學(xué)院巡禮——教育科學(xué)學(xué)院

教育科學(xué)學(xué)院

教育科學(xué)學(xué)院現(xiàn)設(shè)有教育學(xué)系、心理學(xué)系、學(xué)前教育學(xué)系、教育技術(shù)學(xué)系4個(gè)系，教育學(xué)、小學(xué)教育、心理學(xué)、學(xué)前教育和教育技術(shù)學(xué)5個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。1994年獲批教育學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)，2011年教育學(xué)學(xué)科獲一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)資格,有教育學(xué)原理、高等教育學(xué)、教育史、學(xué)前教育學(xué)、少年兒童組織與思想意識(shí)教育、教育技術(shù)學(xué)6個(gè)方向的全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生招生資格，教育管理和現(xiàn)代教育技術(shù)2個(gè)方向的全日制專(zhuān)業(yè)碩士研究生招生資格。心理學(xué)學(xué)科獲一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)資格,有學(xué)校心理學(xué)、教育心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)3個(gè)方向的全日制學(xué)術(shù)型碩士研究生招生資格。

學(xué)院現(xiàn)有全日制在校本科生1071人，各類(lèi)碩士研究生365人。教職工74人，其中專(zhuān)任教師67人。有教育部高等學(xué)校教指委委員2人、教育部首批“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家1人、山西省“三晉英才”支持計(jì)劃7人等高水平人才。專(zhuān)任教師中教授11人、副教授23人，具有博士學(xué)位、攻讀博士學(xué)位31人，已初步形成學(xué)歷、年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)等比較合理，團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)，教學(xué)科研水平較高的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)院引進(jìn)山西省“百人計(jì)劃”特聘教授1人，聘請(qǐng)客座教授20余人。近年來(lái)，歷屆本科生畢業(yè)率、就業(yè)率和考研率均在全校處于較高水平。

學(xué)院建有ERP實(shí)驗(yàn)室、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)室和箱庭療法實(shí)驗(yàn)室等各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室13個(gè)，擁有藏書(shū)18000余冊(cè)、專(zhuān)業(yè)報(bào)刊60余種的專(zhuān)業(yè)資料室1個(gè)、閱覽室1個(gè)。近五年主持國(guó)家級(jí)課題9項(xiàng)，省部級(jí)課題144項(xiàng)，發(fā)表論文376篇，出版專(zhuān)著31部，獲省部級(jí)以上科研教學(xué)獎(jiǎng)53項(xiàng)，總科研經(jīng)費(fèi)1092.4萬(wàn)元。目前與學(xué)院有學(xué)術(shù)交流及對(duì)外合作的著名大學(xué)有美國(guó)紐約州立大學(xué)奧爾巴尼分校、克拉克大學(xué)、楊伯翰大學(xué)、澳洲昆士蘭大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院、德國(guó)慕尼黑大學(xué)、日本同志社大學(xué)、香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港教育學(xué)院、臺(tái)灣國(guó)立新竹教育大學(xué)，以及北京師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)多所重點(diǎn)院校。

目前教育科學(xué)學(xué)院已發(fā)展成為多學(xué)科、多層次，特色鮮明、綜合實(shí)力較強(qiáng)，多項(xiàng)指標(biāo)在地方院校同類(lèi)院（系）中處于領(lǐng)先地位的學(xué)院。

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教育學(xué)

教育學(xué)專(zhuān)業(yè)是我院具有雄厚積淀的傳統(tǒng)特色專(zhuān)業(yè)，多年辦學(xué)實(shí)踐中，為基礎(chǔ)教育一線、教育行政部門(mén)和國(guó)內(nèi)外名牌高校培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才。該專(zhuān)業(yè)于1998年開(kāi)始招收本科生，2000年開(kāi)始招收碩士研究生。

培養(yǎng)目標(biāo)：教育學(xué)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)，具備扎實(shí)的教育學(xué)及相關(guān)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)與基本技能，掌握教育科學(xué)研究方法，具有較高教育理論素養(yǎng)、教育教學(xué)研究能力，能夠從事并引領(lǐng)教育教學(xué)改革的中小學(xué)教育教學(xué)研究者、管理者及進(jìn)一步深造的優(yōu)秀人才。

課程設(shè)置：普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育概論、教學(xué)論、課程論、德育論、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育社會(huì)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量、教育評(píng)價(jià)、教育研究方法、教育管理學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育哲學(xué)等。

就業(yè)前景：教育科學(xué)研究單位或各級(jí)教育行政管理部門(mén)從事科研、管理等工作。

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小學(xué)教育

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)是為適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展需求新設(shè)的一門(mén)本科專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)以其“一專(zhuān)多能，突出實(shí)踐，重視素養(yǎng)，精品打造”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展思路獲得省內(nèi)外同行和基礎(chǔ)教育一線的廣泛認(rèn)可。該專(zhuān)業(yè)自2014年開(kāi)始招生，已在太原、臨汾、晉中、呂梁等地市建立了30多個(gè)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)基地，與諸多地方教育行政部門(mén)和學(xué)校建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系。

