相促進(jìn)，深化教育教學(xué)能力與服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的高度融合，形成了具有綜合大學(xué)特質(zhì)并符合專(zhuān)業(yè)人才特點(diǎn)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為畢業(yè)生的升學(xué)、就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),為國(guó)家和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了更加有力的人才支撐和智力支持。

學(xué)院重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，設(shè)有教育知行社（“全國(guó)高校十佳品牌社團(tuán)”“全國(guó)大中專(zhuān)學(xué)生最具影響力愛(ài)心社團(tuán)”）、心理協(xié)會(huì)，自辦《公義》雜志，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。

專(zhuān)業(yè)介紹

教育學(xué)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有寬泛扎實(shí)的教育理論素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育理論技術(shù)，了解當(dāng)代教育改革動(dòng)態(tài)，熟悉教育系統(tǒng)主要工作崗位實(shí)務(wù)，能在各級(jí)學(xué)校、教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和各級(jí)教育咨詢、教育傳媒、教育行政部門(mén)工作的復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才�？佳新蔬_(dá)30%以上。

主干課程：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育概論、教學(xué)論、課程論、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育社會(huì)學(xué)、德育原理、教育科學(xué)研究方法等。

應(yīng)用心理學(xué)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備心理學(xué)的基本理論知識(shí)和基本技能，能在教育、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門(mén)從事教學(xué)、管理、咨詢與治療等工作的應(yīng)用型高端人才；培養(yǎng)能進(jìn)一步進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論研究的領(lǐng)軍型精英人才，以及運(yùn)用心理學(xué)理論進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)的復(fù)合型創(chuàng)業(yè)人才。考研率達(dá)30% 以上。

主干課程：普通心理學(xué)、生理心理學(xué)、西方心理學(xué)史、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、組織管理心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、心理咨詢理論與技術(shù)等。

院友風(fēng)采

●梁克昌

1982級(jí)，山西省委副秘書(shū)長(zhǎng)。

●郭 華

1983級(jí)，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)教育家書(shū)院執(zhí)行院長(zhǎng)，北京明遠(yuǎn)教育書(shū)院常務(wù)副院長(zhǎng)。

●秦金亮

1984級(jí)，浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師。

●梁麗萍

1984級(jí)，山西科技學(xué)院院長(zhǎng)。

●李金碧

1985級(jí)，山西省教育廳副廳長(zhǎng)。

●郝志軍

1989級(jí)，中央教科院課程教學(xué)研究中心主任，教授，博士生導(dǎo)師。

●劉 鵷

1990級(jí)，太原市委常委，市委秘書(shū)長(zhǎng)，市統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)。

畢業(yè)去向

學(xué)院2021屆本科畢業(yè)生共計(jì)160人。其中：就業(yè)76人（占比 47.5%，事業(yè)單位3人，教育機(jī)構(gòu)50人，公務(wù)員3人，自主創(chuàng)業(yè)20 人）；升學(xué)41人（占比25.6%）。

名師寄語(yǔ)

劉慶昌

院長(zhǎng)、教授

教育科學(xué)是關(guān)于人及其發(fā)展的科學(xué)，它越來(lái)越成為教育專(zhuān)業(yè)化和社會(huì)高度文明化不可缺少的基礎(chǔ)。有志于教育和社會(huì)進(jìn)步的青年人，可以從教育科學(xué)之中汲取愛(ài)和智慧的營(yíng)養(yǎng)，并將其與自己的宏偉理想統(tǒng)一起來(lái)。

陳平水

教授

大學(xué)的到來(lái)，意味著人生的新起點(diǎn)。告別過(guò)去，珍惜當(dāng)下，規(guī)劃未來(lái)。努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，收獲成長(zhǎng)。

徐冰鷗

副院長(zhǎng)、教授

四年光陰，稍縱即逝，愿年輕的你們“不馳于空想，不騖于虛聲”，勤勉自強(qiáng)，不負(fù)韶光。期待與你們共同前行！

孫 杰

副院長(zhǎng)、教授

教育是一扇通向你我心靈的窗戶，一端是我們彼此的教育熱情，一端是祖國(guó)美好的未來(lái)。讓我們一起奮進(jìn)在這美好的新時(shí)代！

梁曉燕

心理學(xué)系主任、教授

弦歌不輟，芳華待灼；大學(xué)之道，以“心”為托�！靶摹毕蛭磥�(lái)，逐夢(mèng)教科。

侯懷銀

教授

有人的地方，就有教育；有教育的地方，就有教育學(xué)的獨(dú)特存在；有教育學(xué)，就有教育學(xué)人生存和發(fā)展的平臺(tái)。

楊繼平

教授

通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，縝密的分析，我們揭秘心理規(guī)律，接納自我，撫慰他人，洞察社會(huì)。在這里，讓我們一起透過(guò)心靈看世界。

范紅霞

教授

學(xué)習(xí)者總是會(huì)遇到這樣或那樣的概念或理論，但真正有用的或許是那些能夠被廣泛運(yùn)用的概念或理論。因?yàn)�，我們必須牢記在心的是：概念，同時(shí)也可能具有一定的危險(xiǎn)性——它可能誤導(dǎo)或限制我們的思想或觀察，使我們對(duì)可能不存在的東西信以為真，而對(duì)確實(shí)存在的東西視而不見(jiàn)。因此，最為重要的是：愛(ài)思考、更愛(ài)真理！

鄭玉飛

教育學(xué)系主任、教授

你用溫情對(duì)待教育學(xué)，她會(huì)還你個(gè)溫暖的未來(lái)！

學(xué)院風(fēng)采

來(lái)源：山西大學(xué)招生就業(yè)處

封面設(shè)計(jì)：陳 瑞

網(wǎng)絡(luò)編輯：王翹楚

責(zé)任編輯：秦朝穎