培養(yǎng)目標(biāo)：小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有良好師德修養(yǎng)，系統(tǒng)掌握本專(zhuān)業(yè)必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能和方法，擁有廣博的文化素養(yǎng)、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，能夠從事小學(xué)教育和多科教學(xué)的優(yōu)秀小學(xué)教師。

課程設(shè)置：普通教育學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育原理、教育社會(huì)學(xué)、班主任工作、教育哲學(xué)、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、漢語(yǔ)基礎(chǔ)、中國(guó)歷代文學(xué)作品選、寫(xiě)作、兒童文學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)、初等數(shù)論、數(shù)學(xué)分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)、小學(xué)自然課程與教學(xué)論、小學(xué)社會(huì)與品德課程教學(xué)、小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡(jiǎn)史、比較教育等。

就業(yè)前景：各級(jí)城市和農(nóng)村小學(xué)、社區(qū)文化特色學(xué)校從事教育教學(xué)工作，到社區(qū)從事管理工作，到培訓(xùn)單位擔(dān)任教師培訓(xùn)等工作。

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心理學(xué)

心理學(xué)專(zhuān)業(yè)是山西省品牌專(zhuān)業(yè)和山西師范大學(xué)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，擁有山西省精品資源共享課、山西省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、校級(jí)精品資源共享課、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，是山西省高等學(xué)校一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。本專(zhuān)業(yè)2001年開(kāi)始本科招生，2004年開(kāi)始招生碩士研究生。

培養(yǎng)目標(biāo)：心理學(xué)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)的心理學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具備良好的政治思想素質(zhì)及人文與科學(xué)素養(yǎng)，具備優(yōu)秀的教學(xué)能力和教育研究能力，能在中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校及其他教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從事心理健康教育教學(xué)、學(xué)生心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)，能夠適應(yīng)和引領(lǐng)學(xué)生心理健康教育教學(xué)改革等方面的專(zhuān)業(yè)人才。

課程設(shè)置：普通心理學(xué)、教育概論、教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、生理心理學(xué)、心理學(xué)研究方法、管理心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量學(xué)、心理學(xué)史等。

就業(yè)前景：在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、企事業(yè)單位和科研部門(mén)從事心理學(xué)教學(xué)、心理健康教育、心理學(xué)研究、人力資源管理等工作。

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學(xué)前教育

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是教育部本科專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、山西省省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)和山西師范大學(xué)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，是國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)、山西省高等學(xué)校一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。本專(zhuān)業(yè)1996年開(kāi)始招收本科生，2001年單獨(dú)設(shè)系，2016年開(kāi)始招收碩士研究生。

培養(yǎng)目標(biāo)：以“立足山西、面向全國(guó)、錯(cuò)位發(fā)展、引領(lǐng)輻射”為專(zhuān)業(yè)辦學(xué)基本指導(dǎo)思想，秉持“四有好老師”的人才培養(yǎng)理念；以德、智、體、美、勞全面發(fā)展，扎實(shí)掌握“一踐行三學(xué)會(huì)”基本要求的卓越幼兒園教師為人才培養(yǎng)定位。

課程設(shè)置：普通心理學(xué)、普通教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園組織與管理、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、學(xué)前教育科學(xué)研究方法、幼兒園課程、幼兒美術(shù)教育、幼兒舞蹈、幼兒音樂(lè)教育、幼兒數(shù)學(xué)教育、幼兒語(yǔ)言教育、幼兒社會(huì)教育、幼兒科學(xué)教育、幼兒健康教育、幼兒游戲、幼兒玩教具制作等。

就業(yè)前景：本專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景廣闊，市場(chǎng)需求較大。畢業(yè)生適合在各級(jí)各類(lèi)幼兒教育機(jī)構(gòu)從事保教、管理和科研工作，在幼教管理部門(mén)從事管理和研究工作，在學(xué)前教育期刊、網(wǎng)站從事編輯、策劃等工作。

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教育技術(shù)學(xué)

教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是山西省品牌專(zhuān)業(yè)、省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、校級(jí)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，是山西省高等學(xué)校一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。擁有山西省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個(gè)，校級(jí)精品資源共享課2門(mén)，校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程3門(mén)。該專(zhuān)業(yè)成立于1998年，2001年單獨(dú)設(shè)系，2008年開(kāi)始招生碩士研究生。

培養(yǎng)目標(biāo)：面向教育及教育相關(guān)領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和人文科學(xué)素養(yǎng)，掌握教育技術(shù)學(xué)基本理論、方法和技術(shù)，能夠在中小學(xué)校及與教育相關(guān)的企事業(yè)單位，從事信息技術(shù)課程教學(xué)，數(shù)字化教學(xué)資源、數(shù)字化教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。

課程設(shè)置：教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)學(xué)研究方法、移動(dòng)APP設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、攝影攝像技術(shù)、非線性編輯技術(shù)、創(chuàng)客教育、人工智能、數(shù)字媒體技術(shù)等。

就業(yè)前景：在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、電化教育館、電視臺(tái)、信息技術(shù)企業(yè)和政府職能部門(mén)從事相關(guān)教育、管理與研發(fā)工作。

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